Unit 4 What can you do Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是“Unit4WhatcanyoudoPartB”。这节课，我们要用英语来展示我们的才艺，就像我们平时在课间休息时展示的那样。我会带你们通过一些互动游戏和小组活动，让你们更自信地用英语表达自己。准备好展示你的特长了吗？😄🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过参与“Unit4WhatcanyoudoPartB”的学习，学生将能够运用英语描述自己的兴趣和特长，提高口语表达能力；同时，通过小组合作和展示，学生将学会尊重他人、倾听他人意见，增强团队合作和跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经学习了基本的英语词汇和语法知识，对现在进行时态有一定的了解。在之前的课程中，他们已经接触过一些描述个人兴趣和活动的英语表达，如“liketodo...”，“enjoydoing...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是当他们能够用所学知识展示自己时。他们的学习兴趣主要集中在互动性强、实践性高的活动上。在能力方面，学生们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的日常对话。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和互动来学习，同时也需要一定的个别指导来提高口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语口语表达感到不自信，担心发音不准确或语法错误。此外，由于文化背景的差异，学生在描述自己的兴趣和活动时可能会遇到表达不清晰的问题。为了克服这些困难，教学中需要提供足够的实践机会，鼓励学生多开口，同时通过示范和纠正来帮助他们提高口语水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教PEP版英语五年级上册》教材，特别是Unit4的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示不同兴趣爱好的图片，以及相关的视频片段，以激发学生的兴趣和参与度。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于学生进行角色扮演和小组讨论，以及录音设备，以便学生能够听自己的发音并进行自我评估。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，同时准备一些标记板和即时贴，方便学生在讨论时记录和展示信息。教学过程【导入】

（1）热身活动：播放一段轻松的英语歌曲，让学生跟随节奏唱一唱，活跃课堂气氛，同时复习已学词汇。

（2）话题引入：提问学生：“Whatcanyoudo?”引导学生思考并回答，为接下来的教学内容做铺垫。

【新课导入】

（1）呈现课题：展示“Unit4WhatcanyoudoPartB”的课题，让学生明确本节课的学习目标。

（2）阅读课文：让学生阅读课文，了解课文内容，并注意课文中的重点词汇和句型。

【新课教授】

（一）词汇教学

1.教师展示与课文相关的词汇卡片，如：sing,dance,playfootball,drawpictures等。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.学生分组，每组选择一个词汇进行角色扮演，展示如何使用该词汇。

（二）句型教学

1.教师展示与课文相关的句型，如：Whatcanyoudo?Ican.../Ican't...

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.学生分组，每组选择一个句型进行对话练习，展示如何使用该句型。

（三）课文理解

1.教师引导学生阅读课文，理解课文内容。

2.提问学生：“Whatisthemainideaofthetext?”引导学生总结课文主旨。

3.学生分组，每组讨论课文中的重点段落，并分享自己的理解。

（四）小组活动

1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：“Myhobbies”、“Myfamily”等。

2.每组用英语描述自己的主题，并展示相关图片或实物。

3.其他小组的学生倾听并提问，以了解展示小组的主题。

【巩固练习】

1.教师播放一段与课文相关的视频，让学生观看并回答问题。

2.学生分组，每组完成一份关于课文内容的测试题。

3.教师检查学生的练习，并进行讲解和纠正。

【课堂小结】

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

【课后作业】

1.学生用英语描述自己的兴趣爱好，并尝试用所学句型进行表达。

2.学生收集关于自己兴趣爱好的图片或视频，下节课进行展示。

【教学反思】

本节课通过多种教学活动，如词汇教学、句型教学、课文理解、小组活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，提高他们的英语口语表达能力。同时，教师应注重培养学生的跨文化交际意识，让他们在日常生活中能够自信地用英语与他人交流。知识点梳理1.词汇学习：

-描述个人能力的词汇：sing,dance,playfootball,drawpictures,readbooks,playthepiano,swim,rideabike,etc.

-描述否定能力的词汇：can't,cannot,don'tknow,etc.

2.句型结构：

-提问句：Whatcanyoudo?(询问某人能做什么)

-答案句：Ican...(回答自己能做什么)

-否定回答：Ican't...(回答自己不能做什么)

3.语法点：

-现在能愿动词can的用法：表示能力、允许或可能性。

-现在能愿动词can的否定形式：can't,cannot。

-现在能愿动词can的疑问形式：Whatcanyoudo?

