第3课《雨的四季》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第3课《雨的四季》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《雨的四季》这篇美文，感受一下大自然的神奇魅力。这篇课文选自统编版语文七年级上册，它以细腻的笔触描绘了四季雨景，让我们仿佛置身于雨的画卷中。这节课，我们就来一起走进这篇充满诗意的文章，感受大自然的韵味。🌧️🍃🍂🌲核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解课文《雨的四季》中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

-掌握四季雨景的描写特点，学会从不同角度欣赏和描述自然之美。

-学会通过阅读课文，体会作者对自然界的热爱之情，培养审美情趣。

2.教学难点：

-难点一：分析课文中比喻和拟人等修辞手法的运用，理解其作用。例如，在“春雨如酥，细腻而温柔”中，如何引导学生理解“酥”字的比喻意义，以及它如何增强了春雨的温柔感。

-难点二：把握四季雨景的细微差别，如春雨的细腻、夏雨的急促、秋雨的深沉、冬雨的寒冷。例如，通过对比四季雨景的描写，让学生感受到不同季节雨的特点。

-难点三：理解作者的情感表达，体会作者对大自然的热爱。例如，在讲解“雨打芭蕉声声慢，一夜到天明”时，引导学生体会作者对雨夜深情的描绘，以及其中蕴含的情感。

-难点四：培养学生的想象力和表达能力，鼓励学生用自己的语言描述雨的四季，提高学生的语言运用能力。例如，通过小组讨论和写作练习，让学生发挥想象力，描绘自己心中的雨景。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示四季雨景的图片和视频，帮助学生直观理解课文内容。

2.引入讨论法，引导学生分享自己对四季雨的感受，激发学生的思考和表达欲望。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同季节雨的情感表达。

4.利用游戏法，通过“雨的四季”知识竞赛，巩固学生对课文内容的记忆和理解。

5.鼓励学生自主探究，布置课后写作任务，让学生发挥想象力，创作属于自己的“雨的四季”故事。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于四季雨景的短视频，引导学生观察并描述雨的不同季节特征。

2.提出问题：同学们，你们喜欢雨吗？你们觉得雨在不同季节有什么不同呢？

3.学生分享：请几位同学分享自己对雨的感受和不同季节雨的特点。

4.引入新课：今天，我们就来学习一篇描写四季雨的美丽文章——《雨的四季》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：介绍作者张晓风及其写作背景，激发学生对作者作品的兴趣。

2.朗读课文：全班齐读课文，让学生初步感受文章的语言美和意境。

3.分析意象：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“春雨如酥，细腻而温柔”，引导学生体会其表达效果。

4.描写特点：分析四季雨景的描写特点，如春雨的细腻、夏雨的急促、秋雨的深沉、冬雨的寒冷。

5.情感表达：引导学生体会作者对大自然的热爱之情，感受作者的情感表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。

2.练习二：分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用。

3.练习三：学生自主创作，用比喻、拟人等修辞手法描写自己心中的雨景。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：同学们，你们觉得作者为什么喜欢雨？

2.提问二：在描写四季雨景时，作者运用了哪些修辞手法？

3.提问三：你们认为这篇课文给我们带来了哪些启示？

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生分享：请几位同学分享自己的练习成果，全班进行点评和讨论。

2.教师点评：教师对学生的分享进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.创新活动：组织学生进行“雨的四季”主题创作，如绘画、诗歌、短剧等，展示自己的创意。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容：简要回顾课文中的重点内容，帮助学生巩固记忆。

2.总结感悟：引导学生谈谈学习这篇课文后的感悟，如对大自然的热爱、对生活的感悟等。

3.布置作业：布置课后作业，让学生进一步拓展知识面，如阅读相关作品、撰写心得体会等。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和课堂小结等环节，引导学生理解课文内容，感受大自然的魅力，培养学生的审美情趣和语言表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练识别和运用比喻、拟人等修辞手法，理解其在文学作品中的作用。

-学生能够描述和分析四季雨景的特点，如春雨的细腻、夏雨的急促、秋雨的深沉、冬雨的寒冷。

-学生对作者张晓风的写作风格和情感表达有了更深入的理解。

2.**能力提升**：

-阅读理解能力：通过深入阅读《雨的四季》，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文字中提取信息，理解作者的情感和意图。

-语言表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，语言表达能力得到锻炼，能够用自己的语言描述雨的四季，表达自己的感受和思考。

