2024六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French第4课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第4课时教学设计外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索六年级上册Module5Unit2的精彩内容——“IcanspeakFrench”。这一课，我们将学习如何用英语表达“我会说法语”，并了解一些关于法语的基本知识。通过这节课的学习，相信你们会对英语和法语产生更浓厚的兴趣哦！🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心是让学生掌握如何用英语表达“我会说法语”这一句型，并能够运用到实际情境中。

-**具体细节**：包括正确使用“can”表示能力，掌握“Icanspeak”的句型结构，以及能够用“French”来指代法语。

-**举例解释**：例如，通过角色扮演，让学生练习说：“IcanspeakFrench.CanyouspeakFrench?”

2.教学难点：

-**难点内容**：学生在表达时可能会混淆“can”的用法，尤其是在表示能力时与“can”表示请求的用法区分。

-**具体细节**：难点在于理解“can”在表达能力时的肯定含义，以及如何正确使用“speak”后跟不同语言名称的规则。

-**举例解释**：例如，学生可能会混淆“CanIgotothelibrary?”（我能去图书馆吗？）和“Icangotothelibrary”（我能去图书馆）的区别。教师需要通过对比和练习帮助学生区分。教学资源-软硬件资源：多功能白板、电子书包、电脑投影仪

-课程平台：外研社英语教学平台

-信息化资源：英语口语练习软件、在线英语词典

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、PPT课件教学过程【导入】

（1）**热身活动**：

-**活动内容**：播放一段关于不同语言的介绍视频，让学生初步感知世界语言的多样性。

-**学生活动**：观看视频并思考：视频中介绍了哪些语言？它们有什么特点？

-**教师引导**：引导学生思考语言与生活的关系，为接下来的学习做好铺垫。

（2）**游戏互动**：

-**活动内容**：进行“我说你猜”的游戏，教师用英语说出一个国家或城市名，学生猜出是哪个国家或城市。

-**学生活动**：积极参与游戏，提高英语口语表达能力。

-**教师引导**：鼓励学生大胆开口，增强学习英语的自信心。

【新课导入】

（1）**新课导入**：

-**活动内容**：教师用英语介绍本节课的主题——“IcanspeakFrench”。

-**学生活动**：跟随教师一起朗读主题，熟悉课文内容。

-**教师引导**：引导学生关注本节课的核心句型“IcanspeakFrench”。

（2）**课文主旨内容探究**：

-**活动内容**：教师引导学生分析课文结构，提炼出课文主旨内容。

-**学生活动**：学生分组讨论，找出课文中的关键信息，如“IcanspeakFrench”句型、不同语言的介绍等。

-**教师引导**：引导学生关注课文中的重点句型和表达方式。

【新课讲解】

（1）**教学重点**：

-**活动内容**：讲解“IcanspeakFrench”句型的构成和用法。

-**学生活动**：跟读教师示范，练习正确发音和语调。

-**教师引导**：强调“can”表示能力的用法，以及“speak”后跟不同语言名称的规则。

（2）**教学难点**：

-**活动内容**：讲解“can”在表示能力时的肯定含义，以及如何区分“can”表示能力和请求的用法。

-**学生活动**：通过对比练习，如“CanIgotothelibrary?”和“Icangotothelibrary”，帮助学生理解“can”的用法。

-**教师引导**：通过实例讲解，让学生深入理解“can”的用法。

【巩固练习】

（1）**口语练习**：

-**活动内容**：学生分组进行角色扮演，运用“IcanspeakFrench”句型进行对话。

-**学生活动**：积极参与角色扮演，提高英语口语表达能力。

-**教师引导**：关注学生的发音、语调和句型运用，及时给予反馈。

（2）**听力练习**：

-**活动内容**：播放一段关于不同语言的听力材料，让学生根据听力内容回答问题。

-**学生活动**：认真听录音，根据听力内容回答问题。

-**教师引导**：关注学生的听力理解能力，及时纠正错误。

【总结】

（1）**回顾本节课内容**：

-**活动内容**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

-**学生活动**：跟读教师示范，巩固所学知识。

（2）**布置作业**：

-**活动内容**：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作。

-**学生活动**：完成作业，巩固所学知识。

-**教师引导**：关注学生的作业完成情况，及时给予指导和帮助。

【课后反思】

本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握“IcanspeakFrench”句型的构成和用法，提高英语口语表达能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

