10 家人的爱（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级下册

10家人的爱（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《10家人的爱》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的孩子们，今天我们要一起走进《10家人的爱》这堂课。让我们一起感受家庭的温暖，学会珍惜与家人的美好时光吧！👪💕核心素养目标1.感知家庭结构，理解不同家庭成员间的相互关系。

2.培养学生关爱家人的情感，学会表达对家人的感激和爱护。

3.增强学生的家庭责任感，促进家庭和谐与亲情交流。学情分析一年级的学生正处于认知发展的初期阶段，他们对家庭的概念已经有了初步的认识，但对其中的情感和责任的理解还较为浅显。在这个年级，学生的知识储备相对有限，他们对家庭成员的称呼和关系可能还不太熟悉。在能力方面，孩子们的语言表达能力和情感表达能力正在逐步发展，他们能够通过简单的语言表达自己的感受，但往往缺乏深度和细腻。

在素质方面，一年级学生的行为习惯正在形成中，他们对于集体活动和课堂纪律的遵守能力有待提高。在课堂上，他们可能会表现出注意力不集中、活跃度高、好奇心强等特点，这既有利于激发他们的学习兴趣，也可能导致课堂秩序的挑战。

对于《10家人的爱》这一课程，学生的兴趣点可能集中在家庭成员的称呼和形象上，他们可能会对家庭成员之间的关系产生好奇。由于他们正处于情感发展的早期阶段，因此课程中关于家庭温暖和亲情的内容能够触动他们的情感，帮助他们建立对家庭的初步认识。

然而，由于他们的认知水平和表达能力有限，因此在学习过程中可能需要教师更多的引导和启发。教师需要通过生动的故事、游戏和互动活动，帮助他们理解家庭的重要性和家庭成员之间的相互关系，同时培养他们的家庭责任感和关爱家人的情感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：统编版道德与法治一年级下册电子教材

-信息化资源：家庭照片、家庭成员卡通形象图片、亲情故事音频或视频

-教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、手工制作（如制作家庭树）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道自己的家庭有哪些成员吗？他们之间有什么样的关系呢？今天我们就来一起探索这个话题，看看我们能为家人做些什么。（通过提问的方式，引导学生思考家庭成员和关系）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家庭的知识吗？比如家庭成员的称呼，他们的基本生活等。（引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们一起来认识一下家庭中的不同成员吧。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，他们都是我们家庭中重要的一员。（详细讲解家庭成员的称呼）

-举例说明：比如，我们的爸爸是家里的顶梁柱，妈妈则是温柔贤惠的港湾。爷爷和奶奶是我们的长辈，他们教会我们做人的道理。（通过具体例子帮助学生理解家庭成员的角色）

-互动探究：现在，请同学们拿出一张全家福照片，和同桌一起分享你们家的故事，看看你们家有哪些成员，他们之间有什么样的关系。（引导学生通过讨论，了解家庭成员之间的关系）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们用彩纸制作一个家庭树，把家里的每个成员都画上去，并标注他们的称呼和关系。（让学生动手实践，加深对家庭成员的认识）

-教师指导：在学生制作家庭树的过程中，教师巡回指导，帮助有困难的学生，确保每个学生都能完成作品。

4.情感体验（约10分钟）

-角色扮演：请同学们分成小组，每组扮演一个家庭成员，通过角色扮演的方式，体验家庭成员之间的关爱和陪伴。（引导学生感受家庭的温暖）

-分享感受：请每个小组分享他们的角色扮演体验，谈谈他们对家庭的理解和感受。（让学生表达对家庭的情感）

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了《10家人的爱》，知道了家庭的重要性，以及家庭成员之间的相互关系。希望同学们能够珍惜家庭，学会关爱家人，让我们的家庭更加和谐美好。

-学生反思：请同学们思考一下，自己能为家人做些什么，表达对家人的爱和感激之情。（引导学生反思，培养家庭责任感）

6.课后作业（约5分钟）

-请同学们回家后，和父母一起完成一个家庭亲子活动，增进彼此的感情。（布置课后作业，巩固所学知识）教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图解：介绍不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等，以及家庭成员之间的关系。

-家庭角色故事：收集或创作一些简短的家庭角色故事，如《小明的爸爸是工程师》、《妈妈的花园》等，通过故事让学生了解家庭成员的不同角色和贡献。

-家庭节日文化：介绍中国的传统家庭节日，如春节、中秋节、端午节等，以及在这些节日中家庭成员之间的互动和庆祝方式。

-家庭传统习俗：探讨一些家庭中特有的传统习俗，如团圆饭、家训传承等，增强学生对家庭文化的认识。

2.拓展建议：

-家庭访问活动：组织学生进行家庭访问，观察并记录家庭成员之间的关系和互动，了解不同家庭的生活方式和家庭文化。

-家庭摄影展：鼓励学生拍摄自己家庭的照片，并举办一个家庭摄影展，让学生分享家庭的美好时光和温馨瞬间。

-家庭故事分享会：组织一个家庭故事分享会，邀请家长和学生分享自己的家庭故事，增强家庭成员之间的沟通和理解。

-家庭文化研究：引导学生选择一个家庭成员或家庭传统进行深入研究，如探究家族历史、家谱制作等，培养学生的探究能力和对家庭文化的尊重。

-家庭角色扮演游戏：设计一些家庭角色扮演游戏，让学生通过扮演不同家庭成员，体验家庭成员之间的情感和责任，增进对家庭角色的理解。

-家庭责任日：设定一个家庭责任日，让学生在家中承担一些家务劳动，如打扫房间、做饭等，培养他们的家庭责任感和生活自理能力。

-家庭环保行动：引导学生关注家庭环保，如节约用水、垃圾分类等，通过实际行动为家庭和社区做出贡献。

-家庭法律法规教育：向学生介绍一些与家庭相关的法律法规，如婚姻法、继承法等，增强他们的法律意识和家庭权益保护意识。典型例题讲解在《10家人的爱》这一章节中，我们学习了家庭成员之间的关系和相互关爱。以下是一些与课文知识点相关的例题，通过这些例题，我们可以更深入地理解家庭成员的角色和作用。

