江苏省泰州市兴化市2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题（原卷版+解析版）

2025年春学期九年级学生阶段性评价语文试卷（考试用时：150分钟满分：150分）注意：请在答题纸上答题，答在试卷上无效！一、积累和运用（24分）科学家担纲顾问，深度参与科幻影视创作；作家瞄准科技前yán，畅想新技术应用场景……近年来，科学与文艺的融合创新，成为文化领域一抹亮色。历史上，科学与文艺曾经共同奏响时代之声。1978年，作家徐迟发表《哥德巴赫猜想》，被称为科学春天的“报春鸟”。这一年，党的十一届三中全会吹响改革开放的号角。时隔46年，党的二十届三中全会开qǐ新的篇章，带给科学界、文艺界携手共赴未来的新chōngjǐng。“志高则言洁，志大则辞弘，志远则旨永。”中国式现代化图景波澜壮阔，新时代科学和文艺比翼齐飞。丰富隽永的科技成果和文艺佳作，将成为科学与文艺互相奔赴的坚实基础。期待科技工作者和文艺工作者深入【甲】、【乙】、【丙】，让科学与文艺合奏出时代强音。1.根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。2.在【甲】【乙】【丙】三处分别填入词语，最恰当一项是（）A.【甲】交融【乙】交流【丙】交响 B.【甲】交流【乙】交融【丙】交响C.【甲】交融【乙】交响【丙】交流 D.【甲】交流【乙】交响【丙】交融3.下列说法不正确的一项是（）A.上述语段中加点的成语“比翼齐飞”原本用来比喻夫妻恩爱情深，这里用来形容科学与文艺并肩前进。B.“深度参与”“影视创作”“应用场景”这几个短语的结构类型是一样的。C.划线句“科学与文艺的融合创新，成为文化领域一抹亮色”一句主干：融合创新成为一抹亮色。D.上述语段引用的“志高则言洁，志大则辞弘，志远则旨永”是并列复句，强调了文艺承担着成风化人的职责。4.根据提示补写名句或填写课文原句。①马作卢飞快，____________。（《破阵子·为陈同甫赋状词以寄之》）②莫听穿林打叶声，____________。（《定风波》）③____________，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》）④惶恐滩头说惶恐，____________。（《过零丁洋》）⑤优秀诗篇往往体现社会责任、家国情怀。秋瑾《满江红》中的“____________，____________”。两句写出国家四面受敌，自己不满婚姻的现实；张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“____________，____________；____________，____________”两句概括了封建社会本质，表达对百姓疾苦的深切同情。5.综合性学习活动。班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参加。（1）【创设氛围】请把下列6个词语组成一副切合活动主题的对联。一片心振翅少年九万里报国鲲鹏上联：________________________下联：________________________（2）【追忆往昔】仿照示例，为班级纪念册取名。要求：（1）名字必须出自初中三年语文课本篇目内容，可直接引用也可化用；（2）注明出处及寓意。示例：《落英缤纷》，出自《桃花源记》，意思是三年的美好回忆就像纷纷落花一样，散落在记忆里。（3）【撰写赠言】小兴同学想根据“赠言一”的特点仿写，将“赠言二”补充完整。请你帮忙。赠言一赠言二青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。青春，____________，__________________，___________________。二、阅读理解（共66分）（一）（6分）6.阅读郑燮的诗作《春词》，完成各小题。春词[清]郑燮春风，春暖，春日，春长，春山苍苍，春水漾漾。春荫萌，春浓浓，满园春花开放。门庭春柳碧翠，阶前春草芬芳。春鱼游遍春水，春鸟啼遍春堂。春色好，春光旺，几枝春杏点春光。春风吹落枝头露，春雨湿透春海棠。（1）请从景物描写的角度，赏析划线句子。（2）这首《春词》，句句都有“春”字。有人认为重复累赘，有人认为构思精巧，请谈一谈你的看法，并简述理由。（二）（16分）阅读下面两则文言选段，完成下面小题。【甲】将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】伏①念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇②，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣初奉先帝，资仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛③，外有盈财，以负陛下也。（节选自诸葛亮《自表后主》，有删改）【注】①伏：下对上（多用于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬辞。