高中英语 Unit 3 Travel journal Reading Journey down the Mekong教学设计 新人教版必修1

高中英语Unit3TraveljournalReadingJourneydowntheMekong教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起走进《旅行日志》这篇阅读文章，感受一下湄公河的壮美风光。设计这个教学，我主要想通过这篇文章，让你们不仅能学到关于旅行、地理的知识，还能提高你们的阅读理解能力和对英语文章的欣赏能力。咱们一起边读边聊，就像是在湄公河畔漫步，感受异国风情。准备好了吗？让我们一起踏上这场阅读之旅吧！🌊🚀📚二、核心素养目标在本次教学活动中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《湄公河之旅》这篇文章，同学们将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化交流的意识和能力，同时锻炼批判性思维和自主学习的能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨：把握作者对湄公河沿途风光和文化的描述，理解文章的核心思想。

2.词汇积累：识别并掌握与旅行、地理、文化相关的生词和短语。

难点：

1.长难句分析：文章中可能包含一些结构复杂的句子，理解其含义有一定难度。

2.文化差异理解：对某些文化现象的理解需要结合背景知识。

解决办法：

1.通过提问和讨论，引导学生分析文章结构和段落关系，帮助理解主旨。

2.利用词典和教学资源，帮助学生理解长难句，同时通过语境推测词义。

3.结合图片、视频等多媒体材料，加深对文化差异的理解，促进跨文化交流意识的培养。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、打印机

-课程平台：学校英语教学平台、网络教学平台

-信息化资源：湄公河流域地理风光图片、相关文化背景资料、英文视频片段

-教学手段：多媒体课件、阅读理解练习题、小组讨论材料五、教学过程设计**导入环节（用时：5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段湄公河流域的自然风光视频，让学生直观感受湄公河的美丽与独特。

2.**问题提出**：引导学生思考：“如果你们有机会去湄公河旅行，你们最想探索哪些地方？为什么？”

3.**互动讨论**：分组讨论，每组选代表分享讨论结果，激发学生对文章的兴趣。

**讲授新课（用时：20分钟**）

1.**阅读引导**：分发文章，指导学生快速浏览，了解文章大意。

2.**段落分析**：分段讲解，解释文章中的难点词汇和句子结构，如：“ThesceneryalongtheMekongRiverisbreathtaking.”（湄公河沿岸的风景令人叹为观止。）

3.**文化背景**：介绍湄公河流域的文化特色，如当地的风俗习惯、美食等。

**巩固练习（用时：10分钟**）

1.**词汇练习**：通过填空、匹配等方式，让学生巩固新学的词汇。

2.**句子翻译**：将文章中的句子翻译成中文，检验学生的理解程度。

**课堂提问（用时：5分钟**）

1.**问题设置**：提出与文章内容相关的问题，如：“Whatistheauthor'simpressionoftheMekongRiver?”（作者对湄公河有什么印象？）

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并对答案进行点评和总结。

**师生互动环节（用时：10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，针对文章中的某个话题进行讨论，如：“WhydoyouthinktheauthorchosetotravelalongtheMekongRiver?”（你认为作者为什么选择沿着湄公河旅行？）

2.**分享成果**：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时：5分钟**）

1.**情境模拟**：让学生模拟文章中的旅行经历，分享自己的旅行心得。

2.**思维拓展**：引导学生思考如何将文章中的文化元素融入到自己的生活中。

**教学双边互动（用时：5分钟**）

1.**角色扮演**：让学生扮演文章中的角色，进行角色扮演活动。

2.**情感共鸣**：引导学生分享自己在阅读过程中的感受，激发情感共鸣。

**总结与反馈（用时：5分钟**）

1.**回顾总结**：教师总结本节课的重点内容，强调湄公河的美丽与文化。

2.**学生反馈**：邀请学生分享学习心得，并对教学效果进行反馈。

**教学过程流程环节**

1.**导入环节**：通过情境创设和问题提出，激发学生学习兴趣。

2.**讲授新课**：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解新知识。

3.**巩固练习**：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.**课堂提问**：通过提问，检验学生的理解程度。