4.课文理解：

-了解课文主旨：通过描述个人兴趣和活动，展示自己的能力。

-掌握课文中的角色和场景：如家庭成员、朋友、老师等。

5.交际策略：

-学会询问和回答关于个人能力的问题。

-学会使用can和can't来表达自己的能力或限制。

6.听力技能：

-能够听懂关于个人兴趣和活动的简单对话。

-能够根据听力材料回答相关问题。

7.读写技能：

-能够阅读描述个人兴趣和活动的短文。

-能够根据所学词汇和句型进行简单的写作练习。

8.团队合作：

-在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-能够倾听他人的意见，并尊重他人的观点。

9.跨文化意识：

-了解不同文化中对于个人兴趣和活动的不同看法。

-学会欣赏和尊重他人的兴趣和特长。

10.教学评价：

-通过课堂活动、小组展示和课后作业等方式，评价学生的学习成果。

-关注学生的口语表达能力和跨文化交际能力的发展。重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型示例：假设你是一名学生，用英语描述一下你的兴趣爱好。

-答案示例：Hello,mynameis[YourName].Iamastudent.Ihavemanyhobbies.Ilikeplayingfootballbecauseit'sfunandIcanrunfast.Ialsoenjoyreadingbooks.Myfavoritebookis"HarryPotter."Sometimes,Iliketodrawpictureswithmyfriends.Wehavealotoffuntogether.

2.**对话练习题**

-题型示例：两人一组，一问一答，用英语询问和回答关于对方兴趣的问题。

-答案示例：

-A:Whatcanyoudo?

-B:Icanplaytheguitar.I'vebeenlearningfortwoyears.

-A:That'sgreat!Doyoulikeit?

-B:Yes,Ido.It'srelaxingandithelpsmeexpressmyself.

3.**填空题**

-题型示例：根据课文内容，填写缺失的单词。

-答案示例：

-Myfavoritesportis_________.Iplay_________everyweekend.

-Ican_________,_________,and_________.

4.**信息匹配题**

-题型示例：将下列活动与相应的兴趣匹配。

-答案示例：

-A.readbooks→(1)

-B.playthepiano→(2)

-C.playfootball→(3)

-D.drawpictures→(4)

-E.swim→(5)

5.**写作题**

-题型示例：写一篇短文，描述你的一个爱好，包括为什么喜欢它，以及你通常如何度过时间。

-答案示例：

-MyHobby:Drawing

-Ilovedrawingbecauseitallowsmetoexpressmycreativity.IcancreateanythingIimagineonpaper.Myfavoritesubjecttodrawislandscapes.Iusuallyspendmyafternoonsdrawinginmyroom.Sometimes,Ievenenterartcompetitionsandhavewonafewprizes.Drawingisnotjustahobbyforme;it'sawaytorelaxandenjoymyfreetime.教学反思与总结今天的课过得真快啊，转眼间就结束了。回想一下，我觉得这节课在许多方面都挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂气氛营造得还不错。通过播放英语歌曲和引入话题讨论，学生们很快就进入了学习状态。我看到很多学生都在积极参与，尤其是那些平时不太爱说话的孩子，今天也敢于开口了。这让我感到很欣慰，因为我们的目标之一就是让每个学生都能自信地用英语表达自己。

在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，这些活动似乎挺受学生欢迎的。我看到他们在小组里互相交流，不仅提高了口语表达能力，还学会了如何倾听和尊重他人。不过，我也注意到，有些小组在讨论时声音太大，影响了其他小组的讨论。这可能需要我在未来的教学中更加注意小组讨论的秩序。

在策略上，我使用了图片和视频作为辅助教学材料，这些多媒体资源确实增强了课堂的趣味性和直观性。学生们在看到图片和视频时，能够更好地理解课文内容，这对于他们的记忆和理解都很有帮助。但是，我也发现了一些学生对于新技术的接受度不高，他们可能更习惯于传统的教学方式。因此，我需要在教学设计中更加注重多元化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

管理方面，我尝试了更多的互动和参与式教学，这让我能够更好地监控学生的学习进度。我发现，当我给予学生更多的自主权时，他们能够更好地集中注意力。然而，我也