②寰宇：天下，宇内。③帛：原指丝织物，这里代指钱。7.解释下列句中加点词的意思。①晓畅军事（）②亲小人，远贤臣（）③悉仰于官（）④以长尺寸（）8.请用“/”为下面的句子断句。（限断两处）伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇9.翻译下列句子。（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。10.甲、乙两则选文内容上的共同点是什么？乙文表现了诸葛亮哪些可贵的品质？（三）（10分）阅读两个名著语段，结合书中其他内容，完成下面小题。语段一：他（约翰）把书举起，拿稳当了，立起身来摆出要扔过来的架势时，我一声惊叫，本能地往旁边一闪，可是晚了，那本书已经扔过来，正好打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍。“你是个恶毒残暴的孩子！”我说，“你像个杀人犯——你是个奴隶监工——你像罗马皇帝！”他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。（选自《简·爱》）语段二：沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、珍珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。清晨出了钞关门上船。（选自《儒林外史》）11.根据《简·爱》内容，参照示例填写表格。12.小兴阅读《简·爱》后，发现简·爱与沈琼枝有许多共性，他决定撰写一篇小论文，下面是他列的论文提纲初稿，请你帮他完善。题目：两朵带刺玫瑰（四）（12分）阅读胡建新的《排斥的正是需要的》，完成下面小题。①看到网上一个瑜伽教学的视频：学员在练习弯腰，教练在帮其纠正动作，学员疼得哇哇直叫。教练严肃地说：“你排斥的正是你需要的！要想学好瑜伽，必须练好你正在排斥的动作。”②在人生旅途中，我们常常会对某些事物产生强烈的排斥心理。人都有自我保护的本能反应，排斥正是本能反应的一种体现。这种排斥，大多源于铭心的经历、不顺的现实，内在的恐惧、固有的偏见，抑或仅仅出于身体的不适、直觉的反感。尤其是，面对陌生的环境、潜在的危险和可能的挑战，我们的内心总会本能地拉响警报，试图远离这种陌生、危险和挑战。然而，当我们静下心来进行理性思考时，往往会惊觉：那些我们曾经拼命排斥的，恰恰是我们最为需要的。③譬如，有的人排斥社交，一到社交场合就会局促不安，担心无法融入群体，生怕在众人面前出丑丢脸。但从个人成长的需要看，与人交往、交流，建立融洽亲和的人际关系，正是人生道路上不可或缺的重要历程。明代才子唐寅诗画双绝、才华横溢，可他在经历科场舞弊案等挫折后，排斥着与外界的一切交往，整日与酒为伴，看似过着一种放浪形骸、不羁世俗的生活，实则却特别渴望与人交流，期待得到他人的理解与共鸣，这从他的诗画作品中可以看到和悟到。④又如，有的人排斥批评，不愿正视自己的缺点和错误，对领导或他人的批评常常采取拒绝甚至顶撞的态度。但人都会犯错，很多时候你所竭力排斥的批评，恰恰是你改正错误所需要的；而拒绝批评无异于拒绝真理、坚持谬误，结果只能在错误的道路上越走越远。⑤再如，有的人排斥失败，对任何可能失败的尝试都唯恐避之不及，对一切已经发生的失败都难以坦然接受。然而，失败乃成功之母，每一次失败都是在挫折中奋起的极好机会，【甲】从容接受失败、深刻反思失败，【乙】能为成功积累经验、积蓄能量。楚汉相争时，项羽原本实力强大，但垓下之战让他遭遇惨败。此时他最需要的是从失败中汲取教训，以待重整旗鼓、东山再起，但他却选择自刎乌江，彻底丧失了转败为胜的机会。⑥稍加观察分析还可发现，很多时候、很多情况下，有人总是习惯于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人。或许，这是因为他们身上的特质触动了排斥者内心的不安，或是他们的行为让排斥者觉得受到了冒犯，或是他们的业绩让排斥者感到了自己的平庸。但一个不可否认的事实是，出类拔萃者恰似一面明镜，能够让其他人看到自身的不足、懂得奋斗的需要，从而实现自我的提升。倘若只与不如自己的人交往和对比，排斥心理倒是没有了，却可能永远也不会进步。⑦既然需要，为何又要排斥？可能内心深处对需要的东西存在恐惧，担心接纳以后需要承担更多的责任、承受更大的压力；可能以往在追求某些需要的目标时经历了不爽体验和负面效应，不知不觉产生了抵制情绪和抗拒机能；可能对自己真正的需求认识不清，误将真正需要的当作了应当排斥的；可能受社会环境影响，周围人的看法和评价致使对自身需要产生了怀疑和排斥。⑧因此，当我们在生活、学习和工作中遇到那些欲加排斥的东西时，应当学会克制抵触情绪和抗御行为，试着去探究其内在原因，弄清究竟是因为它们对自己有害无益、有弊无利，还是因为自己存有偏见或恐惧。若是后者，必须勇敢面对、坚决克服。同时，还需增强对自己的认知能力，明白自己的真实需求和真切感受，如果是真正需要的，不但不应排斥，而且应将其视为自己成长进步的难得机遇而倍加珍惜。