Module8 Unit1 What Time Does Your School Start（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit1WhatTimeDoesYourSchoolStart（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1WhatTimeDoesYourSchoolStart（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册设计意图亲爱的同学们，今天我们要开启一段有趣的英语学习之旅！😄今天我们要学习的是“Module8Unit1WhatTimeDoesYourSchoolStart”。📚这个单元，我们将一起探索时间的奥秘，学会如何询问和表达时间。希望通过这个环节，大家能够对时间有更深刻的理解，也能在日常生活中更好地运用所学知识。🎉让我们一起加油吧！💪核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习询问和表达时间，学生将提升英语听说技能，增强对英语时间表达方式的感知和理解。同时，引导学生关注日常生活，学会合理安排时间，培养良好的时间管理习惯，从而促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于让学生掌握询问和回答时间的基本句型，如"Whattimedoesyourschoolstart?"和"Itstartsat8:00."

-通过角色扮演和实际情境练习，学生能够正确运用这些句型进行交流。

-例如，通过模拟上学场景，让学生询问和回答上学时间，强化对句型的运用。

2.教学难点：

-难点在于学生能够理解并正确使用英语中的时间表达方式，如“o'clock”和“past”。

-例如，学生可能难以区分“8:00”和“8:15”的表达，或者混淆“quarterpast”和“halfpast”的用法。

-为了突破这个难点，教师可以通过制作时间表和时钟模型，让学生直观地学习时间的表达方式，并通过游戏和竞赛来巩固记忆。

-此外，教师还可以设计一些互动练习，如“时间接力”游戏，让学生在游戏中自然地学习和运用时间表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语五年级上册》教材，方便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、日历等，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动学习区域，摆放时钟模型，营造英语学习氛围，方便学生参与角色扮演和小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果时间可以倒流，我们会做什么呢？今天，我们就来学习如何用英语询问和表达时间，让我们一起探索时间的奥秘吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的问候语吗？比如“Goodmorning”和“Goodafternoon”。今天我们要用这些问候语来引出时间的话题。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍询问和回答时间的常用句型，比如“Howdoyouspell...?”、“Whattimeisit?”、“It’s...o’clock”和“It’s...past...”。

-举例说明：我会用实际的例子来展示这些句型的用法，比如：“Whattimeisit?It’s8o’clock.”或者“Howdoyouspell'quarter'?It’s'q-u-a-r-t-e-r'.”

3.互动探究（约10分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生分成小组，互相练习询问和回答时间。每个小组需要轮流提问和回答，其他小组成员要积极参与。

-教师指导：我会巡视各个小组，确保每个学生都能参与进来，并给予必要的帮助。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，我会给学生一些时间表和时钟，让他们尝试自己询问和回答时间。我会设置一些时间问题，如“Isittimeforlunch?”或者“Arewegoingtoschoolnow?”。

-教师指导：我会鼓励学生尝试不同的时间表达方式，并在必要时提供帮助。

5.游戏环节（约10分钟）

-时间接力：我会组织一个“时间接力”游戏，每个小组轮流回答时间问题。如果回答正确，就可以向前移动一步，第一个到达终点的小组获胜。

-学生活动：这个游戏将激发学生的积极性，让他们在愉快的氛围中巩固所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课学到的内容，强调询问和回答时间的重要性。

-反思：我会让学生思考，如何在日常生活中运用所学的时间表达方式，并鼓励他们分享自己的学习心得。

7.布置作业（约2分钟）

-作业：我会布置一些课后作业，让学生回家后继续练习询问和回答时间，如制作一个小时钟，并用英语标注时间。

整个教学过程将围绕这些环节展开，确保学生能够通过互动和实践，有效地学习和掌握询问和回答时间的相关知识。学生学习效果学生学习效果

1.语言技能的提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用询问和回答时间的英语句型，如"Whattimeisit?"、"It's...o'clock"和"It's...past..."。

