2024-2025学年高中政治 第2单元 第4课 第2框 我国的基本经济制度教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第2单元第4课第2框我国的基本经济制度教学设计新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中政治第2单元第4课第2框我国的基本经济制度教学设计新人教版必修1

本节课主要围绕我国的基本经济制度展开，包括我国基本经济制度的内涵、特征、形成原因和意义等内容。具体包括：1.国有经济和非公有制经济的地位和作用；2.混合所有制经济的概念和特点；3.我国基本经济制度的形成过程和意义。通过本节课的学习，使学生了解我国基本经济制度的内涵，认识其在我国经济社会发展中的重要作用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。学生通过学习，能够认同我国基本经济制度的合理性和优越性，增强对国家经济政策的理解和支持；同时，培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理分析经济现象的能力，提高学生的科学思维水平；此外，引导学生树立法治观念，认识到基本经济制度在法治框架下的重要性和必要性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了马克思主义政治经济学的基本原理，对经济制度有一定的认识。他们可能已经了解了社会主义市场经济的基本特征，但对于我国具体的基本经济制度，如国有经济、非公有制经济和混合所有制经济的内涵、地位和作用，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，但普遍对经济现象和社会问题较为关注。他们的分析能力和逻辑思维能力逐渐增强，能够通过案例和实例来理解抽象的经济理论。学习风格上，有的学生偏好通过课堂讨论和互动来学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习我国基本经济制度时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对经济理论的抽象性理解困难，难以将理论与实际经济现象相结合；其次，对于不同经济制度的具体运行机制和影响，学生可能缺乏直观的认识；最后，学生在分析经济问题时，可能会受到个人价值观和已有知识框架的影响，导致分析不够客观和全面。因此，教师需要通过多种教学方法和案例教学，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版必修1教材，特别是第2单元第4课第2框的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国不同经济成分的图片、混合所有制企业的案例视频等。

3.教学软件：利用教学平台或软件，如PPT或在线互动平台，展示教学内容，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备实验操作台或展示台，用于展示和分析经济案例。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习我国基本经济制度的定义、类型和特点。

设计预习问题：围绕“我国基本经济制度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“国有经济在经济发展中的作用是什么？”“非公有制经济如何与社会主义市场经济相结合？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国基本经济制度的内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解我国基本经济制度，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国经济发展的图片或视频，引出“我国基本经济制度”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国基本经济制度的内涵、特征和作用，结合实例如国有企业改革、民营经济发展等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同经济成分的优势和挑战。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“混合所有制经济如何促进经济发展？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国基本经济制度的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析经济问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国基本经济制度的知识点，掌握分析经济问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我国基本经济制度”课题，布置案例分析作业，如分析某地区混合所有制经济的发展情况。

提供拓展资源：提供与我国基本经济制度相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的我国基本经济制度的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国社会主义市场经济》：介绍我国社会主义市场经济体制的基本特征，包括市场经济与社会主义制度的结合，以及我国经济体制改革的历史进程。

-《国有经济与国有企业改革》：深入探讨国有经济的地位和作用，以及国有企业改革的方向和措施。

-《非公有制经济与民营经济发展》：分析非公有制经济在国民经济中的地位，以及民营经济发展的现状和趋势。

-《混合所有制经济》：阐述混合所有制经济的定义、特点和发展历程，以及其对经济发展的影响。

-《中国经济发展报告》：提供我国近年来的经济发展数据和分析，帮助学生了解我国经济的整体状况。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文章，深入了解我国基本经济制度的理论依据和实践经验。