⑨也许，当我们勇敢而理智地跨过那一道道防线，去拥抱和亲近那些曾经被我们拒之门外的事物时，一个充满无限可能和无比美好的世界正向我们招手。13.通读全文，梳理文章的论证思路。（1）________________________（2）________________________（3）________________________（4）________________________14.第⑥段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？15.第⑤段甲、乙两处填哪一组关联词更严谨、更符合文意？请阐述理由。A．“只有……才……”B．“如果……就……”（五）（22分）阅读徐全庆的《茶香》，完成下面小题。①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。②想起三年多前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。”③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不介意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。”④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一的方法。⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞，也觉得那是很好的茶叶。⑦轮到我愧疚了。⑧那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲立刻把饭菜端上饭桌一样。⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。”谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。”⑫郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。⑬我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过几次。⑭我挂了电话，直接去了郝大爷的家。敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。⑮我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。⑯床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？”⑰我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。一切都忙完了，我怅然若失。⑱郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。”⑲那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。⑳我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。㉑有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。”（选自《微型小说选刊》2024年第19期，有改动）16.阅读选文①—⑰段，梳理故事情节及“我”对郝大爷的情感变化。故事情节“我”的情感第一次给郝大爷送快递，他让“我”送上门去①_______正准备离开，郝大爷递上专门为“我”泡的一杯茶②_______③___________________疑惑④___________________失落17.根据提示回答问题。（1）寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。（小说开头的环境描写有什么作用？）（2）每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。（请赏析第⑳段加点词语的表达效果）18.文中的郝大爷是一个怎样的人物形象？请结合文章内容简要分析。19.选文作者徐全庆曾说：“之所以以‘快递员’视角写这篇小小说，是想营造出一个‘双向奔赴’的效果。”综合全文思考：（1）此处“双向奔赴”的含义是什么？（2）以“快递员”的视角写这篇小小说，有什么妙处，能引起读者哪些理性的思考？（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________三、作文（60分）20.阅读下面材料，按要求作文言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中……请以“无声之处，亦有深味”为题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外文体不限，600字以上。（2）自选角度，确定立意，表达真情实感。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（4）不得出现真实的校名、地名和人名。

