2024年五年级数学下册 一 分数加减法第2课时 折纸（2）教学设计 北师大版VIP

2024年五年级数学下册一分数加减法第2课时折纸（2）教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级数学下册一分数加减法第2课时折纸（2）教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：2024年五年级数学下册一分数加减法第2课时折纸（2）教学设计

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们继续探索分数的奥秘，来上一堂有趣的折纸课！这节课，我们将运用分数加减法，继续折出更多美丽的图案。让我们一起走进数学的世界，感受数学的乐趣吧！🌟📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过折纸活动，学生将学会运用分数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。同时，培养学生的空间想象力和动手操作能力，激发对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解分数加减法的意义和计算方法。

-掌握同分母分数加减法的计算规则。

-能正确进行同分母分数加减法的计算。

例如，通过折纸活动，让学生理解分数表示的是整体的一部分，通过实际的折纸操作来直观感受分数加减法的操作过程。

2.教学难点：

-同分母分数加减法中，如何正确找到公共分母。

-不同分母分数加减法时，如何先通分再计算。

-在实际操作中，如何准确地将分数加减法应用到折纸活动中。

例如，对于同分母分数的加减，难点在于学生可能难以理解如何直接进行分子相加减，而忽略了分母不变的原则。在通分时，难点在于学生可能对如何找到最简公分母感到困惑。在折纸活动中，难点在于学生需要将分数加减法与实际的折纸步骤相结合，确保计算的正确性和操作的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版五年级数学下册》教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与分数加减法相关的折纸图示、分数加减法的动画演示视频，以及用于展示的图表和图片。

3.实验器材：准备不同颜色的纸张、剪刀、胶水等折纸所需材料，确保安全使用。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区，每个小组配备一张桌子，方便进行折纸活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享分数加减法的PPT和操作视频，要求学生预习分数的基本概念和加减法规则。

-设计预习问题：提出如“如何将一个分数平均分成几份？”等问题，引导学生思考分数的分割方法。

-监控预习进度：通过微信群查看学生的预习反馈，确保大部分学生能理解分数的基本操作。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解分数的概念和加减法。

-思考预习问题：学生通过思考预习问题，如“为什么分数加减法要通分？”来加深理解。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果，教师检查预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个分数折纸的作品，引出分数加减法的应用场景。

-讲解知识点：讲解同分母分数加减法的计算步骤，如“分子相加减，分母保持不变”。

-组织课堂活动：让学生分组进行折纸活动，每组折出不同的分数，然后进行加减操作。

-解答疑问：在折纸过程中，学生可能会遇到如何通分的问题，教师及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考分数加减法的计算过程。

-参与课堂活动：学生在小组中合作完成折纸，并尝试进行分数的加减。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及不同类型分数加减法的练习题，让学生巩固所学。

-提供拓展资源：推荐一些在线数学游戏或应用，帮助学生进一步学习分数。

-反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固分数加减法的计算技能。

-拓展学习：利用推荐资源，尝试解决更复杂的分数问题。

-反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，总结学习经验。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在分数加减法这一知识点上取得了显著的学习效果，具体体现在以下几个方面：

1.理解分数概念和加减法规则

学生们通过本节课的学习，对分数的概念有了更加清晰的认识，理解了分数表示的是整体的一部分，并且掌握了分数加减法的基本规则。在课堂练习和小组活动中，学生们能够正确地将分数加减法应用到实际问题中，如折纸活动中，他们能够根据分数进行剪纸和折叠，体现了对分数概念的理解。

2.同分母分数加减法的计算能力提升

通过本节课的学习，学生们掌握了同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行分子相加减，同时保持分母不变。在课堂活动中，学生们能够独立完成同分母分数加减法的计算，如将一个分数平均分成几份，或者将两个相同的分数相加，体现了他们在这一方面的计算能力。

3.不同分母分数加减法的通分技巧

学生们在学习过程中，学会了如何将不同分母的分数进行通分，以便进行加减运算。他们能够识别出最简公分母，并将分数转换为具有相同分母的形式，然后进行加减计算。这种能力在解决实际问题时尤为重要，如将不同比例的食材按照一定比例混合。

4.分数加减法在实际操作中的应用

在本节课的折纸活动中，学生们将分数加减法与实际操作相结合，通过折纸来直观地感受分数加减法的应用。他们能够根据分数进行剪纸和折叠，如将一个正方形纸张按照分数1/2、1/4、1/8进行折叠，从而理解分数的实际意义。

5.解题策略和问题解决能力的提高

学生们在学习分数加减法的过程中，不仅掌握了计算方法，还学会了如何运用这些方法来解决实际问题。他们在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析，制定解题策略，并尝试不同的方法来解决问题。

