2023九年级语文上册 第一单元 2周总理你在哪里教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元2周总理，你在哪里教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自新人教版《语文》九年级上册第一单元，主要内容为课文《周总理，你在哪里》。本课以诗歌的形式，表达了对周恩来总理的怀念和崇敬之情，通过学习这首诗歌，学生可以了解周恩来总理的生平事迹，感受其崇高品质和伟大人格。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读诗歌，感受语言文字的韵律美和意境美。

2.增强学生的文化理解力，理解周恩来总理的崇高精神和民族情感。

3.培养学生的道德情感，激发学生对英雄人物的敬仰之情，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌《周总理，你在哪里》的主题思想和情感表达。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗歌的艺术魅力。

难点：

1.深入理解周恩来总理的生平事迹和崇高精神。

2.将诗歌中的情感与自己的情感体验相结合，形成共鸣。

解决办法：

1.通过多媒体展示周恩来总理的生平图片和事迹介绍，帮助学生了解背景，深化理解。

2.引导学生通过小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞，鼓励学生分享个人感悟。

3.设置情感体验环节，让学生结合自身经历，表达对周恩来总理的敬仰之情，增强情感共鸣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解诗歌的背景、作者生平和诗歌结构，帮助学生把握诗歌的整体。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的批判性思维。

3.情感体验法：引导学生结合自身经历，分享对周恩来总理的敬仰之情，提升学生的情感表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示周恩来总理的形象和生平，增强教学的直观性和感染力。

2.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，通过声音的传达，让学生更深入地感受诗歌的情感。

3.网络资源：利用网络平台，提供诗歌背景资料和相关研究，拓展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《周总理，你在哪里》这首诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中哪些意象体现了周总理的形象？”“诗歌中的抒情手法有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的背景和作者生平。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放周恩来总理的纪录片片段，引出《周总理，你在哪里》这首诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的主题思想、情感表达和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌中周总理形象的感受，以及诗歌中的抒情手法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么诗歌中要使用‘你在哪里’这样的疑问句？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“诗歌中的疑问句有何特殊意义？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置诗歌背诵和创作类似主题的诗歌作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与周恩来总理相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过背诵和创作加深对诗歌的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查阅周恩来总理的生平事迹，加深对诗歌背景的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何将诗歌中的抒情手法运用到自己的写作中。教学资源拓展1.拓展资源：

-周恩来生平事迹资料：收集周恩来总理的生平事迹，包括他的成长背景、革命历程、外交成就等，为学生提供全面了解周恩来总理的机会。

-周恩来名言集锦：整理周恩来总理在不同场合下的经典名言，让学生感受其思想深度和人格魅力。

-周恩来诗词作品：收集周恩来总理的诗词作品，如《大江东去》、《七律·长征》等，让学生体会其文学才华和爱国情怀。

-周恩来纪念馆介绍：介绍周恩来纪念馆的基本情况，包括馆内展品、展览主题等，让学生了解周恩来总理的生平事迹和贡献。

-周恩来影视作品：推荐与周恩来总理相关的影视作品，如《周恩来》、《大江大河》等，通过影视作品让学生更直观地感受周恩来总理的形象。

2.拓展建议：

-阅读周恩来总理的传记或相关书籍，深入了解其生平事迹和思想理念。

-收集周恩来总理的诗词作品，进行赏析和模仿创作，提升自己的文学素养。

-参观周恩来纪念馆或相关历史遗址，实地感受周恩来总理的历史贡献和精神风貌。

-通过网络平台或图书馆资源，查阅周恩来总理的外交成就和对外交往事迹，了解其在外交领域的卓越贡献。

-组织学生开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对周恩来总理的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，将周恩来总理的精神传承下去。

-引导学生关注时事政治，了解国家发展和国际形势，培养具有国际视野的公民意识。

-组织学生观看周恩来总理的影视作品，通过影视艺术的形式，感受周恩来总理的形象和气质。

-设计以周恩来总理为主题的作文或绘画作品，让学生用自己的方式表达对周恩来总理的敬仰之情。

-引导学生关注周恩来总理的哲学思想和人生观，思考如何在现实生活中践行这些理念。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和激励。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

提问是课堂评价的有效手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度和思考能力。在《周总理，你在哪里》这首诗歌的学习中，教师可以设计以下问题进行评价：

-诗歌的主题思想是什么？

-诗歌中使用了哪些修辞手法？

-你认为诗歌表达了作者怎样的情感？

-你能结合自己的生活经验，谈谈对周恩来总理的敬仰之情吗？

（2）观察评价

观察是课堂评价的重要方式，通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生的学习状态和参与度。以下是一些观察评价的要点：

-学生是否认真听讲，积极参与课堂讨论？

-学生在小组讨论中是否能够主动发言，提出自己的观点？

-学生在回答问题时是否能够清晰、准确地表达自己的思想？

-学生在课堂上是否表现出对周恩来总理的敬仰之情？

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以检验学生对知识的掌握程度和记忆能力。在本节课中，教师可以设计以下测试题目：

-选择题：从四个选项中选择一个正确答案。

-判断题：判断以下说法是否正确。

-简答题：简要回答以下问题。

测试结果可以帮助教师了解学生的学习效果，为学生提供针对性的辅导。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过对作业的批改和点评，教师可以了解学生对知识的巩固程度和运用能力。以下是本节课的作业评价策略：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-学生是否完成了作业，是否有遗漏？

-学生在作业中是否能够运用所学知识解决问题？

-学生在作业中的表达是否清晰、准确？

-学生在作业中是否存在错误，是否有改进的空间？

（2）作业点评

教师对学生的作业进行点评，以下是一些点评的要点：

-对学生完成作业的态度给予肯定，鼓励学生继续保持。

-对学生在作业中的优点给予表扬，提高学生的自信心。

-对学生在作业中的错误进行耐心指导，帮助学生改正。

-对学生的进步给予鼓励，激发学生的学习动力。课后作业1.诗歌理解题

-作业内容：请结合《周总理，你在哪里》这首诗歌，分析诗歌中“哪里”一词的使用及其表达效果。

-答案示例：诗歌中的“哪里”一词，反复出现，构成了一个疑问句，增强了诗歌的抒情性。它表达了作者对周总理的深切思念和对周总理生前忙碌奔波的追忆，同时也体现了作者对周总理未竟事业的期待。

2.情感分析题

-作业内容：分析诗歌《周总理，你在哪里》中作者对周总理的情感表达，并举例说明。

-答案示例：诗歌中作者对周总理的情感表达主要通过抒情的语言和形象的描绘来展现。例如，“你是天空的太阳，你是大地的花朵”这样的比喻，将周总理比作天空的太阳和地上的花朵，表达了作者对周总理崇高地位的赞美和对他人格魅力的敬仰。

3.修辞手法分析题

-作业内容：在诗歌《周总理，你在哪里》中，找出并分析至少两种修辞手法及其作用。

-答案示例：诗歌中使用了比喻和拟人的修辞手法。比喻如“你是天空的太阳，你是大地的花朵”，拟人如“你的微笑，温暖了我们的心”，这些修辞手法使诗歌的语言更加生动形象，增强了诗歌的艺术效果。

4.诗歌仿写题

-作业内容：仿照《周总理，你在哪里》这首诗歌，以“你”为对象，写一首表达你对某一尊敬的人物的情感诗歌。

-答案示例：

你是那盏明灯，照亮前行的路，

你是那座山峰，屹立不倒的精神。