Module 1 wonders of the world unit 2 The Grand Canyon was not just big 英文版教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig英文版教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图Hey，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“Module1wondersoftheworld”的第二单元，探索《大峡谷之谜》。咱们九年级的外研版英语教材上册，这个单元可是非常精彩哦！我要用我的热情和创意，带你们领略大峡谷的壮观，感受大自然的鬼斧神工。我们要通过课文学习，提高你们的阅读理解能力，同时锻炼你们的口语表达。让我们一起踏上这场精彩的英语之旅吧！😄🌄核心素养目标在本单元的学习中，我们将致力于培养同学们的以下核心素养：

1.**文化意识**：通过学习大峡谷的历史和文化背景，增强对世界多元文化的理解和尊重。

2.**思维品质**：通过分析课文内容，提升批判性思维和逻辑推理能力。

3.**学习能力**：通过参与课堂活动和自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

4.**语言能力**：通过阅读和口语练习，提高英语阅读理解和口头表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握课文中的关键信息，理解大峡谷的形成过程及其自然和历史文化特点。

-**具体细节**：例如，识别并理解课文中的时间线，分析大峡谷的地理特征，以及了解相关历史事件对大峡谷形成的影响。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解大峡谷地质变化的复杂性和时间跨度。

-**具体细节**：例如，学生可能难以理解数百万年地质变化的连续性和不可见性，以及如何将这些抽象概念与课文中的描述联系起来。此外，学生可能还需要克服对专业地质术语的理解障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，详细讲解大峡谷的形成过程和历史文化。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨大峡谷的地质特征和其对人类的意义。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟历史场景，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大峡谷的图片和视频，增强视觉冲击力。

2.网络资源：引入相关的网络资源，如在线地图和地质报告，丰富教学内容。

3.实物模型：使用大峡谷的模型或相关地理教具，帮助学生直观理解地质变化。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-**情景创设**：播放一段大峡谷的纪录片片段，引导学生直观感受其壮丽景色。

-**提问**：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”

-**互动**：请学生分享他们的观察和感受，激发他们对大峡谷的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.**介绍大峡谷**：讲解大峡谷的地理位置、形成历史和地质特点。

-**用时**：3分钟

2.**地质变化**：深入讲解大峡谷的形成过程，包括侵蚀、风化等地质作用。

-**用时**：5分钟

3.**历史文化**：介绍大峡谷的历史文化背景，包括原住民文化、探险家故事等。

-**用时**：7分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-大峡谷的形成对周围环境有何影响？

-大峡谷的文化意义是什么？

-**用时**：5分钟

2.**课堂展示**：每个小组选派代表分享讨论成果。

-**用时**：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

-**提问**：针对课堂内容提出问题，如：“大峡谷的形成需要多长时间？”“哪些地质作用对大峡谷的形成起了关键作用？”

-**互动**：鼓励学生回答问题，并对答案进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.**角色扮演**：让学生扮演地质学家或历史学家，模拟课堂讨论。

-**用时**：5分钟

2.**提问与回答**：教师提出关于大峡谷的地理、历史和文化问题，学生回答。

-**用时**：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调大峡谷的地理和历史文化特点。

-**用时**：2分钟

2.**拓展**：布置课后作业，如：“查找资料，了解大峡谷附近的其他自然景观。”

-**用时**：3分钟

**总用时**：45分钟拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《美国国家地理杂志》中的《大峡谷探秘》特辑，详细介绍了大峡谷的地质构造和自然奇观。

-《大峡谷的守护者》一书，讲述了大峡谷的自然保护历程和生态价值。

-《美国西部探险史》选段，回顾了探险家们发现大峡谷的历史故事。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-学生可以尝试制作大峡谷的地理模型，展示其地理特征。

