2023七年级语文下册 第六单元 综合性学习 我的语文生活配套教学设计 新人教版

2023七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2023七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活配套教学设计新人教版》本单元主要内容包括：诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和写作训练。具体涉及诗歌《登鹳雀楼》、《望岳》等，文言文《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，现代文《背影》、《荷塘月色》等，以及写作训练《我的语文生活》。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过诗歌和文言文的阅读，增强对古典文化的理解和欣赏；提高学生的阅读理解与分析能力，通过现代文阅读，锻炼学生深入思考和分析文本的能力；增强学生的写作表达能力，通过写作训练，引导学生将阅读与生活相结合，表达个人情感和观点。同时，培养学生的人文素养，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：诗歌鉴赏能力。通过分析《登鹳雀楼》、《望岳》等诗歌，引导学生理解诗歌的意境、表达技巧和作者情感，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”如何描绘自然景象，以及《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”如何表达壮志豪情。

-重点二：文言文阅读理解。以《岳阳楼记》、《醉翁亭记》为例，重点讲解文言文的断句、词义理解和文段概括，如《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的哲理内涵。

2.教学难点

-难点一：古典文学的理解。对于一些学生来说，理解古典文学中的象征手法、比喻意义和哲理思想可能存在困难，如《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧”如何体现作者的忧国忧民情怀。

-难点二：文言文阅读的流畅性。文言文的词汇和句式与现代文有很大差异，学生可能难以适应，如《醉翁亭记》中的“翁者，老也”需要学生理解古汉语中的词汇用法。

-难点三：现代文阅读的深度分析。对于现代文《背影》、《荷塘月色》等，学生可能难以把握作者的深层意图和文章的结构特点，如《背影》中父亲的形象如何体现父爱。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2023七年级语文下册》教材，包括第六单元的诗歌、文言文和现代文阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如《登鹳雀楼》的山水画、《岳阳楼记》的岳阳楼实景图，以及与《背影》相关的家庭生活场景图片，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.教学视频：收集与课文主题相关的教学视频，如关于古典文学背景介绍的短片，以辅助学生理解文言文的写作背景。

4.分组讨论材料：准备分组讨论的引导问题和卡片，以便学生在小组活动中深入探讨课文内容。五、教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们继续学习语文，一起走进《2023七年级语文下册》第六单元，今天我们将要学习的是一篇关于家庭情感的散文——《背影》。

（2）学生：老师好！我们准备好了。

二、新课导入

（1）教师：同学们，我们先来回顾一下课文，谁能简要介绍一下这篇散文的主旨内容？

（2）学生甲：这篇散文主要讲述了我小时候与父亲分别时，父亲送我上火车的那一幕，表达了作者对父亲深深的怀念之情。

（3）教师：非常好，这篇散文通过父亲送我上学的背影，展现了父爱的伟大。接下来，我们将深入学习这篇散文，探究其主旨内容。

三、新课学习

1.理解背景

（1）教师：同学们，我们先来了解一下这篇散文的写作背景。这篇散文是朱自清在1933年写的，当时他正在清华大学读书。这篇散文以父亲送他上学为背景，表达了作者对父亲的感激之情。

（2）学生乙：了解了背景，我对这篇散文的理解更深入了。

2.理解人物

（1）教师：下面，我们来分析一下文中的主要人物。首先是作者自己，他在文中以第一人称出现，表达了对父亲的怀念；其次是父亲，他是文中的核心人物，通过他的背影，展现了父爱的伟大。

（2）学生丙：通过老师的讲解，我对父亲这个角色有了更深刻的认识。

3.理解情感

（1）教师：在这篇散文中，作者的情感表达非常细腻。请大家找出文中体现作者情感的语句，并谈谈你的理解。

（2）学生丁：例如，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”，这句话表达了作者对父亲年迈体衰的担忧。

（3）教师：很好，大家都能从文中感受到作者对父亲的深情。

4.分析结构

（1）教师：接下来，我们来分析一下这篇散文的结构。文章以“背影”为线索，通过父亲送我上学的场景，展现了父爱的伟大。请大家找出文章的开头、中间和结尾，并简要概括每个部分的内容。

（2）学生戊：开头部分是作者回忆起父亲送他上学的情景，中间部分是具体描写父亲送他上学的过程，结尾部分是作者对父亲的怀念。

5.阅读技巧

（1）教师：通过学习这篇散文，我们可以掌握一些阅读技巧。例如，要注重细节描写，善于捕捉人物的情感变化，以及把握文章的主题思想。

（2）学生己：我明白了，今后在阅读散文时，我会更加关注这些方面。

四、课堂练习

（1）教师：下面，我们来进行课堂练习。请大家根据刚才的学习，用简短的语句概括这篇散文的主旨内容。

（2）学生庚：这篇散文通过父亲送我上学的背影，展现了父爱的伟大。

五、课堂总结

（1）教师：同学们，今天我们学习了散文《背影》，了解了这篇散文的主旨内容，分析了人物、情感和结构，掌握了阅读技巧。希望大家通过这节课的学习，能够更加深刻地理解父爱的伟大。

