第3单元- 音乐与人的情感世界（之一）-《思乡曲》教学设计-2023-2024学年中学粤教版初中音乐七年级下册

第3单元-音乐与人的情感世界（之一）——《思乡曲》教学设计-2023-2024学年中学粤教版初中音乐七年级下册主备人备课成员教学内容第3单元-音乐与人的情感世界（之一）

《思乡曲》教学设计

2023-2024学年中学粤教版初中音乐七年级下册

教材内容：通过学习《思乡曲》这首歌曲，让学生感受歌曲所表达的思乡之情，理解音乐与情感之间的关系，培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：音乐鉴赏能力，通过分析《思乡曲》的音乐要素，提高学生对音乐作品的理解和感受；文化理解力，引导学生了解作品的创作背景和地域文化，增强文化认同感；情感表达能力，通过演唱和讨论，让学生学会用音乐表达个人情感和社会情感；审美素养，培养学生在音乐中寻找美的元素，提升审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解《思乡曲》的音乐主题和情感表达。

2.学会演唱歌曲，掌握正确的呼吸和发音技巧。

难点：

1.分析歌曲中的音乐结构，理解其艺术特点。

2.情感投入地演唱，表达出歌曲的思乡之情。

解决办法：

1.通过聆听、讨论和示范，帮助学生理解歌曲的主题和情感。

2.分步骤教授演唱技巧，如呼吸控制、音准练习等。

3.利用多媒体展示歌曲的创作背景和地域文化，激发学生的兴趣。

4.组织学生分组练习，互相评价，提高演唱质量。

5.引导学生通过角色扮演和情感表达练习，加深对歌曲情感的理解和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：音响设备、电子琴或钢琴、录音笔、多媒体投影仪。

2.课程平台：学校音乐教学平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：《思乡曲》的音乐音频、视频资料，相关音乐家介绍，歌曲创作背景资料。

4.教学手段：教学PPT、歌曲乐谱、学生练习曲谱、图片或视频展示歌曲意境。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师播放《思乡曲》的音频，引导学生闭目聆听，初步感受歌曲的情感。

2.提问：同学们听到了什么？歌曲中有没有让你感到熟悉的地方？

3.引导学生思考：这首歌曲可能与哪些情感相关？为什么？

二、新课讲授（15分钟）

1.介绍《思乡曲》的背景知识，包括创作背景、作曲家介绍等。

2.分析歌曲的结构，讲解歌曲的主要音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

3.分组讨论：请同学们思考《思乡曲》中哪些部分体现了思乡之情？为什么？

三、实践活动（20分钟）

1.学生跟随电子琴或钢琴伴奏，尝试演唱《思乡曲》，教师巡回指导。

2.教师示范正确的呼吸和发音技巧，强调演唱中的情感表达。

3.学生分组练习，互相纠正演唱中的问题，提高演唱质量。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论歌曲的旋律特点，举例说明哪些旋律片段给人以思乡之感。

2.分析歌曲的节奏和节拍，讨论它们如何与思乡的情感相呼应。

3.讨论歌曲的和声，分析和声如何增强歌曲的情感表达。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调音乐与情感之间的关系。

2.引导学生分享学习心得，如演唱感受、对歌曲的理解等。

3.鼓励学生在日常生活中发现和表达音乐中的情感。

具体分析和举例：

1.导入新课：通过聆听《思乡曲》的音频，学生能够初步感受歌曲的情感，为后续的学习打下基础。

2.新课讲授：通过介绍背景知识和分析音乐元素，帮助学生理解歌曲的艺术特点，突破教学难点。

3.实践活动：通过演唱练习，学生能够掌握正确的演唱技巧，并提高情感表达能力。

4.学生小组讨论：通过小组讨论，学生能够深入理解歌曲的旋律、节奏和和声，培养音乐鉴赏能力。

5.总结回顾：通过总结和分享，学生能够巩固所学知识，并激发对音乐学习的兴趣。

用时分钟：45分钟

注意事项：

-在导入新课环节，教师应注意引导学生积极参与，鼓励他们分享自己的感受和看法。

-在新课讲授环节，教师应注重讲解与实际演唱的结合，使学生在理解理论知识的同时，也能提高演唱技能。

-在实践活动环节，教师应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，确保每位学生都能得到关注和帮助。

