一年级语文下册 课文 6 20咕咚教学设计 新人教版

一年级语文下册课文620咕咚教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一篇有趣的课文——《20咕咚》，这是一篇充满想象力的故事，让我们一起跟随咕咚的脚步，去探索它带给我们的奇妙冒险吧！在这节课中，我会通过多种教学方式，如朗读、表演、游戏等，激发你们的学习兴趣，让你们在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。让我们一起期待这场精彩的语文之旅吧！🎉📚🌟核心素养目标培养学生对语言文字的感知与理解能力，提升他们在语境中运用汉语进行表达和交流的能力。通过阅读《20咕咚》，激发学生的想象力和创造力，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，引导学生体验故事中的情感，学会合作、分享，培养良好的集体意识和团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解《20咕咚》的故事情节，把握故事主题。

2.学会朗读课文，感受故事中的情感变化。

难点：

1.理解故事中比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.培养学生的想象力和创造力，让他们能够续编故事。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解故事情节。

2.结合多媒体教学，展示故事中的修辞手法，让学生直观感受。

3.设定情境，鼓励学生发挥想象力，续编故事，提高他们的创造力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、故事背景资料、相关图片和动画

-教学手段：实物教具（咕咚模型）、绘本故事书、彩色卡片教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放与《20咕咚》相关的动画片段，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢这个故事吗？为什么？”

3.引导学生讨论故事中的角色和情节，激发他们对新课的兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感受故事内容。

2.分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，解释其作用。

3.讨论故事主题，引导学生理解故事所传达的寓意。

4.强调故事中的情感变化，让学生体会作者的情感表达。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论，让学生用自己的话复述故事。

2.设计填空题，检验学生对故事情节的理解。

3.朗读比赛，鼓励学生准确、生动地朗读课文。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“故事中的咕咚为什么会引起大家的恐慌？”

2.引导学生思考故事中的道理，如面对未知事物要勇敢、理智。

3.提问：“你们认为咕咚最后会怎么样？为什么？”

师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生上台表演故事中的角色，增强学生的参与感。

2.学生分组，进行故事续编比赛，培养他们的想象力和创造力。

3.教师点评学生的表演和续编，给予鼓励和指导。

创新教学（5分钟）

1.利用多媒体展示故事背景资料，让学生更深入地了解故事。

2.设计与故事相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在生活中运用所学知识，提升自己的语文素养。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.总结环节（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.词语积累：

