第15课《白杨礼赞》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第15课《白杨礼赞》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哎，同学们，今天我们要一起走进统编版语文八年级上册的第15课《白杨礼赞》。这节课，我们要聚焦的是白杨树的独特魅力，探究作者如何通过景物描写来传达自己的情感和思想。这节课，咱们要一起领略白杨树那挺拔、坚韧的品格，感受它所象征的民族精神。这可是与咱们课本紧密相连的内容哦，让我们一起开启这段美妙的阅读之旅吧！二、核心素养目标分析在本节课《白杨礼赞》的教学中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**审美鉴赏与创造**：通过品读白杨树的描写，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。

2.**文化理解与传承**：引导学生理解白杨树所象征的民族精神，增强文化自信，培养对中华传统文化的认同感。

3.**思维能力与表达**：通过分析作者的写作手法，提升学生的思维深度和广度，提高他们的语言表达和文学鉴赏能力。

4.**情感态度与价值观**：使学生从白杨树身上汲取力量，培养坚韧不拔的意志品质，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们已经接触过一些关于自然景物描写的课文，对描写手法有一定的了解。在之前的学习中，你们已经掌握了一些基本的文学鉴赏方法，比如如何分析作者的情感态度、如何理解象征意义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的主题《白杨礼赞》与学生的生活经验有一定的距离，但他们对自然界的美和文学中的象征手法通常保持较高的兴趣。学生的学习能力普遍较好，能够通过阅读和讨论来理解文本。在课堂学习中，同学们表现出不同的学习风格，有的同学喜欢通过视觉和听觉来获取信息，有的则更倾向于通过思考和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于白杨树在学生们的生活中并不常见，他们可能会在理解白杨树的特征和象征意义时遇到困难。此外，对于一些文学修辞手法的理解，如象征、拟人等，部分同学可能需要更多的时间和指导。在情感体验上，由于年龄和经历的差异，同学们对文本中蕴含的情感可能难以共鸣。因此，我们需要通过多种教学策略，如图片展示、情境模拟等，来帮助学生更好地理解和感受文本。四、教学资源-软硬件资源：

-教室的多媒体设备，包括投影仪和电脑。

-黑板和粉笔，用于板书和展示重点内容。

-课程平台：

-教学平台软件，用于在线资源分享和作业布置。

-信息化资源：

-白杨树的图片和视频资料。

-相关背景音乐，用于营造氛围。

-教学手段：

-课文原文打印材料。

-小组讨论卡片。

-白杨树象征意义的PPT展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，课前请大家通过班级微信群下载《白杨礼赞》的相关资料，包括PPT和视频，预习课文，并思考白杨树在文中的象征意义是什么。

设计预习问题：请大家思考，白杨树在文中为何被赋予如此重要的象征地位？它与中华民族的精神有何联系？

监控预习进度：我会通过班级微信群了解大家的预习进度，确保大家都能在课前做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了PPT和视频，对白杨树有了初步的了解。

思考预习问题：我认为白杨树象征着中华民族的坚韧不拔和不屈精神。

提交预习成果：我已经将我的预习笔记和思考提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考的能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT，方便学生获取预习资源。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们来探讨《白杨礼赞》这篇文章，看看作者是如何通过描写白杨树来表达对中华民族精神的赞美。

讲解知识点：我将详细讲解白杨树的特征和象征意义，以及作者在文中的写作手法。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论环节，让你们分析文中哪些句子体现了白杨树的象征意义。

学生活动：

听讲并思考：我会认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：我会积极参与小组讨论，分享我的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解课文，掌握白杨树的象征意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后写一篇短文，谈谈你对白杨树象征意义的理解。

提供拓展资源：我会推荐一些关于白杨树和中华民族精神的书籍和视频，供大家进一步学习。

学生活动：

完成作业：我会认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：我会阅读老师推荐的资源，加深对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写短文和阅读拓展资源，培养学生的反思能力。

作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，拓展学生的知识面，培养学生的反思能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《白杨礼赞》的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**文学鉴赏能力的提升**：

学生们通过分析课文中的景物描写、修辞手法和象征意义，对文学鉴赏有了更深入的理解。他们能够识别并评价作者在文本中的情感表达和思想内涵，提高了对文学作品的整体感知和审美能力。