例题1：

小明的家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和弟弟。请画出小明家的家庭树，并标注每个家庭成员的称呼。

答案：小明的家庭树如下所示：

```

小明

|

爸爸--妈妈

|

爷爷--奶奶

```

在这个例子中，我们通过画家庭树的方式，直观地展示了家庭成员之间的关系。

例题2：

小华的爸爸是一名医生，妈妈是教师，小华自己是一名小学生。请描述小华爸爸和妈妈的工作特点，并说明这些工作对家庭的影响。

答案：

小华的爸爸是一名医生，他的工作特点包括救死扶伤、救急解难、救人性命。这些工作对家庭的影响是，爸爸在家庭中承担了守护家人的责任，为家庭提供了安全感和安全感。

小华的妈妈是一名教师，她的工作特点包括传授知识、培养学生、激发潜能。这些工作对家庭的影响是，妈妈在家庭中扮演了知识传播者和家庭教育的角色，为家庭成员提供了精神支持和成长动力。

例题3：

小红的家庭成员包括爸爸、妈妈、哥哥和妹妹。有一天，家里来了客人，小红主动帮忙倒水、拿水果。请分析小红的行为体现了哪些家庭价值观。

答案：

小红的行为体现了以下家庭价值观：

1.尊重他人：小红在客人到来时主动帮忙，体现了她对客人的尊重和礼貌。

2.家庭责任感：小红的行为表明她愿意为家庭分担家务，具有家庭责任感。

3.关爱家人：小红的行为展现了她对家人的关心和爱护，愿意为家人创造一个舒适的环境。

例题4：

小李的爷爷是一位退休的老教师，他每天都会给小李讲一些有趣的故事。请分析爷爷讲故事对小李的影响。

答案：

爷爷讲故事对小李的影响包括：

1.增强语言表达能力：通过听故事，小李可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。

2.激发想象力：故事中的情节和人物可以帮助小李发挥想象力，培养创造力。

3.培养情感共鸣：故事中的情感表达可以让小李学会理解和关心他人，培养同情心。

例题5：

小王的家中有爸爸、妈妈、姐姐和弟弟。有一天，家里停电了，全家人围坐在客厅里，一起聊天、玩游戏。请分析这个场景体现了哪些家庭价值观。

答案：

这个场景体现了以下家庭价值观：

1.团结互助：家庭成员在困难面前相互支持，共同克服困难，体现了团结互助的精神。

2.亲情陪伴：家庭成员之间相互陪伴，共同度过美好时光，体现了亲情的重要性。

3.家庭和谐：家庭成员之间的和谐相处，共同创造一个温馨的家庭氛围。板书设计①家庭成员

-爸爸

-妈妈

-爷爷

-奶奶

-哥哥/姐姐

-弟弟/妹妹

②家庭关系

-父子/父女关系

-母子/母女关系

-兄弟/姐妹关系

-爷孙/祖孙关系

③家庭角色

-父亲：家庭支柱，提供经济支持，教育子女

-母亲：家庭温暖，照顾生活，教育子女

-爷爷/奶奶：经验传承，精神支持，关爱晚辈

-哥哥/姐姐：榜样作用，照顾弟弟/妹妹，协助父母

-弟弟/妹妹：学习对象，家庭欢乐，需要关爱

④家庭价值观

-尊重

-爱护

-责任

-和谐

-感恩

⑤家庭活动

-团圆饭

-家庭聚会

-家务劳动

-亲子游戏

-家庭旅行教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。大部分学生能够认真听讲，对于家庭成员的称呼和关系有了基本的认识。在角色扮演环节，学生们能够投入角色，表现出对家人的关爱和责任感。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的家庭故事，描述家庭成员之间的关系和互动。各小组之间的讨论氛围热烈，学生们在交流中相互学习，共同提高。讨论成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试的内容包括家庭成员的称呼、家庭关系、家庭角色和家庭价值观等方面的知识。大部分学生能够正确回答测试题目，显示出他们对本节课内容的掌握程度较高。测试结果显示，学生在家庭角色和家庭价值观的理解上存在一定难度，需要教师进一步引导和讲解。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业要求学生绘制家庭树，并标注家庭成员的称呼和关系。作业完成情况良好，学生们能够认真完成作业，并附上自己的思考。部分学生的家庭树绘制得非常精美，体现了他们对家庭的认识和情感。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和投入给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要加强语言表达能力的训练。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们继续保持良好的团队协作精神，同时建议在讨论过程中注意倾听他人的意见，提高讨论效果。

针对随堂测试，教师对学生的整体表现表示满意，但针对部分学生在家庭角色和家庭价值观理解上的困难，教师提出以下反馈：

-针对家庭角色的理解，建议学生在日常生活中