2025年春学期九年级学生阶段性评价语文试卷（考试用时：150分钟满分：150分）注意：请在答题纸上答题，答在试卷上无效！一、积累和运用（24分）科学家担纲顾问，深度参与科幻影视创作；作家瞄准科技前yán，畅想新技术应用场景……近年来，科学与文艺的融合创新，成为文化领域一抹亮色。历史上，科学与文艺曾经共同奏响时代之声。1978年，作家徐迟发表《哥德巴赫猜想》，被称为科学春天的“报春鸟”。这一年，党的十一届三中全会吹响改革开放的号角。时隔46年，党的二十届三中全会开qǐ新的篇章，带给科学界、文艺界携手共赴未来的新chōngjǐng。“志高则言洁，志大则辞弘，志远则旨永。”中国式现代化图景波澜壮阔，新时代科学和文艺比翼齐飞。丰富隽永的科技成果和文艺佳作，将成为科学与文艺互相奔赴的坚实基础。期待科技工作者和文艺工作者深入【甲】、【乙】、【丙】，让科学与文艺合奏出时代强音。1.根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。2.在【甲】【乙】【丙】三处分别填入词语，最恰当的一项是（）A.【甲】交融【乙】交流【丙】交响 B.【甲】交流【乙】交融【丙】交响C.【甲】交融【乙】交响【丙】交流 D.【甲】交流【乙】交响【丙】交融3.下列说法不正确的一项是（）A.上述语段中加点的成语“比翼齐飞”原本用来比喻夫妻恩爱情深，这里用来形容科学与文艺并肩前进。B.“深度参与”“影视创作”“应用场景”这几个短语的结构类型是一样的。C.划线句“科学与文艺的融合创新，成为文化领域一抹亮色”一句主干：融合创新成为一抹亮色。D.上述语段引用的“志高则言洁，志大则辞弘，志远则旨永”是并列复句，强调了文艺承担着成风化人的职责。【答案】1.沿启憧憬2.B3.C【解析】【1题详解】本题考查字形。前沿，qiányán，指前部的边缘，常用于比喻科学研究中最新或领先的领域。开启，kāiqǐ，意思是打开、开创，也可表示机器等开始工作。憧憬，chōngjǐng，意为对未来美好生活期待与向往。【2题详解】本题考查词语运用。【甲】处“交流”指彼此间把自己有的提供给对方，相互沟通。科技工作者和文艺工作者首先需要相互沟通，分享各自领域的知识、想法等，所以【甲】处用“交流”合适。【乙】处“交融”强调融合在一起，难分彼此。在交流的基础上，科学与文艺要进一步融合，让两者的元素、理念等相互渗透融合，所以【乙】处用“交融”恰当。【丙】处“交响”本义指多种乐器协同演奏，在这里形象地比喻科学与文艺像不同乐器合奏一样，共同奏响时代强音，所以【丙】处用“交响”合适。综上，最恰当的一项是“【甲】交流【乙】交融【丙】交响”。故选B。【3题详解】本题考查基础知识。C．句子主干提取时，应删去定语、状语、补语等修饰成分。“一抹”是“亮色”的定语，在提取主干时应删去。所以该句主干应是“融合创新成为亮色”。故选C。4.根据提示补写名句或填写课文原句。①马作的卢飞快，____________。（《破阵子·为陈同甫赋状词以寄之》）②莫听穿林打叶声，____________。（《定风波》）③____________，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》）④惶恐滩头说惶恐，____________。（《过零丁洋》）⑤优秀诗篇往往体现社会责任、家国情怀。秋瑾《满江红》中的“____________，____________”。两句写出国家四面受敌，自己不满婚姻的现实；张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“____________，____________；____________，____________”两句概括了封建社会本质，表达对百姓疾苦的深切同情。【答案】①.弓如霹雳弦惊②.何妨吟啸且徐行③.山回路转不见君④.零丁洋里叹零丁⑤.四面歌残终破楚⑥.八年风味徒思浙⑦.兴⑧.百姓苦⑨.亡⑩.百姓苦【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意：霹雳、吟啸、零丁、浙。5.综合性学习活动。班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参加。（1）【创设氛围】请把下列6个词语组成一副切合活动主题的对联。一片心振翅少年九万里报国鲲鹏上联：________________________下联：________________________（2）【追忆往昔】仿照示例，为班级纪念册取名。要求：（1）名字必须出自初中三年语文课本篇目内容，可直接引用也可化用；（2）注明出处及寓意。示例：《落英缤纷》，出自《桃花源记》，意思是三年的美好回忆就像纷纷落花一样，散落在记忆里。（3）【撰写赠言】小兴同学想根据“赠言一”的特点仿写，将“赠言二”补充完整。请你帮忙。