Unit 6 Rain or Shine Section B 1a-1d教案2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit6RainorShineSectionB1a-1d教案2024-2025学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《Unit6RainorShine》中的SectionB1a-1d。这一部分主要围绕“描述天气”展开，我们会学习如何用英语表达不同的天气状况，比如sunny、cloudy、rainy等。这节课，我们不仅要复习已学的单词，还要学习一些新的表达方式。别小看这些简单的单词，它们可是我们描述天气的好帮手哦！🌞🌤️🌧️

说到与已有知识的联系，咱们之前学过的关于天气的词汇和句型现在都能用上了。比如，我们之前学的“Isitsunny/rainy/cloudytoday?”现在就可以用来询问别人的天气情况啦！而且，我们还会学习一些新的句型，比如“Howistheweathertoday?”和“What’stheweatherlikeinyourcity?”，这些句型可是很实用的哦！🌈核心素养目标在本节课的学习中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过实际语境的运用，提升学生的语言运用能力，让他们能够自如地用英语描述天气情况。其次，加强学生的文化意识，让他们了解不同文化中对于天气的不同表达和习俗。再者，注重培养学生的思维品质，鼓励他们进行观察、分析和判断，提高他们的思维深度和广度。最后，通过小组合作和互动，增强学生的合作意识和交流能力，促进他们在英语学习中的全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：掌握sunny,cloudy,rainy等与天气相关的词汇。

2.重点句型：学会用英语询问和描述天气情况。

难点：

1.难点词汇：理解并运用weather,climate等抽象词汇。

2.难点句型：正确运用复合句型描述连续天气变化。

解决办法与突破策略：

1.对于重点词汇，通过实物、图片等直观教学手段，帮助学生建立词汇与实际情境的联系。

2.利用情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中运用重点句型。

3.对于难点词汇，通过例句分析和小组讨论，帮助学生理解并记忆。

4.通过制作时间轴或天气图表，让学生直观地理解并描述连续天气变化的过程。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动有趣的讲解，引入新词汇和句型，帮助学生初步理解。

-情景教学法：设计贴近生活的情景，让学生在模拟对话中练习使用新语言。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成描述天气的任务，提高合作能力。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示天气图片和视频，增强视觉效果。

-互动软件：运用在线教学平台，进行实时问答和互动练习。

-实物教学：引入天气工具，如雨伞、太阳帽等，让学生直观感受天气变化。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？今天我们就来聊聊天气，看看我们能不能用英语描述出各种不同的天气情况。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于天气的单词吗？比如sunny,cloudy,rainy，今天我们要学习更多的词汇，并且用它们来构建完整的句子。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍一些新的天气词汇，比如：sunny,cloudy,rainy,stormy,windy,snowy，等等。我会用图片和实际天气情况来帮助大家理解这些词汇的含义。

-举例说明：我会用简单的句子来展示如何使用这些新词汇，比如：“It’ssunnytoday.”或者“Theskyiscloudy.”让大家跟着我说一saying。

3.互动探究（约10分钟）

-引导讨论：我会提出一些问题，比如：“What’stheweatherlikeinyourhometown?”让学生思考并回答，以此来激发他们的兴趣。

-角色扮演：我会让学生分成小组，每组选择一个天气场景，然后进行角色扮演，用英语描述这个场景。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会给每个学生发一张天气卡片，上面有不同天气的图片和描述。学生需要根据卡片上的信息，用英语写出完整的句子。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动观察，对于有困难的学生，我会及时给予帮助和指导。

5.拓展活动（约10分钟）

-小组竞赛：我会将学生分成几个小组，每个小组需要完成一个关于天气的短文，内容可以是描述一天中的不同天气变化。

-评比展示：每个小组完成后，我会请他们展示自己的作品，其他小组和全班同学一起评价，选出最佳作品。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：我会回顾今天学到的内容，强调重点词汇和句型。

-作业：布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家乡天气的短文，或者制作一个简单的天气报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的科普资料：收集关于不同天气现象的科普文章，如雷暴、台风、沙尘暴等，让学生了解天气的成因和影响。