（2）学生辛：谢谢老师，我学到了很多。

六、课后作业

（1）教师：请大家课后阅读《背影》全文，思考以下问题：这篇散文给你留下了怎样的印象？你认为这篇散文的写作手法有哪些特点？

（2）学生壬：我课后会认真阅读全文，并思考老师提出的问题。

七、课堂延伸

（1）教师：同学们，除了这篇散文，还有许多关于父爱的作品值得我们阅读。请大家课后寻找一些关于父爱的文学作品，分享给你的同学。

（2）学生癸：我会寻找一些关于父爱的作品，和大家一起分享。

八、课堂小结

（1）教师：今天的课程到此结束，希望大家在课后能够继续学习，不断进步。祝大家学习愉快！

（2）学生子：谢谢老师，我们下课！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《背影》的作者朱自清的其他作品：《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，这些作品同样体现了朱自清对生活细腻的观察和对情感的真挚表达，可以引导学生进一步了解朱自清的写作风格和情感世界。

-《背影》中的父亲形象在其他文学作品中的体现：《傅雷家书》中傅雷对儿子的教诲，鲁迅小说《阿Q正传》中父亲形象的讽刺，通过对比阅读，学生可以探讨不同作家如何表现父爱。

-古代文学作品中的父爱主题：如《陈情表》中李密的孝心，《诗经》中的家庭伦理诗，这些作品可以帮助学生从历史文化的角度理解父爱的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试创作一篇以父爱为主题的作文，如《我的父亲》、《父爱如山》等，通过写作练习，加深对父爱的理解和表达。

-组织学生开展家庭访谈活动，了解家庭成员之间的亲情故事，将课堂学习与实际生活相结合，增强对家庭情感的认识。

-开展小组讨论，让学生分享自己阅读过的关于父爱的文学作品，通过交流分享，拓宽学生的阅读视野，提高文学鉴赏能力。

-鼓励学生查阅相关资料，了解中国传统文化中关于孝道的论述，如《孝经》、《二十四孝》等，通过学习传统文化，增强学生的文化自信和道德修养。

-设计一份关于父爱的主题研究报告，要求学生收集资料，分析父爱在不同文化背景下的表现形式，培养学生的研究能力和批判性思维。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容有较好的理解。

-学生在讨论环节表现出良好的合作精神，能够尊重他人意见，共同完成讨论任务。

-学生在朗读课文时，语调自然，情感表达真挚，展现了良好的语文素养。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组在讨论过程中提出了许多有见地的观点，如对《背影》中父亲形象的解读、对父爱主题的深入探讨等。

-小组成员在展示成果时，表达清晰，逻辑性强，展现了良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的重点内容，包括诗歌鉴赏、文言文阅读理解和现代文阅读分析。

-学生在随堂测试中表现良好，对课文内容的掌握程度较高，能够准确回答问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如参与度、讨论质量等。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。通过互评，学生能够发现同伴的优点，同时也能认识到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的课堂氛围给予肯定，同时指出学生在课堂上的个别不足，如个别学生在讨论时声音较小，需要更加自信地表达自己。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的深度和广度给予高度评价，同时指出部分小组在讨论过程中存在分工不明确的问题，建议学生在未来的讨论中更加注重分工与合作。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出部分学生在文言文阅读理解和现代文阅读分析方面仍有提升空间，建议学生在课后加强相关练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我反思和互评的习惯，通过不断地自我评价和同伴评价，提高自己的学习能力和团队协作能力。

6.教学反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，认为在教学过程中，通过引导学生积极参与讨论，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

-教师认识到在今后的教学中，需要更加注重对学生个性化需求的关注，针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学方法。

7.改进措施：

-针对课堂表现不佳的学生，教师将采取个别辅导，帮助他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论中的分工问题，教师将指导学生如何更好地进行团队协作。

-针对文言文阅读理解和现代文阅读分析方面的不足，教师将设计更多的练习题，帮助学生提高阅读能力。

-教师将继续关注学生的自评与互评，引导他们形成良好的学习习惯和团队精神。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌鉴赏与生活实际结合。在讲解《登鹳雀楼》、《望岳》等诗歌时，尝试将古典诗歌中的意境与现代生活相联系，让学生在理解诗句的同时，也能感受到诗歌的普世价值。

2.文言文阅读与多媒体辅助。利用多媒体资源，如动画、图片等，将文言文中的历史背景和人物形象生动地呈现给学生，提高文言文学习的趣味性和效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的学习兴趣不足。部分学生对文言文的学习存在抵触情绪，认为枯燥乏味，难以理解。

2.小组讨论效果不理想。虽然学生在讨论过程中能够提出一些观点，但往往缺乏深度和广度，且部分学生参与度不高。

3.教学评价方式单一。主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际阅读能力和写作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高文言文学习的趣味性。通过引入历史故事、人物传记等，让学生了解文言文背后的文化内涵，激发学生对文言文的学习兴趣。

2.优化小组讨论环节。在小组讨论前，教师可以提供更明确的讨论指南，引导学生深入思考，同时鼓励学生提出不同观点，提高讨论质量。

3.多元化教学评价方式。除了随堂测试和课后作业，可以增加课堂表现评价、小组讨论评价、学生自评和互评等，全面评估学生的学习效果。

4.加强家校合作。通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.丰富教学资源。积极寻找和开发与教材内容相关的课外阅读材料，如历史书籍、文学作品等，拓宽学生的知识面。

6.关注学生个性化需求。在教学过程中，关注每个学生的学习特点，提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。内容逻辑关系①《背影》课文重点知识点、词、句

-重点知识点：父爱的伟大、亲情的力量、人物描写技巧、情感表达方式。

-重点词：蹒跚、背影、依依不舍、惆怅、感伤。

-重点句：“他戴