-创造力：通过角色扮演和创作活动，学生的创造力得到激发，能够发挥想象力，创作出富有创意的作品。

3.**情感态度**：

-增强对自然的热爱：学生在学习过程中，感受到了大自然的美丽和多样性，增强了保护环境的意识和对自然的热爱。

-情感共鸣：通过体会作者的情感，学生能够与他人产生情感共鸣，学会欣赏和理解他人的情感表达。

-审美情趣：学生对文学作品的美有了更深刻的认识，审美情趣得到提升。

4.**思维发展**：

-分析能力：学生在分析课文结构和修辞手法时，思维能力得到锻炼，学会了如何分析文学作品的结构和艺术手法。

-逻辑思维：通过讨论和辩论，学生的逻辑思维能力得到提升，能够清晰地表达自己的观点，并理性地分析问题。

5.**价值观塑造**：

-爱国主义精神：在学习过程中，学生通过了解作者及其作品，对爱国主义精神有了更深刻的理解。

-社会责任感：通过学习自然和环境保护的内容，学生认识到自己作为社会成员的责任，增强了社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《雨的四季》这篇美文，感受到了大自然的神奇魅力。在这节课的学习中，我们一起了解了四季雨的特点，体会了作者对大自然的热爱之情。以下是我们今天学习的主要内容：

1.我们学习了四季雨的描写特点，比如春雨的细腻、夏雨的急促、秋雨的深沉、冬雨的寒冷。

2.我们了解了作者张晓风的写作风格和情感表达，感受到了作者对自然的热爱。

3.我们学习了比喻、拟人等修辞手法，并尝试运用这些手法来描述自己心中的雨景。

当堂检测：

1.请简述春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特点。

2.描述一下你最喜欢的雨景，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

3.你认为作者在《雨的四季》中表达了怎样的情感？

检测结束后，我会对学生的回答进行点评，并给予适当的指导。同时，我也会提醒同学们，课后可以继续阅读与自然、文学相关的作品，拓宽自己的视野，提升自己的文学素养。

最后，让我们以一首关于雨的诗歌作为今天的结束，希望同学们能够将这份对自然的热爱和欣赏之情带入到日常生活中。让我们一起期待下一次的课堂，继续我们的文学之旅。📚🌧️教学反思与总结今天，我们完成了《雨的四季》这篇课文的教学，回顾整个过程，我想分享一些我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣。特别是角色扮演环节，让学生们更加投入，能够更好地理解课文中的情感和意境。不过，我也意识到，在角色扮演时，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对角色缺乏足够的理解和投入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导和鼓励每个学生参与其中。

在策略方面，我尝试了将抽象的文学知识与具体的自然现象相结合，让学生通过观察和感受，更直观地理解课文内容。这种结合实际的教学策略收到了不错的效果，学生的参与度和兴趣都有所提高。但是，我也发现，对于一些理解能力较弱的学生，这种策略可能还是不够，他们可能需要更多的个别指导。

在教学管理上，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律的维持。有时候，学生之间的讨论过于热烈，可能会影响到其他同学的学习。因此，我需要更加巧妙地平衡课堂的互动性和纪律性。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们对四季雨的描写有了更深的理解，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。在情感态度方面，学生们对自然之美有了更多的感悟，这符合我们培养学生审美情趣的教学目标。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对文学作品的兴趣不够浓厚，或者是对自己的表达能力缺乏信心。针对这一点，我计划在接下来的教学中，增加一些互动环节，如文学创作比赛、读书分享会等，以激发学生的兴趣和自信。

此外，我也注意到，在讲解一些较为复杂的修辞手法时，学生的反应不够热烈。这可能是因为我对这些手法的讲解还不够深入，或者是因为我没有找到合适的方式来帮助学生理解。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，结合具体的实例，更加生动地讲解这些修辞手法，并鼓励学生进行实践练习。典型例题讲解在《雨的四季》这篇课文中，我们学习了丰富的修辞手法和描写技巧。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来加深对课文知识点的理解。

例题一：

课文中有这样一句话：“春雨如酥，细腻而温柔。”请分析这句话中“酥”字的运用。

答案：这里的“酥”字用比喻的手法，将春雨比作酥油，形象地描绘了春雨的细腻柔和，给人以温暖舒适的感觉。

例题二：

请找出课文中的拟人手法，并分析其作用。

答案：课文中有“雨打芭蕉声声慢，一夜到天明”的句子，这里将雨拟人化，赋予了雨“打”和“一夜到天明”的动作，生动地描绘了雨夜的场景，增强了文章的感染力。

例题三：

分析以下句子中比喻手法的运用及其效果：“夏雨如珠，急促而热烈。”

答案：这句话将夏雨比作珍珠，形象地描绘了夏雨急促、热烈的特点，增强了读者对夏雨的感受。

例题四：

请找出课文中对雨声的描写，并分析其作用。

答案：课文中有“雨声淅沥，如丝如缕”的描写，这里用细腻的笔触描绘了雨声，让读者仿佛能够听到雨声，感受到雨的细腻和柔和。

例题五：

分析以下句子中排比手法的运用及其效果：“秋雨如丝，缠绵而深沉；秋雨如泪，哀婉而动人。”

答案：这句话运用了排比手法，将秋雨的缠绵和深沉、哀婉和动人等特点进行对比，增强了语言的节奏感和表现力，使读者对秋雨的描写留下深刻印象。内容逻辑关系①知识点：