2023一年级语文上册 第一单元 2 金木水火土教学设计 新人教版

2023一年级语文上册第一单元2金木水火土教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们！今天咱们要一起探索的课文是《金木水火土》，来自我们一年级语文上册第一单元的第二课。这篇课文可有意思了，它不仅教我们认识了自然界中的五行元素，还让我们知道了它们在生活中的应用。别看这些元素听起来有点深奥，其实它们就在我们身边，咱们一起动手动脑，发现它们的奥秘吧！🌟🌳💧🔥🌱核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并记忆金木水火土五种元素的基本概念及其在自然界中的表现。

②掌握五种元素在汉字文化中的象征意义及其在日常生活中的应用。

2.教学难点，

①如何帮助学生建立对五行元素直观的认知，将抽象的概念与具体的事物联系起来。

②引导学生理解五行元素之间的相生相克关系，并能够运用这一原理解释生活中的现象。

③在课堂上创造情境，让学生通过游戏和实践活动，提高对五行元素的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《金木水火土》教材，方便学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与五行元素相关的图片、图表和视频，如自然界的五行元素展示、五行相生相克关系的动画演示等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备一些与五行元素相关的简单实验材料，如不同颜色的纸张、小植物、水、火柴等，让学生通过动手操作体验五行的实际应用。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，营造互动学习的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们知道我们周围的世界是由哪些基本元素构成的吗？今天我们就来揭开这个神秘的面纱，探索一下金木水火土这五种神奇的自然元素。（提问互动，引起学生好奇心）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的汉字吗？有些汉字的结构和五行元素有着密切的关系，比如“木”字中间一横像不像一棵树？（展示汉字结构，引导学生回顾）

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我们来认识一下金木水火土这五种元素。金代表着坚固和宝贵，木象征着生长和生命，水代表流动和变化，火象征热情和光明，土则代表稳定和承载。（展示元素图片，讲解特点）

-举例说明：比如，我们的房屋是用木头搭建的，树木是生命之源，水是生命的必需品，火可以给我们带来温暖，而土地则是我们生活的根基。（结合生活实例，加深理解）

-互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏。请同学们分组，每组选择一个元素，然后讨论并画出该元素在生活中的应用场景。（分组讨论，动手绘画，提高合作能力）

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：现在，请同学们拿出准备好的实验材料，按照之前的分组，进行一个小实验。比如，用火柴点燃一张纸，观察火的特性。（学生动手实验，体验元素特性）

-教师指导：在实验过程中，我会巡回指导，帮助大家更好地理解元素之间的相生相克关系。实验结束后，请每组派代表分享实验结果和感受。（教师巡回指导，分享实验心得）

4.拓展延伸（约10分钟）：

-联系生活：同学们，你们知道吗？五行元素不仅存在于自然界，还与我们的身体健康息息相关。比如，木元素对应肝脏，火元素对应心脏，水元素对应肾脏，金元素对应肺部，土元素对应脾胃。（联系生活，拓展知识）

-故事导入：接下来，让我们一起来听一个关于五行元素的故事，看看它们是如何影响我们生活的。（播放相关故事，激发学生兴趣）

5.总结反思（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容：今天，我们学习了金木水火土这五种元素，了解了它们在自然界和生活中的应用。（回顾知识点）

-学生分享：请同学们分享一下，你们觉得今天的学习有什么收获？（学生分享，巩固知识）

-教师总结：同学们，五行元素是自然界的基本元素，它们无处不在，影响着我们的生活。希望大家能够牢记今天所学，将知识运用到实际生活中。（教师总结，强调知识应用）

6.课后作业（约5分钟）：

-请同学们回家后，查阅资料，了解五行元素在中医、风水等方面的应用，下节课我们一起来分享。（布置作业，激发学生自主学习）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并描述金木水火土五种元素的基本特征，如金的光滑坚硬、木的生机勃勃等。

-学生理解并记忆了五行元素在汉字文化中的象征意义，能够识别并解释一些汉字中体现的五行元素特点。

-学生掌握了五行相生相克的基本原理，能够解释一些自然现象和社会现象与五行元素的关系。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察自然现象和生活中的例子，学生提高了对周围环境中的五行元素的关注和观察能力。

-思维能力：通过分析五行元素之间的关系，学生锻炼了逻辑思维和分析问题的能力。

-创造力：在分组讨论和绘画活动中，学生的创造力得到了激发，他们能够将抽象的五行元素与具体的生活场景相结合。

3.价值观培养：

-学生通过学习五行元素，认识到自然界中各种元素的和谐共处，培养了对自然环境的尊重和保护意识。

-学生了解到五行元素在中医、风水等领域的应用，体会到中华传统文化的博大精深，增强了文化自信。

4.实践应用：

-学生在实验活动中，通过动手操作，将理论知识与实际操作相结合，加深了对五行元素特性的理解。

-学生在课后作业中，通过查阅资料，将所学知识与实际生活联系起来，提高了知识的应用能力。

5.情感态度：

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出对学习内容的兴趣和热情，形成了良好的学习态度。

-学生在分享和交流中，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，培养了团队合作精神。板书设计1.金木水火土元素基本特征：

