第15课 国共合作与北伐战争（教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教学设计（统编版）

第15课国共合作与北伐战争（教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课国共合作与北伐战争（教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教学设计（统编版）教材分析嘿，各位同学，今天咱们要一起走进《国共合作与北伐战争》这一课。这节课，咱们不仅要了解那段波澜壮阔的历史，更要从中汲取智慧，感受那个时代的激情与热血。这节课，咱们将结合课本，通过一些生动的故事和有趣的讨论，一起探寻那段历史的奥秘。📚✨核心素养目标分析同学们，今天我们学习《国共合作与北伐战争》，旨在提升大家的以下几个核心素养：首先，培养你们的史料实证能力，通过分析历史资料，了解国共合作的历史背景和影响；其次，增强你们的时空观念，理解这一历史事件在特定历史时期的位置和作用；再者，提升你们的爱国主义精神，感受国共合作为实现民族独立和国家统一所做出的努力；最后，培养你们的合作意识和团队精神，体会国共两党在共同目标下的团结协作。让我们一起在历史的长河中汲取智慧，成长为一个有责任感、有担当的公民。🌟🏆学习者分析同学们，在进入《国共合作与北伐战争》这一课时，我们已经一起学习过一些相关的基础知识，比如辛亥革命、五四运动等，这些都是理解国共合作背景的重要基石。在这个阶段，大家对于近代史的基本脉络已经有了初步的认识。

就学习兴趣而言，同学们对这段历史往往充满好奇，尤其是对那些惊心动魄的历史事件和英勇的人物。大家的学习能力也各有特点，有的同学善于通过阅读课本和资料来吸收知识，有的则更擅长通过讨论和互动来深化理解。

然而，在学习过程中，同学们可能会遇到一些挑战。比如，对于一些复杂的历史事件和人物关系，可能会感到难以梳理；再比如，对于那个时代的社会背景和思想潮流，可能会觉得难以把握。此外，由于历史距离我们较远，同学们可能会缺乏直观的感受，这在一定程度上会影响对历史的理解和记忆。

因此，在教学中，我会注重通过多种教学手段，如历史图片、视频资料、角色扮演等，来增强同学们的直观感受和情感体验，同时，通过小组讨论、问题引导等方式，帮助大家克服理解上的困难，共同探索历史的奥秘。📚🌟教学方法与手段1.讲授法：我会以生动的故事叙述和深入浅出的讲解，帮助同学们理解国共合作的历史背景和北伐战争的过程，让复杂的历史变得通俗易懂。

2.讨论法：通过小组讨论，引导同学们分析国共合作的原因和影响，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让同学们亲身体验历史人物的角色，增强对历史事件的情感共鸣和深入理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高课堂参与度和学习效率。

3.网络资源：引入网络历史资料库，拓宽同学们的知识视野，促进自主学习。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节细节：**

1.**创设情境**：播放一段关于北伐战争的历史纪录片片段，让学生初步感受战争的紧张氛围。

2.**提出问题**：引导学生思考：“北伐战争为何会发生？它的主要目标是什么？”

**用时：5分钟**

###讲授新课（20分钟）

**环节细节：**

1.**背景介绍**：讲解国共合作的历史背景，包括国共两党的形成、发展以及合作的原因。

2.**重点讲解**：

-**北伐战争的意义**：解释北伐战争的目的、过程和影响，强调其在中国近代史上的重要地位。

-**国共合作的具体事件**：详细讲述国共合作期间的一些重要事件，如“四一二”事变、武汉国民政府的成立等。

3.**案例分析**：选取几个具有代表性的历史案例，让学生分析国共合作与北伐战争之间的关系。

**用时：20分钟**

###巩固练习（10分钟）

**环节细节：**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-北伐战争取得了哪些成就？

-国共合作在北伐战争中发挥了什么作用？

-北伐战争对中国的历史进程有何影响？

2.**成果展示**：每个小组选派代表进行成果展示，其他小组进行补充和评价。

**用时：10分钟**

###课堂提问（5分钟）

**环节细节：**

1.**随机提问**：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.**总结反馈**：对学生的回答进行总结和反馈，强调重点和难点。