-通过互联网资源，查找大峡谷周边的自然保护区和生态旅游信息。

-观看纪录片《大峡谷：地球的秘密花园》，深入了解大峡谷的生态系统。

-结合历史知识，研究大峡谷对当地原住民文化的影响。

-参与或组织校园内的环保活动，如植树节活动，与大峡谷的自然保护主题相结合。

3.**实践活动**：

-组织学生进行户外考察，如果条件允许，可以安排一次实地参观大峡谷的机会。

-开展“大峡谷文化日”活动，让学生通过展览、讲座等形式分享他们的学习和研究成果。

-设计一个小型科学展览，展示大峡谷的地质演变和生态保护成果。

4.**跨学科学习**：

-与地理课结合，探讨大峡谷的地理意义和生态价值。

-与历史课结合，研究大峡谷在人类历史发展中的地位和作用。

-与艺术课结合，鼓励学生创作与大峡谷相关的绘画或摄影作品。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《大峡谷的形成与演变》科普文章，详细介绍了大峡谷的形成过程和地质变化。

-视频资源：《国家地理频道：大峡谷的秘密》视频，通过专家讲解和实地拍摄，展示大峡谷的壮丽景色和自然奇观。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读上述材料，深入了解大峡谷的地质、历史和文化背景。

-**小组讨论**：组织学生以小组形式讨论阅读内容，分享各自的见解和发现。

-**撰写报告**：要求学生撰写一份关于大峡谷的简要报告，内容包括地质特点、历史文化以及个人感想。

-**视频观看**：观看视频资源，通过视觉和听觉的直观体验，增强对大峡谷的理解。

-**创意表达**：鼓励学生以绘画、写作或演讲等形式，表达他们对大峡谷的印象和感受。

-**课外实践**：如果条件允许，可以组织学生参观当地的自然景观，如小型峡谷或公园，将课堂学习与实际观察相结合。

-**科学探究**：引导学生思考如何利用科学方法研究自然现象，如通过观察和记录天气变化来了解大峡谷的气候特点。

-**文化对比**：比较大峡谷与课文提到的其他自然景观或文化遗产，探讨不同地区文化的异同。

教师角色：

-提供必要的阅读材料和视频资源。

-解答学生在阅读和讨论过程中产生的疑问。

-指导学生撰写报告和进行创意表达。

-组织和参与学生的课外实践活动。

-通过反馈和评价，帮助学生巩固所学知识，提升学习效果。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们先是通过大峡谷的纪录片引入话题，同学们的注意力很快就集中起来了，这让我感到挺高兴的。接下来，我们围绕大峡谷的地质、历史和文化进行了深入的探讨，我发现学生们对大峡谷的地质变化特别感兴趣，尤其是那些关于侵蚀和风化的描述，他们问了很多问题，我也尽力一一解答。

1.**教学方法反思**：

-我使用了多媒体教学，通过图片和视频，让大峡谷的壮丽景色直观地呈现在学生面前，这种直观教学方式似乎挺有效的。

-在讲解地质变化时，我尽量用简单的语言和例子来解释复杂的地质过程，我发现这样学生更容易理解。

2.**教学策略反思**：

-小组讨论环节，我注意到学生们都很积极地参与，这种互动式学习让他们在交流中学习，也在学习中成长。

-我还尝试了角色扮演，让学生们扮演不同的角色来复述历史故事，这个方法挺新颖的，也激发了他们的学习兴趣。

3.**教学管理反思**：

-在课堂上，我注意到有些学生比较内向，不太敢发言。我决定在接下来的教学中，更多地鼓励他们表达自己的想法。

-我也发现，在讲解一些专业术语时，学生可能不太能跟上，我需要调整教学方法，比如用图表或实物来辅助教学。

4.**教学效果总结**：

-学生们在知识上有了很大的收获，他们对大峡谷的地质、历史和文化有了更深入的了解。

-在技能方面，他们的阅读理解和口语表达能力得到了锻炼。

-在情感态度上，他们对大自然和文化遗产有了更深的敬畏之心。

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