2023六年级英语下册 Unit 2 Some stories are more interesting第1课时教学设计 湘少版

2023六年级英语下册Unit2Somestoriesaremoreinteresting第1课时教学设计湘少版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，开启一段有趣的旅程。我们今天要学习的单元是“Somestoriesaremoreinteresting”，这个故事单元可是非常有趣哦！它让我们了解了不同类型的有趣故事，从童话故事到科学故事，每一个故事都充满了神奇和乐趣。通过学习这个单元，我们不仅能提高英语阅读能力，还能拓宽我们的视野，激发我们的想象力。让我们一起期待吧！🎉📚核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过阅读不同类型的英语故事，让学生了解不同文化背景下的故事特色。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论，让学生在实践中运用英语表达自己的想法。

3.激发学生的创新思维，鼓励学生创作自己的故事，培养学生的创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节：学生需要理解不同类型故事的基本情节和主题。

2.语言表达：学生要能够用英语描述故事内容，包括人物、事件和感受。

难点：

1.文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下的故事元素。

2.创意写作：学生可能缺乏创作故事的基本框架和技巧。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同文化背景下的故事，帮助学生理解文化差异。

2.组织小组讨论，让学生分享对故事的理解，共同探讨情节和主题。

3.提供故事创作的框架和提示，引导学生逐步构建自己的故事，鼓励自由发挥和创意。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版六年级英语下册Unit2Somestoriesaremoreinteresting的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如童话故事和科学故事的插图和简短视频片段。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示故事内容，方便全班共同讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备笔记本和彩笔，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过一些特别有趣的故事？它们给了你们什么样的感受？”

展示一些关于童话故事和科学故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍英语故事的重要性，以及它们如何帮助我们学习新知识和了解不同的文化。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语故事的定义，包括其主要组成元素，如角色、情节、主题等。

详细介绍英语故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解故事的结构。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语故事案例进行分析，如《小红帽》、《爱丽丝梦游仙境》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何通过阅读故事来培养自己的想象力。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的英语故事进行讨论。

小组内讨论该故事的主题、角色和情节，以及它们如何影响读者。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他同学提问和分享。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、角色和情节分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语故事在培养语言能力、理解文化差异和激发想象力方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一个英语故事进行阅读，并撰写读书笔记，分享故事中的有趣情节和个人感悟。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是我们针对本节课“Somestoriesaremoreinteresting”的学习效果分析：

1.**语言能力提升**：

-学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论和展示等活动，积极运用英语进行交流，提高了口语表达能力。

-学生能够正确使用过去时态描述故事情节，增强了对时态变化的掌握。

-通过阅读和复述故事，学生的词汇量得到了显著增加，尤其是在描述故事细节和情感表达方面。

2.**文化理解能力增强**：

-学生通过学习不同类型的英语故事，对西方文化有了更深入的了解，包括传统故事、民间传说和现代文学作品。

-学生能够识别并分析故事中的文化元素，如节日、习俗和价值观，这有助于拓宽他们的文化视野。

3.**阅读理解能力提高**：

-学生在阅读故事时，能够抓住故事的主线，理解故事情节的发展和人物之间的关系。

-学生学会了如何从故事中提取关键信息，并能够对故事进行总结和归纳。

4.**创造力与想象力激发**：

-学生在创作自己的故事时，能够发挥想象力，创造出独特的故事情节和角色。

-通过小组讨论，学生学会了如何从不同的角度思考问题，这有助于培养他们的创新思维。

5.**合作与交流能力发展**：

-在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和展示过程中，提高了倾听和表达的能力，这对他们的社交技能是一个很好的锻炼。

6.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生通过故事中的角色和情节，学会了同情、勇敢和坚持等正面价值观。

-学生在讨论故事时，能够表达自己的情感和观点，这有助于他们形成健康的情感态度。教学反思哎呀，这节课终于结束了，让我来好好想想这堂课的得与失吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问和展示图片，很快就抓住了学生的注意力。他们对于英语故事的好奇心被激发出来了，这让我很高兴。不过，我注意到有些学生还是有点害羞，不太敢开口说英语。我应该在接下来的课程中更多地鼓励他们，尤其是那些内向的学生。

然后，基础知识讲解这部分，我觉得用图表和示意图是个好方法。孩子们看起来对这些视觉辅助工具很感兴趣，他们能够更快地理解故事的结构。但是，我发现有些学生对于故事中的文化背景还是有点困惑。我可能需要花更多的时间来解释这些文化元素，或者找一些相关的视频来帮助他们更好地理解。

案例分析环节，我选择了几个不同类型的英语故事，希望学生们能够从中看到故事的多样性。我看到他们的小组讨论非常热烈，每个人都有自己的想法和观点。但是，我也注意到，有些小组在讨论时有点偏离主题，可能是我没有给出足够明确的指导。下次，我会在讨论前更具体地说明讨论的方向和目标。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作和交流。他们不仅分享了故事的内容，还提出了自己的见解。这种互动让我感到非常欣慰。但是，我也发现，有些学生没有很好地参与到讨论中，可能是他们的英语水平有限，或者是对话题不感兴趣。我需要找到方法，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们能够自信地站在台上，用英语表达自己的观点。这让我感到非常骄傲。但是，点评环节似乎有点冷场，学生们可能不太习惯于直接评价别人。我可以在下次课上设计一些更结构化的点评环节，让学生们能够更好地参与其中。

最后，课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的内容，并强调了英语故事的重要性。我觉得这个环节做得不错，学生们似乎也明白了学习英语故事的意义。板书设计①知识点：

-英语故事类型：童话故事、民间传说、现代文学作品

-故事结构：引子、发展、高潮、结局

-时态：过去时

②词汇：

-Fairytale

-Fable

-Modernliterature

-Plot

-Introduction

-Development

-Climax

-Conclusion

-Pasttense

③句型：

-Whatkindofstoryisthis?

-Thestoryhasaninterestingplot.

-Thecharactersareveryvivid.

-Thestoryteachesusavaluablelesson.

-Iliketheendingofthestorybecause...教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现得非常积极。他们对英语故事的兴趣很高，参与度也很高。大部分学生能够用英语进行简单的对话，并能够描述故事的主要情节。然而，也有一些学生在表达时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展现了良好的合作精神。每个小组都能够围绕指定的英语故事展开深入的讨论，并提出了各自的观点和见解。他们的讨论内容丰富，思维活跃，能够从不同的角度分析故事。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，学生们在故事类型、故事结构和时态等方面掌握得较好。但在词汇运用和句子表达方面，仍有待提高。

4.学生自评与互评：在课后，我让学生们进行自我评价和互评。他们能够认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出改进措施。例如，有些学生表示需要加强词汇记忆，有些学生则认为在小组讨论中需要更加积极地发言。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对以下方面进行了评价与反馈：

-课堂参与度：鼓励所有学生积极参与课堂活动，尤其是那些不太主动的学生。

-词汇运用：提醒学生在日常学习中多积累词汇，并在实际情境中运用所学词汇。