①金：坚固、宝贵、光滑、坚硬

②木：生长、生命、生机勃勃、向上

③水：流动、变化、滋养、深邃

④火：热情、光明、温暖、燃烧

⑤土：稳定、承载、厚实、滋养

2.五行元素在汉字中的象征意义：

①金：贵重、收获、坚硬、决断

②木：生长、生命、希望、柔韧

③水：智慧、流动、变化、滋润

④火：热情、光明、光明磊落、激情

⑤土：稳重、踏实、承载、培育

3.五行相生相克关系：

①相生关系：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木

②相克关系：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木

4.五行元素在日常生活中的应用：

①中医：五行与人体器官、疾病的关系

②风水：五行与家居布局、环境的关系

③农业生产：五行与农作物生长、种植的关系教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《金木水火土》这一课的教学中，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我注意到学生在理解五行元素的基本特征时，尤其是对于“火”和“水”这两个元素的特点，有些学生表现出了一定的困难。火的特点是热情、光明、温暖、燃烧，而水则是流动、变化、滋养、深邃。这些抽象的概念对于一年级的学生来说可能有些难以把握。因此，我反思了教学方法的适用性，考虑在未来的教学中，是否可以通过更直观的教学手段，比如使用动画或者实物模型，来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我发现课堂上的互动环节虽然活跃，但部分学生在小组讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对某些元素的理解不够深入，或者缺乏足够的自信来表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对每个元素有一定的了解和思考，这样在课堂上他们就能更加积极地参与讨论。

再者，我在课堂上的提问环节，发现有些问题过于简单，导致学生回答后没有得到进一步的启发。我意识到，设计问题时要更加注重层次性和启发性，让学生在回答问题的过程中，能够进行思考和分析，而不是简单地给出答案。

此外，我也反思了实验环节的设计。虽然实验让学生有了直观的体验，但实验材料的准备和安全性是需要特别注意的。在未来的教学中，我会更加细致地检查实验器材，确保它们既安全又能够有效地帮助学生理解知识。

最后，我认识到课后作业的布置也是教学效果的一个重要环节。有些学生反映，课后作业中的问题有些难度较大，他们需要花费较多时间才能完成。因此，我打算在布置作业时，提供一些不同难度的题目，让学生可以根据自己的学习情况选择合适的题目进行练习。课后作业1.绘画作业：

-题目：《我的五行世界》

-要求：学生选择金木水火土中的一个元素，画出这个元素在自然界中的样子，并简单描述它为什么是这个元素。

-例子：学生可以选择水元素，画一条清澈的小溪，旁边标注“水滋养万物，流动不息”。

2.故事创作：

-题目：《五行精灵的奇幻之旅》

-要求：学生以金木水火土中的任意一个元素为主题，创作一个短故事，描述这个元素精灵的冒险经历。

-例子：学生可以创作一个关于“木精灵”的故事，讲述它在森林中的成长和帮助植物生长的故事。

3.五行配对游戏：

-题目：《五行配对挑战》

-要求：学生根据五行相生相克的关系，将相应的元素进行配对。

-例子：

-木→火（相生）

-火→土（相生）

-土→金（相生）

-金→水（相生）

-水→木（相生）

-木→土（相克）

-土→水（相克）

-水→火（相克）

-火→金（相克）

-金→木（相克）

4.五行元素应用调查：

-题目：《五行元素在生活中的应用》

-要求：学生调查并记录五种元素在日常生活、医学、建筑、农业等方面的应用。

-例子：学生可以调查“水”在家庭用水、灌溉、消防等方面的应用。

5.家庭实践活动：

-题目：《五行元素家庭寻宝》

-要求：学生在家中寻找与金木水火土相关的物品，并描述这些物品是如何体现相应元素的特点的。

-例子：学生可以找到一块金属玩具，描述它是如何体现金元素的坚固和宝贵的。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课《金木水火土》的教学内容和目标，我布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。

1.完成绘画作业《我的五行世界》：

-要求学生选择一个元素，画出它在自然界中的形态，并配以简短的文字说明。

-作业量：每位学生需完成一个元素的作品。

2.创作故事《五行精灵的奇幻之旅》：

-要求学生以一个元素为主题，创作一个不超过500字的短故事。

-作业量：每位学生需提交一个故事。

3.完成五行配对游戏《五行配对挑战》：

-要求学生根据五行相生相克的关系，将五个元素配对。

-作业量：每位学生需完成一个配对表格。

4.进行五行元素应用调查《五行元素在生活中的应用》：

-要求学生调查并记录五种元素在日常生活、医学、建筑、农业等方面的应用。

-作业量：每位学生需提交一份调查报告。

5.家庭实践活动《五行元素家庭寻宝》：

-要求学生在家中寻找与金木水火土相关的物品，并描述这些物品如何体现相应元素的特点。

-作业量：每位学生需提交一份寻宝清单和描述。

作业反馈：

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈。

1.批改标准：

-绘画作业：创意和想象力、绘画技巧、文字说明的准确性。

-故事创作：故事情节的连贯性、主题的体现、语言的生动性。

-五行配对游戏：配对的准确性、表格的整洁度。

-应用调查：调查内容的全面性、记录的准