-在学生小组讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，引导他们从不同角度分析歌曲，培养他们的批判性思维。

-在总结回顾环节，教师应引导学生分享自己的学习心得，激发他们对音乐学习的兴趣，为后续学习打下良好的基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-《思乡曲》的创作背景研究：介绍作曲家马思聪的生活经历、创作动机以及《思乡曲》在音乐史上的地位。

-中国音乐中的思乡主题：探讨中国音乐作品中常见的思乡主题，如古琴曲《夕阳箫鼓》、歌曲《康定情歌》等。

-思乡文化的多元表现：分析思乡文化在不同地域、不同历史时期的艺术表现形式，如诗词、绘画、戏曲等。

-国内外音乐家对《思乡曲》的评价：收集国内外音乐家对《思乡曲》的评价和解读，展示作品的艺术魅力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或查阅资料，深入了解《思乡曲》的创作背景和作曲家的生平。

-组织学生观看与《思乡曲》相关的音乐纪录片或访谈节目，增进对作品和作曲家的认识。

-鼓励学生参与校园音乐活动，如音乐比赛、音乐会，提升音乐实践能力。

-学生可以尝试创作自己的思乡主题歌曲或音乐作品，将所学知识与个人情感相结合。

-组织学生参观音乐博物馆或美术馆，了解音乐和艺术的历史与发展。

-开展跨学科学习活动，如将《思乡曲》与文学、历史、地理等课程相结合，拓展知识面。

-鼓励学生参与社区文化活动，如参与地方戏曲表演或音乐讲座，增强文化认同感。

-利用网络资源，如音乐教育网站、在线音乐库，进行音乐鉴赏和创作实践。

-学生可以尝试进行音乐分析，撰写音乐评论或研究论文，提高学术写作能力。

-通过参与音乐志愿者活动，如支教、社区音乐教育，将所学知识回馈社会。板书设计①《思乡曲》概述

-作曲家：马思聪

-创作背景：20世纪30年代，抗日战争时期

-歌曲主题：思乡之情

②音乐结构分析

-旋律特点：优美、抒情、具有中国民族风格

-节奏特点：自由、舒展

-和声特点：简洁、和谐

③演唱技巧提示

-呼吸控制：保持均匀呼吸，避免气息中断

-发音技巧：清晰、准确，注意音准

-情感表达：投入情感，体现歌曲主题

④情感体验分享

-分享个人对《思乡曲》的情感体验

-分享对歌曲背景知识的了解

-分享演唱过程中的心得体会教学反思与总结今天这节课，我们学习了《思乡曲》，这首歌曲对于我们来说，不仅仅是一首音乐作品，它背后蕴含的情感和文化内涵是我们需要深入挖掘的。下面，我就这节课的教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了聆听歌曲的方式，这个方法挺有效的。同学们在闭目聆听的过程中，能够更加专注地感受歌曲的情感，这样的体验让他们对歌曲有了初步的认识。但是，我也发现，有些学生对于音乐的理解还比较浅显，他们在分享感受时，表达得不够具体。这可能是因为我在引导他们如何去聆听和感受音乐方面做得还不够，接下来我会在这方面多加努力。

在讲授新课的过程中，我详细介绍了《思乡曲》的背景和音乐特点，这是为了帮助学生更好地理解歌曲。我发现，当我对歌曲的结构和旋律特点进行讲解时，同学们的反应都比较积极。他们在分析歌曲时，能够提出一些有见地的观点，这说明他们对音乐鉴赏的能力有所提高。不过，我也注意到，有些学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们对公开表达自己的看法还不够自信。我会在今后的教学中，多创造一些让学生展示自己的机会，增强他们的自信心。

实践活动环节，我安排了学生跟随伴奏演唱《思乡曲》，这个环节的设计是为了让学生亲身体验音乐的魅力。在练习过程中，我发现学生们对于呼吸控制和发音技巧的掌握还需要加强，我在现场进行了指导，但可能由于时间有限，个别学生的进步并不明显。接下来，我打算在课后安排一些辅导时间，帮助学生更好地掌握这些技巧。

在学生小组讨论环节，我提出了关于旋律、节奏和和声的问题，学生们讨论得非常热烈。他们在讨论中不仅表达了自己对歌曲的理解，还分享了自己的情感体验，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。这提醒我在今后的教学中，要更加注重培养学生的独立思考能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在导入环节，可以