###师生互动环节（5分钟）

**环节细节：**

1.**情感共鸣**：通过讲述历史人物的故事，引导学生感受那个时代的激情与热血，培养他们的爱国主义精神。

2.**问题引导**：针对学生的疑问，进行引导式提问，帮助他们深入思考问题。

3.**情感表达**：鼓励学生表达自己对历史的看法和感受，增强他们的情感体验。

###教学创新与重难点凸显

**环节细节：**

1.**创新教学**：采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验历史，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.**重难点解决**：针对北伐战争的原因、过程和影响等重难点，通过讲解、讨论、案例分析等方式进行深入剖析。

3.**核心素养拓展**：通过历史知识的学习，培养学生的史料实证、时空观念、爱国主义精神等核心素养。

###总结与作业布置（5分钟）

**环节细节：**

1.**课堂总结**：回顾本节课的重点内容，强调国共合作与北伐战争的历史意义。

2.**作业布置**：布置相关作业，如撰写一篇关于北伐战争的小论文，或制作一份关于国共合作的历史海报。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是学生在学习《国共合作与北伐战争》这一课后可能取得的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述国共合作的历史背景、主要过程和重要事件。

-学生能够理解北伐战争的目的、经过和对中国历史进程的影响。

-学生能够识别国共合作与北伐战争中的关键人物和他们的作用。

2.**能力提升**：

-通过历史案例分析，学生的分析能力和批判性思维能力得到提升。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和沟通技巧得到锻炼。

-通过课堂提问和互动，学生的提问能力和逻辑思维能力得到加强。

3.**情感态度**：

-学生对国共合作和北伐战争的历史人物和事件产生情感共鸣，增强爱国主义情感。

-学生对历史的责任感和社会使命感得到提升，认识到个人与国家命运的联系。

-学生对历史的学习兴趣得到激发，愿意主动探索更多历史知识。

4.**核心素养**：

-史料实证：学生能够通过查阅资料和分析历史文献，验证历史事实，形成对历史的客观认识。

-时空观念：学生能够理解国共合作与北伐战争在历史时空中的位置和意义，形成正确的历史观。

-家国情怀：学生通过学习国共合作和北伐战争的历史，增强对国家和民族的认同感，树立正确的价值观。

-公民意识：学生能够认识到国共合作和北伐战争中的团结协作精神，培养成为合格公民的素养。

5.**实际应用**：

-学生能够将国共合作和北伐战争的历史经验与现代社会问题进行联系，思考历史对现实的启示。

-学生能够在日常生活中运用历史知识，提高自己的历史素养，成为具有历史眼光的社会成员。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对历史事件表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成良好的互动氛围。

-课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持专注听讲。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地阐述自己的观点，展示了对国共合作与北伐战争的理解。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，结合实际案例进行分析，展现了良好的思维能力和表达能力。

-小组之间的互动充分，能够相互补充和完善观点，体现了团队合作精神。

3.**随堂测试**：

-随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生在测试中能够准确回答问题，对历史事件的时间、地点、人物和事件经过有清晰的认识。

-测试结果显示，学生对国共合作与北伐战争的历史背景和影响有了较为全面的理解。

4.**学生自评与互评**：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、合作情况等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂纪律表示肯定，同时指出部分学生在讨论环节中缺乏主动性，需要加强。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的表现给予高度评价，认为他们能够运用所学知识进行分析，但建议在展示过程中注意时间控制。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但指出部分学生在历史事件的时间顺序上存在混淆，需要加强复习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，认为这有助于他们发现自己的不足，并促进共同进步。

-针对教学效果：教师认为本节课的教学目标基本达成，学生对国共合作与北伐战争的历史背景和影响有了较为深入的理解，但还需在今后的教学中加强历史知识的拓展和延伸。教学反思与改进嘿，同学们，这节课咱们就聊一聊《国共合作与北伐战争》这堂课的教学反思。教学嘛，就是一个不断学习和成长的过程，所以咱们得好好想想，这节课咱们做得怎么样，哪些地方还可以改进。

