《我看》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

《我看》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）主备人备课成员教学内容《我看》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

教材章节：九年级上册第7课《我看》

内容：学习朱自清的散文《我看》，通过分析文章的写作手法、修辞技巧和情感表达，引导学生理解作者对人生、自然和社会的深刻感悟，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言运用能力和思维品质。通过学习《我看》，学生能够感知作者对生活的独特见解，培养独立思考和批判性思维的能力；同时，通过分析散文的艺术手法，增强学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生创作欲望，提升写作水平。重点难点及解决办法重点：

1.理解散文《我看》的中心思想，把握作者对自然、人生和社会的感悟。

2.分析散文的写作手法和修辞技巧，如对比、象征、拟人等。

难点：

1.深入理解散文中抽象概念和哲理的内涵。

2.运用所学知识和技巧进行有效的文本分析和解读。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生从不同角度解读文本，共同探讨作者的思想。

2.结合多媒体资源，如图片、音乐等，帮助学生形象地理解散文中的抽象概念。

3.设计针对性练习，如仿写、改写等，帮助学生将所学知识应用于实际写作中。

4.鼓励学生多阅读，拓展视野，提高对散文艺术的鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

3.信息化资源：朱自清散文《我看》相关背景资料、作者生平介绍、散文写作技巧分析视频。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如图片、模型等）、课堂讨论记录板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与自然美景相关的视频，引导学生思考人与自然的关系，提出问题：“你们如何看待自然？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

-回顾旧知：简要回顾九年级上册已学过的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，引导学生回顾散文的特点和写作手法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍朱自清及其散文创作背景，讲解散文《我看》的写作手法，如对比、象征、拟人等。

-举例说明：选取散文中的典型段落，分析作者的写作技巧和情感表达，如“我看着那山，山也看着我”中的拟人手法。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨散文《我看》的主题思想，引导学生从不同角度分析作者对自然、人生和社会的感悟。

3.课堂讨论（约15分钟）

-学生活动：各小组分享讨论成果，展示对散文主题的理解和感悟。

-教师指导：针对学生的讨论，给予点评和补充，引导学生深入思考。

4.深入解读（约15分钟）

-讲解散文中抽象概念和哲理的内涵，如“人生如梦”等，引导学生理解作者的思想。

-结合多媒体资源，如图片、音乐等，帮助学生形象地理解散文中的抽象概念。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，仿写一段描写自然美景的散文，或改写散文《我看》中的某个段落。

-教师指导：巡视课堂，给予学生指导和帮助，纠正写作中的错误。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结散文《我看》的主题思想和写作手法。

-教师总结：对本节课进行总结，强调散文鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然、感悟人生。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，并撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-《荷塘月色》：介绍朱自清的另一篇著名散文，分析其与《我看》在写作手法和情感表达上的异同。

-《背影》：通过阅读朱自清的散文《背影》，探讨作者对亲情、父爱的感悟。

-《桨声灯影里的秦淮河》：分析散文中的环境描写和人物刻画，理解作者对历史文化的思考。

-《荷塘月色》相关背景资料：收集朱自清的生平事迹、散文创作背景等，帮助学生更好地理解作者的创作动机。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的散文集，如《背影》、《荷塘月色》等，感受作者独特的文风和情感。

-观看与朱自清相关的纪录片或访谈节目，了解作者的生活经历和创作背景。

-参加学校组织的文学讲座或研讨会，与同学和老师一起探讨散文的鉴赏技巧。

-选取与《我看》主题相关的自然景观进行实地考察，体验作者笔下的自然之美。

-创作自己的散文作品，尝试运用所学知识和技巧，表达对自然、人生和社会的感悟。

-通过网络平台，如学校图书馆、电子书库等，搜索更多关于朱自清及其散文的资料，丰富自己的知识储备。

-参与语文社团活动，与其他同学交流阅读心得，分享自己的创作成果。

-阅读国内外其他著名散文家的作品，如鲁迅、冰心、茅盾等，拓宽自己的文学视野。

-通过写作实践，如日记、随笔等，记录自己的生活感悟，提高自己的写作能力。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请分析《我看》中“我看着那山，山也看着我”这句话的修辞手法及其作用。

-解答：这句话运用了拟人的修辞手法，将山赋予了人的情感和视角，生动形象地表达了作者与自然景物的互动关系。这种修辞手法使得自然景物具有了生命力和情感，增强了散文的生动性和感染力。