2.**文化认同感的增强**：

通过对白杨树象征意义的探讨，学生们对中华民族的坚韧不拔和不屈精神有了更深刻的认识。这种文化认同感的增强，有助于培养学生对传统文化的尊重和自豪感。

3.**自主学习能力的培养**：

课前预习环节的开展，让学生们学会了如何自主获取学习资源，独立思考问题，并形成自己的见解。这种自主学习能力对于他们未来的学习和发展具有重要意义。

4.**批判性思维的发展**：

在小组讨论和课堂活动中，学生们学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。这种批判性思维的发展，有助于他们在面对复杂问题时能够提出独到的见解和解决方案。

5.**情感共鸣和价值观的塑造**：

通过对白杨树的赞美，学生们在情感上产生了共鸣，对那些具有类似品格的人物和事物产生了敬意。这种情感共鸣有助于塑造学生的价值观，使他们更加珍视和追求高尚的品质。

6.**写作能力的提高**：

课后作业的完成，让学生们有机会将课堂所学应用到自己的写作实践中。通过写作，他们不仅巩固了课文中的知识点，还提高了自己的写作技巧和表达能力。

7.**合作学习能力的培养**：

小组讨论和角色扮演等活动，让学生们在合作中学习，学会了倾听、沟通和协作。这种合作学习能力对于他们未来的学习和工作都是必不可少的。

8.**问题解决能力的提升**：

在解答疑问和课堂活动中，学生们学会了如何面对问题，如何通过团队合作和独立思考来解决问题。这种问题解决能力的提升，有助于他们在面对挑战时能够更加从容应对。

9.**阅读习惯的养成**：

通过对《白杨礼赞》的阅读，学生们养成了良好的阅读习惯，学会了如何通过阅读来获取知识和信息。这种阅读习惯的养成，对他们终身学习具有重要意义。

10.**自我反思和自我提升**：

在反思总结环节，学生们学会了如何对自己的学习过程和成果进行评估，如何发现问题并提出改进措施。这种自我反思和自我提升的能力，有助于他们在未来的学习中不断进步。七、板书设计①文章主题及核心思想

-文章主题：《白杨礼赞》

-核心思想：赞美白杨树的坚韧不拔，象征中华民族的精神

②白杨树的描写特点

-外形特点：挺拔、笔直、坚韧

-精神特点：勇敢、坚强、无私

③作者的写作手法

-景物描写：通过白杨树描绘自然景观

-象征手法：白杨树象征中华民族的精神

-情感表达：作者对白杨树的喜爱和赞美

④文章结构分析

-引子：引出白杨树，激发读者兴趣

-正文：详细描写白杨树，阐述象征意义

-结尾：总结全文，强调白杨树的重要性

⑤关键词句

-“白杨树是树中的伟丈夫。”

-“它的坚强不屈和挺拔，象征着中华民族的精神。”

-“我赞美白杨树，就是赞美我们中华民族。”八、典型例题讲解1.例题：

文中提到白杨树“它的坚强不屈和挺拔，象征着中华民族的精神。”请结合具体语句，分析白杨树象征意义的具体体现。

答案：

在课文中，作者通过描写白杨树的外形和精神特点，展现了其象征意义。例如，"它的干直、叶绿、枝繁，是树中的伟丈夫"这句话，通过将白杨树比喻为“伟丈夫”，突出了其坚强不屈的品质。而"它的坚强不屈和挺拔，象征着中华民族的精神"则直接揭示了白杨树与民族精神的联系。

2.例题：

课文中作者使用了比喻和拟人的修辞手法，请举例说明这些修辞手法的运用及其效果。

答案：

在文中，作者运用了比喻和拟人等修辞手法来增强表达效果。例如，"白杨树是树中的伟丈夫"中的比喻，将白杨树比作伟丈夫，形象地表现了白杨树坚强不屈的形象。而"它的叶子在风中颤抖，却依然挺立"中的拟人，赋予了白杨树人的情感，使得读者能够更加深刻地感受到白杨树的坚韧。

3.例题：

分析文中对白杨树生长环境的描写，探讨这种描写对表达文章主题的作用。

答案：

文中描写了白杨树生长在“贫瘠的土地上”，这种环境描写有助于突出白杨树的生命力和坚韧精神。在这样的环境下，白杨树依然能够茁壮成长，这种顽强与生命力与中华民族在困境中不屈不挠的精神相呼应，从而加深了文章主题的表达。

4.例题：

请从文章的结构角度分析，作者为何选择以白杨树为切入点来赞美中华民族的精神。

答案：

作者选择以白杨树为切入点，是因为白杨树具有鲜明的象征意义。白杨树的形象与中华民族的精神特质相契合，通过描写白杨树，作者能够巧妙地过渡