1.**语言知识掌握**：

-学生能够正确发音和拼写“IcanspeakFrench”句型中的关键词汇，如“can”,“speak”,“French”。

-学生能够理解并运用句型结构，在简单对话中表达自己会说法语的能力。

2.**语言技能提升**：

-学生在听力练习中，能够准确理解听力材料中的关键信息，如不同语言的介绍。

-在口语练习中，学生能够自信地进行角色扮演，使用“IcanspeakFrench”句型进行交流。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习，对法语这一语言及其背后的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。

-学生认识到世界语言的多样性，对学习其他语言产生了兴趣。

4.**学习能力培养**：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生学会了如何通过对比练习来区分不同语境下“can”的用法，培养了批判性思维能力。

5.**情感态度变化**：

-学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和自信心得到了提升。

-学生在面对语言学习中的挑战时，表现出更加积极的态度，愿意尝试和克服困难。

6.**实际应用能力**：

-学生能够在日常生活中，用所学句型进行简单的自我介绍或询问他人语言能力。

-学生在遇到讲法语的人时，能够用所学知识进行基本的交流。

7.**自主学习能力**：

-学生通过课后作业的完成，学会了如何自主复习和巩固所学知识。

-学生能够利用在线资源和工具，进行自我扩展学习，如查找法语单词和练习口语。内容逻辑关系①课文结构及内容：

-知识点：课文由引入、新课导入、新课讲解、巩固练习和总结等环节组成。

-词：引入部分使用“language”和“diversity”等词汇，新课导入环节引入主题“IcanspeakFrench”。

-句：课文主旨句“IcanspeakFrench”及其相关句型，如“CanyouspeakFrench?”。

②教学重点知识点：

-知识点：“can”表示能力的用法，句型结构“Ican+动词原形”。

-词：“can”、“speak”、“French”等。

-句：“IcanspeakFrench”，“CanyouspeakFrench?”。

③教学难点知识点：

-知识点：“can”在表示能力和请求时的用法区别，动词后跟不同语言名称的规则。

-词：“can”、“request”、“ability”、“speak”等。

-句：区分“Icangotothelibrary”和“CanIgotothelibrary”的用法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，如热身游戏和角色扮演，表现出良好的课堂互动。

-大部分学生能够准确发音和拼写“IcanspeakFrench”句型中的关键词汇。

-学生在听力练习中，能够准确理解听力材料中的关键信息，如不同语言的介绍。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己对课文内容的理解和感悟。

-小组讨论成果展示环节，学生能够运用“IcanspeakFrench”句型进行交流，表现出良好的团队合作精神。

-学生在讨论中提出的问题和观点，有助于拓展其他同学对课文内容的理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对“IcanspeakFrench”句型的掌握程度。

-测试内容包括听写、选择题和简答题，旨在全面考察学生的语言知识、技能和运用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对“can”的用法区分仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，如发音、语调和句型运用等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，为今后的学习提供参考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的表扬和鼓励，如发音准确、积极参与等。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，教师耐心指导，帮助学生找到解决问题的方法。

-教师针对学生在随堂测试中的错误，进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。

-教师根据学生的自评和互评，调整教学策略，以提高教学效果。

-教师与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困惑，为学生提供个性化的指导。课后作业为了巩固学生对“IcanspeakFrench”这一句型的理解和运用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入学习和练习：

1.**角色扮演**：

-**题目**：假设你是来自法国的朋友，用英语向你的中国朋友介绍你的语言能力。

-**答案示例**：

-"Hello,mynameisMarie.IcanspeakFrench,English,andalittleChinese.I'mreallyinterestedinlearningmorelanguages."

2.**句型转换**：

-**题目**：将以下句子转换为“Ican+动词原形”结构。

-"Icanswim."

-"Shecandance."

-**答案**：

-"Icanswim."

-"Shecandance."

3.**填空练习**：

-**题目**：根据句意，用正确的动词形式填空。

-"I______(go)tothemovieseveryweekend."

-"She______(notspeak)Frenchverywell."

-**答案**：

-"Igo"

-"Shedoesnotspeak"

4.**对话练习**：

-**题目**：完成以下对话，使用“Ican”句型。

-A:"Canyouplaytheguitar?"

-B:______

-**答案示例**：

-B:"Yes,Ican.Icanplaytheguitarandthepiano."

5.**小作文**：

-**题目**：写一篇短文，介绍你掌握的语言和你的语言学习经历。

-**答案示例**：

-"Ihavelearnedseverallanguages.IcanspeakEnglish,Spanish,andalittleJapanese.IstartedlearningEnglishwhenIwasin