6.团队合作和沟通能力的提升

在小组活动中，学生们需要相互合作，共同完成任务。他们学会了如何分工合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的想法。这种团队合作和沟通能力的提升，对于他们在未来学习和生活中解决问题具有重要意义。

7.学习兴趣和自主学习能力的增强

通过本节课的学习，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，他们开始主动探索数学的奥秘，并尝试将数学知识应用到实际生活中。这种兴趣和自主学习能力的增强，将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。内容逻辑关系①分数加减法的基本概念

-知识点：分数表示整体的一部分，分数的分子表示部分，分母表示整体被分成的份数。

-词语：分子、分母、整体、部分、同分母、异分母。

-句子：一个分数表示把一个整体平均分成若干份，其中分子表示取了几份。

②同分母分数加减法的计算规则

-知识点：同分母分数加减时，分母保持不变，分子相加减。

-词语：分母不变、分子相加减、同分母分数。

-句子：分数相加减，分母相同，只需把分子相加减，分母不变。

③异分母分数加减法的计算步骤

-知识点：异分母分数加减法需要先通分，找到最简公分母，然后分子相加减。

-词语：异分母分数、通分、最简公分母、分子相加减。

-句子：分数相加减，分母不同，先通分，找到最简公分母，再进行分子相加减。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分数的故事》——一本介绍分数起源、发展和应用的小册子，帮助学生了解分数的历史背景和应用领域。

-视频资源：《分数的奥秘》——一个科普视频，通过动画形式讲解分数的概念和加减法，以及分数在日常生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《分数的故事》，了解分数的起源和发展，思考分数在历史和现代社会中的作用。

-观看《分数的奥秘》视频，通过动画和实际案例，加深对分数概念和运算的理解。

-学生可以尝试自己制作分数加减法的练习题，或者设计一个分数相关的数学游戏。

-鼓励学生收集生活中与分数相关的例子，如食谱中的比例、购物时的折扣等，并尝试用分数加减法进行计算。

-学生可以分组讨论，分享他们在阅读和观看过程中的收获，以及他们对分数加减法的理解和应用。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生提出的疑问、组织小组讨论会等。

-鼓励学生记录下在学习分数加减法过程中的疑问和困惑，以便在下一节课上与同学们和老师一起探讨。

-学生可以尝试将分数加减法应用到其他学科中，如科学实验中的比例计算、艺术创作中的比例分配等。

-学生可以设计一个关于分数的科普小讲座，向其他同学介绍分数的知识和应用，提高他们的数学素养。教学反思与总结今天这节课，我们学习了分数加减法，通过折纸活动让学生们直观地感受到了分数的实际应用。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了将抽象的数学知识通过折纸这种直观、有趣的方式呈现给学生。学生们在折纸的过程中，不仅学到了分数加减法的计算方法，还加深了对分数概念的理解。我发现，当数学与实际操作相结合时，学生的学习兴趣和参与度都会大大提高。不过，也有一些学生对于分数的理解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了让学生们更好地参与进来，我设计了小组合作的学习方式。在小组活动中，学生们能够互相学习、互相帮助，这种合作学习的方式不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在交流中巩固了知识。但是，我也发现有些学生在小组活动中表现得比较被动，这可能是由于他们的自信心不足或者对数学的不感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的情感需求，激发他们的学习兴趣。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们掌握了分数加减法的基本计算方法，能够独立完成一些简单的计算题。在技能方面，他们通过折纸活动提高了动手操作能力和空间想象力。在情感态度方面，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对分数的理解还不够深入，对于一些复杂的分数加减法题目，他们仍然感到困惑。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些基础知识的复习和巩固环节，帮助学生打好扎实的数学基础。

此外，我还发现有些学生对于课堂活动的参与度不高，可能是由于他们对数学的兴趣不够浓厚。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，设计一些与生活紧密相关的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天学习的分数加减法，我布置了以下作业：

1.完成课本上的练习题，包括同分母和异分母的分数加减法题目，让学生独立完成，并在作业本上写下解题过程。

2.设计一个简单的分数加减法应用题，如“小明有3/4的苹果，妈妈又给了他1/2的苹果，小明现在有多少苹果？”要求学生不仅要计算出结果，还要说明解题思路。

3.小组合作完成一份关于分数加减法的海报，内容包括分数的定义、加减法的规则、生活中的分数应用等，并展示给全班同学。

作业反馈：

在学生完成作业后，我会进行以下反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。对于计算错误的题目，我会用红色笔圈出错误，并在旁边写出正确的答案和计算过程。

2.对于设计应用题的学