10《大自然中的鸟》（教学设计）-2024-2025学年人美版（北京）（2024）美术一年级下册

10《大自然中的鸟》（教学设计）-2024-2025学年人美版（北京）（2024）美术一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《大自然中的鸟》（教学设计）-2024-2025学年人美版（北京）（2024）美术一年级下册教学内容教材章节：人美版（北京）美术一年级下册第10课《大自然中的鸟》

内容：本节课主要围绕鸟类展开，通过观察、绘画、手工制作等方式，引导学生了解鸟类的基本特征和生活习性，培养学生的观察能力、绘画技巧和动手能力。具体内容包括：介绍鸟类的基本特征，如羽毛、喙、脚等；学习鸟类绘画的基本技巧，如线条、色彩等；通过手工制作活动，让学生动手制作鸟类模型，加深对鸟类形象的认识。核心素养目标1.观察能力：培养学生对自然界中鸟类特征的细致观察和比较能力。

2.美术表现力：提升学生在绘画和手工制作中表达自己对鸟类形象的理解和创造能力。

3.创意思维：通过绘画和制作活动，激发学生的想象力，培养其创意设计思维。

4.造型能力：锻炼学生运用线条、色彩等基本美术语言进行鸟类形象的表现。

5.艺术实践：鼓励学生在实践中探索艺术表达的多样性，培养对美术学习的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.鸟类特征的准确描绘：重点在于引导学生观察鸟类的细节，如羽毛的纹理、喙的形状等，并能够准确地用线条和色彩表现出来。

2.鸟类绘画技巧的掌握：强调学生对线条流畅性、色彩搭配以及比例关系的掌握。

难点：

1.观察能力的提升：对于一年级学生来说，观察鸟类特征并转化为绘画形象是一个挑战。

2.创新与个性表达：学生在绘画时需要既保持鸟类的基本特征，又能有自己的创意和个性。

解决办法：

1.通过实地观察和图片展示，帮助学生积累鸟类特征的视觉经验。

2.分步骤示范绘画技巧，从简单到复杂，逐步引导学生掌握。

3.设定开放式问题，鼓励学生发挥想象力，进行个性化创作。

4.组织小组讨论，让学生分享观察和创作经验，相互学习，共同进步。教学资源准备1.教材：人美版（北京）美术一年级下册第10课《大自然中的鸟》教材。

2.辅助材料：鸟类图片集、鸟类特征图表、鸟类生活习性视频。

3.实验器材：彩色画笔、水彩、纸张、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

4.教室布置：设置观察鸟类特征的展示墙，划分小组讨论区，准备实验操作台。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示鸟类图片，引导学生观察并说出图片中鸟类的名字。

2.提问：“你们喜欢鸟类吗？为什么？”鼓励学生分享对鸟类的认识和感受。

3.引出本节课主题：“大自然中的鸟”，介绍鸟类在自然界中的作用，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.鸟类特征讲解：

-教师展示鸟类图片，讲解鸟类的基本特征，如羽毛、喙、脚等。

-学生跟随教师一起观察图片，尝试说出鸟类的特征。

-教师总结鸟类特征，强调观察和记忆的重要性。

2.鸟类绘画技巧讲解：

-教师示范鸟类绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

-学生跟随教师一起练习绘画技巧，注意线条流畅性和色彩搭配。

-教师点评学生作品，指出优点和不足，引导学生改进。

3.鸟类手工制作讲解：

-教师展示鸟类手工制作作品，讲解制作方法和步骤。

-学生分组讨论，选择自己喜欢的鸟类进行制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

三、实践活动（15分钟）

1.观察鸟类图片，学生尝试用线条和色彩描绘出鸟类的特征。

2.学生分组，每组选择一种鸟类，进行绘画创作。

3.学生展示自己的作品，分享创作心得和体会。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论鸟类在自然界中的作用，举例说明。

-回答举例：鸟类可以帮助控制害虫数量，保持生态平衡。

2.学生讨论鸟类绘画技巧的运用，分享自己的经验。

-回答举例：通过观察图片，我们可以学习到如何画出鸟类的羽毛纹理。

3.学生讨论鸟类手工制作的方法，提出改进建议。

-回答举例：在制作鸟类手工时，我们可以尝试使用不同的材料，使作品更加丰富多彩。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调鸟类特征、绘画技巧和手工制作的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课，提出希望学生在日常生活中关注自然，热爱大自然。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的世界》：介绍世界各地的鸟类，包括它们的习性、分布和生态环境。

-《鸟儿为什么歌唱》：探讨鸟类的歌唱行为，以及它们如何通过歌声进行交流。

-《鸟类的迁徙》：讲述鸟类迁徙的奥秘，以及它们如何适应季节变化。

-《鸟类保护》：介绍鸟类保护的重要性，以及人类如何参与到鸟类保护工作中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同种类的鸟类图片，了解它们的特征和生活习性。