-关注时事新闻，了解我国经济政策的最新动态，如“一带一路”倡议、区域协调发展等。

-参与学校或社区组织的经济论坛或讲座，与专家学者交流，拓宽视野。

-通过网络资源，如在线课程、经济数据平台等，获取更多的经济信息和知识。

-结合教材内容，进行案例分析，如分析我国某一行业的国有经济与非公有制经济的互动关系。

-设计研究项目，如调查当地混合所有制经济的发展状况，撰写研究报告。

-参与模拟联合国等课外活动，锻炼学生的国际视野和协调沟通能力。

-利用图书馆资源，查阅与我国基本经济制度相关的学术论文，了解学术界的最新研究成果。

-组织或参与经济主题的辩论赛，提高学生的逻辑思维和辩论技巧。

-通过实地考察，如参观国有企业、民营企业或混合所有制企业，亲身体验不同经济成分的运作模式。

-制作经济专题纪录片或PPT，展示我国基本经济制度的发展历程和成就。

-参与经济政策模拟游戏，如模拟制定经济政策，体验政策制定的过程和影响。

-通过社交媒体，如微博、微信公众号等，关注经济领域的专业人士和机构，获取实时经济资讯。

-与经济学科的教师或学长学姐交流，寻求学习指导和职业规划建议。

-参与经济相关的志愿者活动，如支教、扶贫等，将所学知识应用于实际社会服务中。七、板书设计①我国基本经济制度概述

-国有经济

-非公有制经济

-混合所有制经济

②国有经济

-地位：国民经济主导力量

-作用：支撑国民经济发展，保障国家安全和民生

③非公有制经济

-地位：社会主义市场经济的重要组成部分

-作用：促进经济发展，增加就业，活跃市场

④混合所有制经济

-定义：不同所有制经济成分交叉持股、相互融合的经济形式

-特点：优势互补、风险共担、利益共享

-作用：优化资源配置，提高经济效益，促进产业结构升级

⑤我国基本经济制度的意义

-保障社会主义市场经济体制的稳定运行

-促进国民经济持续健康发展

-实现共同富裕和社会公平正义八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解我国基本经济制度时，引入具体的案例分析，如国有企业改革案例、民营经济发展案例等，让学生通过案例分析，加深对理论知识的理解。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和探讨我国基本经济制度的相关问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，学生的参与度不够高，课堂互动性有待加强。

2.理论与实践结合不够紧密：在讲解理论知识时，缺乏与实际经济现象的结合，学生难以将理论知识应用于实践。

3.教学评价方式单一：主要依赖学生的考试成绩来评价教学效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高教学互动性：设计更多互动环节，如课堂提问、小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主体地位。

2.强化理论与实践结合：在讲解理论知识的同时，引入实际案例，让学生分析案例，将理论知识与实际经济现象相结合，提高学生的实践能力。

3.多元化教学评价：除了考试评价，引入课堂表现、小组合作、课后作业等多种评价方式，全面评价学生的学习效果。

4.加强学生自主学习能力培养：通过布置预习任务、推荐相关书籍和网站、组织学术讲座等方式，引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习习惯。

5.注重学生个性化发展：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

6.加强校企合作：与相关企业建立合作关系，为学生提供实习和实践的机会，让学生在实践中学习，提升学生的职业素养。

7.优化教学资源：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

8.定期反思和总结：每学期末进行教学反思和总结，分析教学中的优点和不足，为下一阶段的教学提供改进方向。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和效果。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

课堂提问是了解学生学习情况的有效手段。我会根据教学内容设计一系列问题，这些问题既包括基础知识，也包括对知识的深入理解和应用。通过提问，我可以观察学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。

-基础知识提问：例如，“我国基本经济制度包括哪些部分？”这类问题旨在检查学生对基本概念的记忆。

-深入理解提问：例如，“混合所有制经济对我国经济发展有哪些积极影响？”这类问题旨在考察学生对知识的理解和分析能力。

-应用能力提问：例如，“如果让你设计一个混合所有制企业，你会考虑哪些因素？”这类问题旨在考察学生的实践应用能力。

2.观察学生参与度

在课堂上，我会注意观察学生的参与度，包括他们的眼神、表情、肢体语言等。通过观察，我可以判断学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

-积极参与：学生主动参与讨论，提出问题，这表明他们对课堂内容感兴趣。

-被动参与：学生只是被动地听讲，缺乏互动，这可能意味着他们对内容不感兴趣或存在理解困难。

3.小组讨论评价

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的重要环节。我会观察学生在小组讨论中的表现，包括他们的发言次数、发言质量、倾听他人意见的能力等。

-发言次数：鼓励每个学生都有机会发言，确保讨论的公平性。

-发言质量：评价学生的观点是否清晰、有逻辑，是否能够支持自己的论点。

-倾听能力：评价学生是否认真倾听他人的意见，是否能够尊重不同的观点。

4.课堂测试

定期进行课堂测试可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题、案例分析等多种形式。

-选择题：快速检查学生对基础知识的掌握。

-简答题：考察学生对知识的理解和应用能力。

-案例分析：考察学生综合运用知识解决实际问题的能力。

5.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是评价学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，并及时反馈。

-批改作业：确保作业的准确性，对错误进行纠正。

-点评作业：给予学生具体的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。

-及时反馈：确保学生能够及时收到作业反馈，以便他们能够及时调整学习策略。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据“我国的基本经济制度”这一课的知识点设计的作业题，旨在帮助学生深入理解和应用所学内容。

1.案例分析题：

案例一：某国有企业近年来通过引入非公有制资本，实现了混合所有制改革。请分析这种改革对国有企业带来的积极影响。

答案：混合所有制改革对国有企业的积极影响包括：提高企业的市场竞争力，引入先进的管理理念和技术，优化资本结构，增强企业的创新能力和市场适应能力。

2.政策理解题：

案例二：我国政府提出要深化国有企业改革，加快国有资本布局优化。请结合所学知识，谈谈深化国有企业改革的重要性和具体措施。

答案：深化国有企业改革的重要性在于提高国有企业的经济效益和竞争力，增强国有经济的