2.例题二：

-题目：结合《我看》中的具体描写，分析作者对自然景观的感悟。

-解答：在《我看》中，作者通过对山川、河流、云雾等自然景观的细致描写，表达了对自然的敬畏和赞美。例如，“山川的雄伟，使我感到自己的渺小；河流的奔腾，使我感到自己的无力。”这些描写体现了作者对自然的深刻感悟，以及对人生的反思。

3.例题三：

-题目：请从《我看》中选取一段描写，分析作者如何运用对比手法表达情感。

-解答：在《我看》中，作者运用对比手法来突出情感。例如，“我看着那山，山也看着我。我看着那水，水也看着我。”通过将“我”与山、水进行对比，强调了人与自然的紧密联系，以及作者对自然的深情厚意。

4.例题四：

-题目：分析《我看》中“人生如梦”这一哲理的内涵及其在散文中的作用。

-解答：在《我看》中，“人生如梦”这一哲理体现了作者对人生的深刻认识。它意味着人生短暂，如同一场梦境，告诫人们要珍惜时光，把握当下。在散文中，这一哲理起到了深化主题、引发读者思考的作用。

5.例题五：

-题目：请从《我看》中找出作者对人生的感悟，并简要说明其表达方式。

-解答：在《我看》中，作者对人生有深刻的感悟。例如，“人生如梦，转眼即逝，我们应该珍惜眼前的美好。”这句话以简洁明了的方式表达了作者对人生的感慨，同时也传递了对生命的热爱和珍惜。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读朱自清的散文《背影》，撰写一篇不少于500字的读书笔记，重点分析散文中的亲情描写，并谈谈自己的感悟。

2.选取《我看》中的一段描写，仿写一段类似的自然景物描写，要求运用至少两种修辞手法。

3.设计一个问题，围绕《我看》的主题，如“人与自然的关系”、“人生的感悟”等，进行口头或书面回答。

4.搜集与自然景观相关的图片或视频，结合《我看》的内容，制作一份小报，展示你对自然之美的理解和欣赏。

5.写一篇短文，题目自拟，表达你对“人生如梦”这一哲理的理解，并结合实际生活举例说明。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对亲情描写的分析是否到位，以及对自身感悟的深度和广度。对于分析不准确或感悟较浅的学生，提供具体的改进建议，如鼓励他们多角度思考，深入挖掘散文中的情感内涵。

2.对仿写练习进行批改，评估学生是否正确运用了修辞手法，以及描写的生动性和创意。对于描写不够生动或修辞运用不当的学生，指出具体问题，并提供改进的范例。

3.对设计的问题回答进行评估，检查学生是否能够结合《我看》的内容进行深入思考，并能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。对于回答不够深入或逻辑混乱的学生，提供反馈，帮助他们理清思路，提高表达能力。

4.对制作的小报进行评价，关注学生的创意、设计能力和对自然之美的理解。对于表现不佳的学生，鼓励他们再次尝试，提供制作小报的技巧和资源。

5.对短文写作进行批改，评估学生对“人生如梦”哲理的理解是否深刻，以及是否能够结合实际生活进行举例。对于理解不够深刻或举例不当的学生，提供反馈，引导他们深入思考人生哲理，并学会将理论应用于实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《我看》时，尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受作者的情感，增强课堂的互动性和趣味性。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、音乐、视频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解散文中的自然景观和作者的情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对散文内容不够熟悉或缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解散文的写作手法和修辞技巧时，可能过于注重技巧本身，而忽略了对学生思维能力的培养。

3.作业反馈不及时：在作业批改和反馈方面，由于工作量较大，有时不能及时给予学生详细的反馈，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课堂讨论前，提前布置预习任务，让学生对散文内容有初步的了解。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.深化教学内容：在讲解散文的写作手法和修辞技巧时，不仅要讲解技巧本身，还要引导学生思考这些技巧背后的思维方式和审美观念，培养学生的文学素养。

3.优化作业反馈：合理安排时间，确保作业批改和反馈的及时性。对于学生的作业，不仅要指出错误，还要给出具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。

4.利用小组合作学习：通过小组合作，让学生在讨论中互相学习，共同进步。教师可以适时引导，帮助学生解决讨论中的难题。

5.加强课外阅读指导：推荐学生阅读更多优秀的散文作品，拓宽他们的文学视野，提高他们的文学鉴赏能力。

6.定期进行教学反思：在每节课结束后，及时总结教学过程中的得失，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。板书设计①散文《我看》概述

-作者：朱自清

-主题：对自然、人生和社会的感悟

-写作背景：作者的生活经历和时代背景

②散文写作手法

-拟人：如“我看着那山，山也看着我”

-对比：如“山川的雄伟，使我感到自己的渺小”

-象