-鼓励学生观察家附近的鸟类，记录它们的叫声和行为，进行观察日记。

-引导学生参与鸟类保护活动，如参与植树造林、清理鸟类栖息地等。

-组织学生进行鸟类知识竞赛，加深对鸟类知识的理解和记忆。

3.知识点拓展：

-鸟类的分类：了解鸟类的分类方法，如根据羽毛颜色、体型大小等进行分类。

-鸟类的迁徙路线：研究不同鸟类的迁徙路线，了解它们如何跨越大陆和海洋。

-鸟类的繁殖行为：探索鸟类的繁殖过程，包括筑巢、孵卵、育雏等行为。

-鸟类的生态作用：研究鸟类在生态系统中的作用，如控制害虫、传播种子等。

4.实践活动建议：

-学生可以制作鸟类观察记录表，记录观察到的鸟类种类、数量、行为等。

-组织鸟类摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉鸟类的美丽瞬间。

-设计鸟类保护宣传海报，提高公众对鸟类保护的意识。

-开展鸟类保护讲座，邀请专家分享鸟类保护的知识和经验。教学反思与总结今天上了《大自然中的鸟》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我在导入新课的时候，通过展示鸟类图片，让学生们直观地感受到了鸟类的多样性和美丽。我发现，孩子们对于鸟类的兴趣非常高，他们在看到图片的时候，都能积极地参与到讨论中来。这说明，我在选择教学素材和设计教学活动时，还是符合学生年龄特点和兴趣的。

在讲授新课的过程中，我注重了以下几个方面的教学：

1.我先让学生们观察图片，引导他们说出鸟类的特征，比如羽毛、喙、脚等。这样的教学方式让学生们能够主动地参与到课堂中来，同时也锻炼了他们的观察能力。

2.接着，我讲解了鸟类绘画的基本技巧，比如线条的运用、色彩的搭配等。在示范过程中，我注意到了学生们的反应，他们跟着我的步骤一步步地画，虽然有些地方不够完美，但都能看出他们在努力。

3.在实践活动环节，我让他们分组进行绘画和手工制作，这样可以培养他们的团队协作能力。我看到，他们在合作中互相帮助，共同完成了作品，这让我很欣慰。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如鸟类在自然界中的作用、如何保护鸟类等。学生们讨论得非常热烈，他们的回答也很有创意。这让我觉得，我在引导学生进行思考和表达方面做得不错。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.部分学生在绘画技巧上还有待提高，他们在线条流畅性和色彩搭配上还有很大的进步空间。

2.在实践活动环节，我发现一些学生比较内向，不太愿意主动参与讨论和表达自己的观点。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强绘画技巧的练习，可以通过设置一些小挑战，让学生在游戏中提高绘画技能。

2.在小组讨论环节，我会更加注重培养学生的表达能力，鼓励他们大胆地发表自己的看法。

3.对于内向的学生，我会尝试更多的互动方式，比如小组合作、角色扮演等，让他们在轻松的氛围中逐渐打开心扉。板书设计①鸟类基本特征

-羽毛：彩色、柔软、有保温作用

-喙：形状多样，用于啄食、筑巢等

-脚：有爪，适应不同生活习性

②鸟类绘画技巧

-线条：流畅、有力，表现鸟类的形态

-色彩：丰富、协调，突出鸟类的色彩美

-比例：注意鸟身与头部、尾部的比例关系

③鸟类手工制作

-材料：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等

-制作步骤：剪、贴、涂，形成立体鸟类形象

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，制作独特鸟类作品教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，对于鸟类的特征和绘画技巧有较好的理解。

-观察到学生在绘画过程中能够认真观察图片，努力模仿教师的示范，虽然有些细节处理不够精细，但整体上能够按照步骤完成作品。

-在小组讨论环节，学生们能够互相合作，共同完成任务，表现出良好的团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生们展示的鸟类绘画作品色彩鲜艳，形态各异，体现了他们对鸟类特征的观察和创意表达。

-小组手工制作的作品富有创意，有的学生制作了立体的鸟类模型，有的则创作了具有故事性的鸟类画作。

-学生们在展示过程中能够清晰地介绍自己的作品，表达对鸟类保护的看法。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对鸟类特征和绘画技巧的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别鸟类的特征，并能够运用所学的绘画技巧进行创作。

-少数学生在绘画技巧上存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在完成作品后，进行了自评和互评，能够客观地评价自己的作品和他人的作品。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了方向。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的学习态度给予了肯定，同时也指出了部分学生在绘画技巧上的不足，鼓励他们继续努力。

-针对小组讨论成果展示：教师表扬了学生的创意和团队协作精神，同