5.**师生互动环节**：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和创新能力。

6.**解决问题及核心素养能力的拓展要求**：通过情境模拟和思维拓展，提升学生的核心素养。

7.**教学双边互动**：通过角色扮演和情感共鸣，增强师生之间的互动。

8.**总结与反馈**：回顾总结本节课的重点内容，收集学生反馈。

**注意事项**

1.教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

3.注重培养学生的跨文化交流意识和批判性思维能力。

4.课后及时进行教学反思，不断优化教学设计。六、知识点梳理1.**文章主题与结构**：

-理解文章主题：作者对湄公河之旅的描述与感受。

-分析文章结构：段落划分，各段落之间的关系。

2.**词汇与短语**：

-地理词汇：MekongRiver（湄公河）、scenery（风景）、riverside（河岸）等。

-文化词汇：customs（风俗）、cuisine（美食）、culture（文化）等。

-表达方式：breathtaking（令人叹为观止）、unforgettable（难忘的）等。

3.**句型与语法**：

-简单句：ThesceneryalongtheMekongRiverisbreathtaking.

-并列句：Theauthorenjoyedthebeautifulsceneryandthelocalcustoms.

-状语从句：Whileexploringthearea,theauthordiscoveredmanyinterestingthings.

4.**阅读理解技巧**：

-主旨概括：从文章中提炼出主要观点。

-事实细节：找出文章中的具体信息。

-推理判断：根据文章内容进行合理推断。

5.**文化背景知识**：

-湄公河流域的地理特征：气候、地形、植被等。

-当地风俗习惯：节日、服饰、饮食等。

-文化交流：湄公河流域国家的文化交流与合作。

6.**写作技巧**：

-描述风景：运用形容词和副词，生动描绘景色。

-分享感受：表达自己的观点和情感。

-结构安排：合理安排文章结构，使文章条理清晰。

7.**思维拓展**：

-旅行体验：分享自己的旅行经历，激发学生对旅行的兴趣。

-文化交流：探讨不同文化之间的差异与共通之处。

-创新思维：从文章中汲取灵感，发挥自己的想象力。七、重点题型整理1.**细节理解题**

-题型示例：在文章中，作者提到了哪些湄公河沿岸的风景？

-答案示例：作者提到了湄公河沿岸的壮观瀑布、茂密的森林、独特的文化村落等。

2.**词汇运用题**

-题型示例：请用“breathtaking”这个词造一个句子。

-答案示例：Theviewfromthetopofthemountainwasbreathtaking.

3.**句子翻译题**

-题型示例：将以下句子翻译成中文：“Whileexploringthearea,theauthordiscoveredmanyinterestingthings.”

-答案示例：在探索这个地区的过程中，作者发现了许多有趣的事物。

4.**推理判断题**

-题型示例：根据文章内容，推断作者对湄公河之旅的感受。

-答案示例：根据作者对湄公河沿岸风景和文化的描述，可以推断作者对这次旅行感到非常满意和兴奋。

5.**写作应用题**

-题型示例：假设你是作者的朋友，写一封信描述你对湄公河之旅的期待。

-答案示例：

```

DearJohn,

IamsoexcitedabouttheupcomingtriptotheMekongRiver!Ihavealwaysbeenfascinatedbyitsbreathtakingsceneryandrichculture.Ican'twaittoexploretheareaanddiscoveralltheinterestingthingsithastooffer.

Ihopewecanvisitthebeautifulwaterfalls,enjoythelocalcuisine,andlearnaboutthecustomsofthepeoplelivingthere.Iamsureitwillbeanunforgettableexperience.

Lookingforwardtoouradventure!

Bestregards,

[YourName]

```八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在本次教学中，我尝试通过播放视频、小组讨论等方式，将学生带入到湄公河的情境中，让他们身临其境地感受文章所描述的美丽风光和文化特色。这种情境化教学不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的参与感。

2.**跨学科融合**：在讲解文章时，我结合了地理、文化等学科知识，让学生在阅读英语文章的同时，也能学到其他学科的知识，实现了跨学科的融合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学管理**：在课堂管理方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对湄公河的了解有限，导致对文章内容不感兴趣。这需要我在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**教学方法**：在教学方法上，我发现自己在讲解长难句时，可能过于依赖翻译，而没有引导学生自己去理解和分析。这可能会影响学生对英语句子结构的理解和掌握。

3.**教学评价**：在教学评价方面，我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习情况，但这样的评价方式可能不够全面，需要我探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.**针对教学管理**：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学