1.**课堂互动的深度**：我觉得这节课咱们在讨论环节挺活跃的，但是有时候感觉讨论的深度还不够。咱们可以尝试一些更深入的讨论方式，比如让学生们针对某个历史事件，从不同角度进行分析，或者让他们尝试去评价历史人物的行为和决策。这样不仅能提高他们的分析能力，还能让他们对历史有更深的理解。

2.**学生的参与度**：有些同学在课堂上比较内向，不太敢发言。咱们可以尝试一些小技巧，比如设置一些小组讨论的任务，让每个学生都有机会参与到讨论中来。或者，我在提问时可以给一些提示，帮助那些不太敢开口的学生找到切入点。

3.**多媒体教学的运用**：我发现咱们在课堂上使用了一些多媒体资源，但是可能还不够充分。我打算在未来的教学中，多找一些与国共合作和北伐战争相关的图片、视频和地图，让学生们通过直观的视觉材料来感受历史。

4.**作业设计**：这节课的作业布置，我觉得可以更加多样化一些。比如，除了写小论文或者制作海报，还可以让学生们制作一个关于国共合作和北伐战争的历史时间轴，或者设计一个历史人物的角色扮演剧本。这样既能提高他们的动手能力，也能让他们更加投入。

5.**教学评价**：我打算在课后设计一些反思活动，比如让学生填写一个简短的反馈表，或者写一篇小作文，谈谈他们对这节课的感受和学习收获。这样我就能更直接地了解他们的想法，也便于我评估教学效果。

6.**改进措施**：

-加强课堂讨论的引导，设计更有挑战性的讨论题目，鼓励学生从不同角度思考问题。

-在课堂提问时，给一些提示和引导，帮助所有学生都能参与到讨论中来。

-丰富多媒体教学资源，利用视觉材料增强学生的历史体验。

-作业设计多样化，让学生通过不同的方式学习和展示他们的理解。

-通过反思活动收集学生的反馈，不断调整和改进教学方法。

教学嘛，就是一个不断试错和调整的过程。我相信，只要我们不断反思和改进，每一堂课都能更加精彩。同学们，你们准备好了吗？让我们一起加油，把历史课上的更生动、更有趣！📚💪典型例题讲解在《国共合作与北伐战争》这一课中，理解国共合作的历史背景和北伐战争的过程是关键。以下是一些典型例题，旨在帮助学生深入理解这一时期的历史事件。

**例题1：**

1919年五四运动后，中国共产党成立不久，就开始寻求与国民党合作的可能性。请分析国共两党合作的主要原因。

**答案：**

国共两党合作的主要原因是：

1.共同的敌人：当时中国面临着帝国主义和封建主义的压迫，国共两党都希望通过合作来推翻这些压迫。

2.共同的目标：国共两党都希望通过革命实现国家的独立和民族的解放。

3.党派发展需要：共产党成立初期，需要扩大影响力，而国民党也希望借助共产党的力量来巩固自己的统治地位。

**例题2：**

1924年，国共两党实现了第一次合作，建立了国民革命联合战线。请列举国共第一次合作的重要成果。

**答案：**

国共第一次合作的重要成果包括：

1.成立了黄埔军校，培养了大量军事和政治人才。

2.实行了土地改革，减轻了农民负担，提高了农民的积极性。

3.推动了国民经济的快速发展，增强了国家的综合实力。

**例题3：**

1926年，国民革命军开始北伐。请简述北伐战争的主要目标和过程。

**答案：**

北伐战争的主要目标是推翻北洋军阀的统治，统一全国。北伐战争的过程大致如下：

1.1926年7月，国民革命军出师北伐。

2.1927年，北伐军攻占武汉、南京等地，北洋军阀政权开始动摇。

3.1928年，国民政府成立，北洋军阀统治结束。

**例题4：**

1927年，蒋介石发动“四一二”事变，标志着国共合作的破裂。请分析“四一二”事变的原因和影响。

**答案：**

“四一二”事变的原因：

1.蒋介石个人权力欲望膨胀，试图独揽大权。

2.国共两党在政治、军事和