-咕咚：模拟物体落下的声音。

-惊慌失措：形容害怕得失去了常态。

-惊呼：惊慌地叫喊。

-惊恐：十分害怕。

2.句子理解：

-“咕咚”的声音越来越大，越来越近。

-“我”和同学们慌慌张张地跑起来。

3.修辞手法：

-拟人：将事物人格化，如“咕咚”的声音越来越大，好像在笑。

-比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，如“咕咚”的声音像是一头大象在林子里走。

4.故事情节：

-小猴子在树林里捡到一个大柚子，叫“咕咚”。

-柚子从树上掉下来，发出“咕咚”的声音。

-村里的动物们听到声音后，都慌张地跑出来。

-经过调查，发现是柚子掉下来的声音，大家才放下心来。

5.主题思想：

-面对未知，要保持冷静，不要惊慌失措。

-信任和团结能够帮助人们克服恐惧。

-了解事物的真相，不要盲目跟风。

6.朗读技巧：

-注意语气和节奏，表现出故事中的紧张和轻松氛围。

-通过不同的声音和语调，区分故事中的角色和情感。

7.续编故事：

-学生可以根据故事情节，发挥想象力，续编故事结尾。

-引导学生思考故事中的道理，如勇敢面对未知、团结互助等。

8.课后作业：

-学生复述故事，锻炼语言表达能力。

-写一篇关于“勇敢面对未知”的小作文，提升写作能力。课后作业1.**词语运用**：

-请用“咕咚”造句。

-词语填空：村子里传来了一阵（）的声音，大家（）地跑出来。

答案：

-村子里传来了一阵咕咚的声音，好像有人在敲门。

-词语填空：村子里传来了一阵咕咚的声音，大家惊慌失措地跑出来。

2.**句子仿写**：

-仿写比喻句：故事中的“咕咚”的声音像是一头大象在林子里走。

-仿写拟人句：小猴子捡到柚子后，它（）地跳了起来。

答案：

-仿写比喻句：雨后的彩虹像一座七彩桥。

-仿写拟人句：小猴子捡到柚子后，它高兴地跳了起来。

3.**故事复述**：

-请简要复述《20咕咚》的故事情节。

答案：

-小猴子在树林里捡到一个大柚子，叫“咕咚”。柚子掉下来时发出“咕咚”的声音，引起了村里动物们的恐慌。经过调查，大家发现是柚子掉下来的声音，于是都放下了心来。

4.**情感体会**：

-在故事中，你最喜欢哪个角色？为什么？

-如果你遇到了故事中的情况，你会怎么做？

答案：

-我最喜欢小猴子，因为它勇敢地面对了未知的声音，没有惊慌失措。

-如果我遇到了故事中的情况，我会先观察声音的来源，然后询问周围的人，不会盲目跟风。

5.**续编故事**：

-假设故事中的“咕咚”不是柚子掉下来的声音，而是其他原因，请续编故事。

答案：

-经过调查，大家发现“咕咚”的声音其实是一只小动物在求救。小猴子带领大家找到了受伤的小动物，并帮助它回家。从此，村子里的小动物们更加团结，共同守护着这片森林。

6.**写作练习**：

-以“勇敢面对未知”为题，写一篇短文。

答案：

-面对未知，我们常常会感到害怕和迷茫。就像《20咕咚》中的故事一样，当我们听到那“咕咚咕咚”的声音时，心里充满了恐惧。但勇敢的小猴子没有放弃，它勇敢地面对了未知，最终揭开了谜底。这个故事告诉我们，勇敢面对未知，是我们成长路上必须学会的一课。在生活中，我们也会遇到各种各样的未知，但只要我们像小猴子一样勇敢，就一定能够找到答案，克服困难。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**：

-通过提问，我能够了解学生对课文内容的理解程度。我会设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题和开放性问题，以考察学生对故事情节、人物性格和主题思想的把握。

-例如，在讲解《20咕咚》时，我会提问：“故事中的咕咚是什么？为什么它会引起大家的恐慌？”通过学生的回答，我可以判断他们对故事背景的理解。

2.**观察评价**：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和互动情况。通过观察学生的表情、动作和回答问题的方式，我可以评估他们的学习兴趣和参与程度。

-例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

3.**朗读评价**：

-朗读是语文教学的重要环节。我会评价学生的朗读技巧，包括语调、语速和表情的运用。这有助于学生更好地理解课文内容，感受文学作品的魅力。

-例如，在朗读《20咕咚》时，我会评价学生是否能够准确地传达故事中的情感变化。

4.**测试评价**：

-定期进行小测验，可以检验学生对课文知识的掌握程度。我会设计一些选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的学习效果。

-例如，在学完《20咕咚》后，我会出一份小测验，包括对故事情节、人物性格和修辞手法的理解。

5.**作业评价**：

-作业是课堂学习的延伸。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。通过作业，我可以了解学生在家庭学习中的表现。

-例如，在布置《20咕咚》的续编作业后，我会评价学生的创意、语言表达和故事结构的合理性。

6.**反馈与鼓励**：

-无论是在课堂还是作业中，我都会给予学生及时的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

-例如，在课堂上，我会对回答问题的学生说：“你的想法很有创意，如果再注意一下语速，会更加流畅。”这样的反馈有助于学生不断进步。教学反思与总结这节课，我们一起走进了《20咕咚》的故事，感受了小猴子和其他动物们面对未知时的恐惧和勇敢。在回顾整个教学过程时，我觉得自己在教学方法、策略和管理等方面有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放动画片段和提出问题，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在轻松愉快的氛围中开始了新课的学习，这一点让我感到很欣慰。但是，我也意识到，在提问环节，我可能没有充分考虑到不同层次学生的学习需求，导致部分学生参与度不高。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，通过分析故事情节、人物性格和修辞手法，帮助学生理解故事的主题思想。我发现，学生们对故事中的比喻和拟人手法很感兴趣，他们能够很好地理解并运用到自己的语言表达中。这让我意识到，在教学过程中，要注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

在巩固练习环节，我设计了填空题、讨论题和朗读比赛等活动，让学生在多种形式的练习中巩固所学知识。学生们在活动中表现得非常积极，他们的参与度和互动性都很高。这让我看到了他们学习的热情和对语文的兴趣。

课堂提问环节，我通过提问引导学生思考故事中的道理，如勇敢面对未知、团结互助等。我发现，学生们能够很好地回答问题，他们的思考能力和表达能力都有所提高。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是由于他们对故事的理解不够深入。

在师生互动环节，我邀请学生上台表演故事中的角色，这个环节极大地提高了学生的参与度。他们不仅能够更好地理解故事，还能够锻炼自己的表演能力。然而，我也发现，在表演过程中，部分学生的自信心不足，需要更多的鼓励和支持。

在教学总结方面，我认为这节课的教学效果是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在故事中学会了勇敢面对未知，懂得了团结互助的重要性。同时，他们的文学鉴赏能力和审美情趣也得到了提升。

然而，