-学生能够进行简单的日常英语交流，询问或提供时间信息，提高了实际语言运用的能力。

2.词汇量的增加

-学生掌握了与时间相关的词汇，如"hour"、"minute"、"quarter"、"o'clock"、"past"、"to"等。

-学生能够在日常生活中识别和运用这些词汇，扩展了词汇储备。

3.语法知识的巩固

-学生通过本节课的学习，对英语中的时间表达方式有了更深入的理解，包括基数词和序数词的运用，以及时间表达的语法结构。

-学生能够正确运用时态和助动词，如"does"、"is"、"are"等，来构成询问时间的问题。

4.时间意识的增强

-学生通过学习，意识到时间管理的重要性，能够更好地安排自己的学习和生活。

-学生在日常生活中开始注意时间，学会合理安排活动，提高时间效率。

5.互动能力的提高

-学生在小组活动和角色扮演中，提高了与同伴交流的信心和能力。

-学生能够积极参与课堂讨论，提出问题，表达自己的观点，提升了人际交往能力。

6.文化意识的培养

-学生通过学习英语时间表达，对英语文化中的时间观念有了初步的认识。

-学生能够尊重并理解不同文化中关于时间的习俗和习惯。

7.自主学习能力的培养

-学生通过本节课的学习，学会了如何通过教材、辅助材料和互联网资源进行自主学习。

-学生能够根据自己的学习进度，调整学习计划，自主解决学习中遇到的问题。

总体而言，学生在本节课后能够达到以下学习效果：

-独立运用英语询问和回答时间的能力。

-在日常生活中灵活运用时间相关的英语词汇和句型。

-对时间表达方式的语法规则有清晰的认识。

-培养了良好的时间管理习惯和自主学习能力。

-增强了跨文化交流的意识。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。首先，我在导入环节，通过提问“如果时间可以倒流，你们会做什么？”这个话题，发现学生们都很感兴趣，他们的眼神里闪烁着好奇和兴奋，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生对于时间倒流这个概念理解得不是特别清楚，所以我可能需要更细致地解释一下。

在讲解新知的时候，我尽量用简单明了的语言，结合图片和视频，让学生们直观地理解时间表达的方式。我发现，当我在黑板上写下"It's8o'clock"的时候，学生们都能迅速地跟着我一起念出来，这说明我的教学方法还是有效的。

但是，在互动探究环节，我发现有些学生对于时间的表达方式还是有些混淆，比如他们不能很好地区分"quarterpast"和"halfpast"。这让我意识到，我在讲解的时候可能没有足够强调这些细节，或者学生们在练习的时候没有充分吸收。我需要在今后的教学中更加注重这些细节的讲解和练习。

教学总结：

情感态度方面，学生们对英语学习有了更浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情。但是，我也注意到，部分学生在面对难度稍高的问题时，表现出一定的焦虑和退缩，这可能是由于他们对英语的自信心不足。

改进措施和建议：

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

-在讲解新知时，更加注重细节的讲解，特别是那些容易混淆的知识点。

-设计更多样的练习活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

-鼓励学生多参与英语角等课外活动，增加实际英语交流的机会，提高他们的自信心。

我相信，通过这些改进措施，学生们在今后的学习中会有更大的进步。同时，我也将不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完询问时间的句型后，我会问：“同学们，你们能告诉我如何用英语询问时间吗？”这样的问题可以帮助我了解学生对新知识的理解程度。如果大部分学生能够流利地回答，那么我可以继续深入讲解；如果回答不流畅或者有误，我会及时纠正并再次解释。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度。比如，在角色扮演环节，我会观察哪些学生积极参与，哪些学生比较被动。通过这样的观察，我可以了解到学生的课堂表现和英语学习兴趣。对于那些参与度较低的学生，我会课后进行个别辅导，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.小组合作评价

在小组活动中，我会观察每个学生的表现，包括他们的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。例如，在“时间接力”游戏中，我会关注每个学生在回答问题时是否准确，以及他们在团队合作中的贡献。这样的评价可以帮助我了解学生的综合能力。

4.课堂测试

为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试的形式可以是选择题、填空题或者简答题。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在实际应用中的能力。

5.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会针对每个学生的作业给予个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在布置关于时间表达的作业时，我会检查学生是否正确运用了所学句型，以及他们的拼写和语法是否正确。

6.及时反馈

在课堂评价中，及时反馈是非常重要的。我会确保在课后及时将评价结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。同时，我也会根据反馈调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。

7.鼓励学生自我评价

除了教师的评价，我也鼓励学生进行自我评价。我会引导学生反思自己在课堂上的表现，以及他们对知识的掌握程度。这样的自我评价有助于学生提高自我认知和自我管理能力。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据《外研版英语五年级上册》Module8Unit1"WhatTimeDoesYourSchoolStart"设计的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握时间表达的英语句型和实际应用。

1.完成下列句子，使用正确的时态和介词。

-Myschoolstarts_______(be)8:00a.m.

-Thebellrings_______(ring)at8:15.

答案：at；rings

2.根据时间表，用正确的表达方式完成句子。

-Mymothergetsupat_______(write)o'clock.

-Myfatherleaveshome_______(go)toworkat7:30.

答案：6；to

3.选择正确的单词或短语完成句子。

-Mybirthdayis_______(be)inMay.

-Wehavelunch_______(be)at12:00.

答案：on；at

4.用所学句型进行问答。

-Q:Whattimedoesyourschoolstart?

A:Myschoolstarts_______(be)8:00a.m.

-Q:Whendoesyourmotherwakeup?

A:Mymotherwakesup_______(be)6:00.

答案：at；at

5.编写一个小对话，情景设定为询问和回答学校的放学时间。

-A:Whendoesschoolfinishtoday?

-B:Schoolfinishesat_______(write)o'clock.

答案：3:30

6.创作一个小故事，描述一天中不同时间发生的事情，如起床、上学、放学、晚餐等，并使用所学的时间表达方式。

答案示例：

-Iwakeupat6:00a.m.andbrushmyteeth.

-Igotos