-日常生活中的天气用语：整理一些日常交流中常用的天气用语，如“Isitgoingtorain?”、“It’saniceday,isn’tit?”等，帮助学生更好地融入英语环境。

-国内外著名天气预报节目：推荐一些国内外知名的天气预报节目，如中国的CCTV天气预报，英国的BBCWeather，让学生通过观看视频学习如何获取天气预报信息。

-诗歌和故事中的天气元素：收集一些包含天气元素的诗歌和故事，如《夏夜追凉》、《雨巷》等，让学生在文学作品中感受天气的美丽和变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并整理不同天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天等，制作成天气相册，提高学生的观察能力和审美情趣。

-组织学生开展天气主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，增进彼此之间的交流。

-引导学生关注天气预报，培养他们养成关注天气变化的习惯，同时提高他们对英语的实际应用能力。

-鼓励学生参与户外活动，如登山、郊游等，通过亲身感受天气变化，增强他们对天气知识的理解和记忆。

-组织学生参观气象站或相关科普场馆，让学生亲身接触气象仪器，了解气象观测和预报的过程，激发他们对气象科学的兴趣。

-引导学生开展天气主题的绘画或写作活动，如描绘一幅雨后彩虹的画面，或者写一篇关于天气变化的短文，培养学生的艺术创作能力和表达能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，以天气为主题，展示他们的英语水平和知识储备。

-组织学生进行角色扮演，模拟天气预报员的情景，让学生在表演中学习如何准确、生动地描述天气情况。教学评价1.课堂评价

-提问反馈：在课堂上，我会通过提问来检查学生对新知识的掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmesomeadjectivestodescribeasunnyday?”通过学生的回答，我可以评估他们对词汇的掌握情况。

-观察参与：我会观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们的眼神交流、表情反应和身体语言。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自信地表达自己的观点。

-小组合作评价：通过观察小组合作的情况，我可以评估学生的团队协作能力和沟通技巧。我会注意每个学生在小组中的角色和贡献。

-即时测试：我会设计一些简短的口头或书面测试，以即时了解学生对知识点的理解。例如，我会让学生用新学的词汇造句。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

-作业批改：我会对学生的作业进行详细的批改，包括语法、拼写和表达准确性。我会用红笔或标记笔标出错误，并给出修改建议。

-反馈交流：在批改作业后，我会与学生进行一对一的交流，讨论作业中的问题，并提供具体的改进方法。

-作业展示：我会定期展示学生的优秀作业，以鼓励其他学生学习和模仿。

-成绩记录：我会记录学生的作业成绩，并将其作为评估学生学习进步的一部分。

-评价标准：我会向学生明确作业的评价标准，确保他们知道如何提高自己的作业质量。

3.形成性评价

-学习日志：鼓励学生记录自己的学习过程，包括遇到的困难、解决方案和学习心得。

-自我评估：我会引导学生进行自我评估，让他们反思自己的学习状态和进步。

-同伴评价：通过同伴评价，学生可以学习如何客观地评价他人的工作，并从中学习到更多。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，我可以全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

-学生展示：在学期末，我会要求学生进行一次展示，比如制作一个关于天气的PPT，以展示他们对天气知识的理解和应用能力。

-教师总结：在学期末，我会对学生的学习情况进行总结，并提出下一步的学习建议。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。首先得说说教学方法，我觉得今天用得挺不错的。我采用了情景教学法，通过模拟不同的天气场景，让学生们身临其境地学习。我发现，这种方法挺能吸引他们的注意力，大家都很投入。

不过，说起来，我在讲解新词汇的时候，可能有点过于追求速度，导致一些基础薄弱的学生跟不上了。我应该在讲解时放慢速度，多给一些例子，让他们有更多的时间去消化和理解。

再说说课堂管理，我发现今天课堂气氛挺活跃的，学生们都很积极地参与讨论和角色扮演。但是，也有个别学生似乎不太投入，我需要更加关注这些学生，找到合适的方法来激发他们的兴趣。

教学总结嘛，我觉得学生们在本节课上收获还是不小的。他们学会了如何用英语描述不同的天气情况，词汇量也有所增加。而且，通过小组合作和角色扮演，他们的口语表达能力也有所提高。

不过，我也发现了