赠言一赠言二青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。青春，____________，__________________，___________________。【答案】（1）①.鲲鹏振翅九万里②.少年报国一片心（2）示例1：《别亦难》，出自《无题》，意思是同学情深意重，毕业分别难舍难分。示例2：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意为同学毕业后虽然不在一起，但彼此情谊深厚，好像就在身边一样。（3）①.示例1：像一只飞鸟②.我们只有不断地振翅③.它才能飞向美好的未来。示例2：像一艘小船，我们只有不断地划行，它才能抵达成功的彼岸。示例3：像一支画笔，我们只有不断地挥舞，它才能涂抹出绚丽的色彩。【解析】【小问1详解】本题考查拟写对联。“鲲鹏”是古代传说中的神鸟，常用来比喻志向远大的人，与“少年”相对，都是名词，且“鲲鹏”的宏大形象与“少年”的青春活力相呼应；“振翅”是动词，“报国”也是动词，二者在结构和意义上相互对应，展现出一种积极向上的行动姿态；“九万里”是数量词，形容距离之远，“一片心”也是数量词，形容心意之诚，在结构上对仗工整。根据上联末字应为三声或四声，下联末字应为一声或二声的平仄规则可知，上联是“鲲鹏振翅九万里”，下联是“少年报国一片心”。“鲲鹏振翅九万里”描绘了鲲鹏展翅高飞、志向远大的形象，象征着初中生活中同学们有着远大的理想和抱负，如同鲲鹏般想要在广阔的天地中翱翔；“少年报国一片心”则直接点明了少年们怀着一颗赤诚的报国之心，体现了同学们在初中阶段树立的家国情怀和担当意识，与活动主题“岁月如歌——我们的初中生活”中对少年们成长和志向的关注相契合，展现了初中生活中同学们积极向上、心怀天下的精神风貌。【小问2详解】本题考查拟名能力。首先要对初中三年语文课本中的篇目足够熟悉，筛选出具有美好寓意、能体现初中生活特点或情感的语句。然后从语句中提炼出合适的词语作为纪念册名字，并准确阐述其在原文中的含义以及对应初中生活的寓意。示例：《星河灿烂》，出自曹操的《观沧海》“星汉灿烂，若出其里”。寓意初中三年的生活如同那浩瀚银河中的繁星，丰富多彩、熠熠生辉，每一个精彩瞬间都汇聚成我们记忆中这片灿烂的星河。【小问3详解】本题考查仿写。“赠言一”的特点是：首先运用比喻的修辞手法，将“青春”比作“银铃”；接着阐述只有满足特定条件（不停地奔跑），才会产生相应积极的结果（发出悦耳声响）。所以仿写“赠言二”时，也需要遵循这样的结构，先把“青春”比作一个合适的事物，然后描述在满足某种条件下，该事物呈现出积极的状态。示例：青春，像一朵鲜花，我们只有精心地呵护，它才会绽放绚丽的光彩。或者：青春，像一颗火种，我们只有不断地传递，它才会燃起炽热的火焰。二、阅读理解（共66分）（一）（6分）6.阅读郑燮的诗作《春词》，完成各小题。春词[清]郑燮春风，春暖，春日，春长，春山苍苍，春水漾漾。春荫萌，春浓浓，满园春花开放。门庭春柳碧翠，阶前春草芬芳。春鱼游遍春水，春鸟啼遍春堂。春色好，春光旺，几枝春杏点春光。春风吹落枝头露，春雨湿透春海棠。（1）请从景物描写的角度，赏析划线句子。（2）这首《春词》，句句都有“春”字。有人认为重复累赘，有人认为构思精巧，请谈一谈你的看法，并简述理由。【答案】（1）示例1：动静结合。“门庭春柳碧翠，阶前春草芬芳”属于静态描写，刻画了春柳的翠绿和春草的芬芳，呈现出春日的宁静与美好。“春鱼游遍春水，春鸟啼遍春堂”属于动态描绘，描绘了春鱼在水中畅游，春鸟在堂前啼叫的画卷，展现了春日的动感与活力。字里行间流露出诗人对自然、对春天的喜爱之情。示例2：从多种感官角度写景。视觉：春柳、春草、春鱼、春水、春鸟等；嗅觉：“阶前春草芬芳”；听觉：“春鸟啼遍春堂”。示例3：选取春天的典型景物，扣住特征写景。如春柳的“碧翠”，春草的“芬芳”，春鱼的自在，春鸟的欢叫。（2）示例：认为构思精巧。句句含“春”，构思精巧。作者选取了春风、春日、春山、春水、春花、春鸟等诸多典型的春日意象，全方位地展现春天的美好与生机。而且，一气呵成，节奏明快，读起来朗朗上口，让人回味无穷。【解析】【导语】郑燮的《春词》以“春”为眼，通过密集的意象堆叠，构建出盎然生机的春日画卷。诗人运用白描手法，将春风、春山、春水等自然景物与阶前草、堂前鸟等人文景观交织，形成视听交融的立体春景。“春”字的二十七次重复非但不显冗赘，反以复沓的节奏强化了生命的律动感，其匠心恰在“以繁写简”——用看似单调的语言形式，传递出春天饱满而多元的感官体验。末句“春雨湿透春海棠”更以触觉收束，使整幅春图浸润在湿润的灵气中。【小问1详解】本题考查诗句赏析。动静结合：“门庭春柳碧翠，阶前春草芬芳”中，“春柳碧翠”描绘了门庭前柳树翠绿的静态画面，“春草芬芳”则是从嗅觉角度静态地呈现了阶前春草散发的香气，让读者感受到春日环境的宁静与美好。“春鱼游遍春水，春鸟啼遍春堂”里，“春鱼游”和“春鸟啼”是动态描写，鱼儿在春水中自由自在地游动，鸟儿在春堂前欢快地啼叫，充满生机与活力，动静相互映衬，使春天的景象更加鲜活生动，表达出诗人对春天的由衷喜爱。多种感官角度写景：从视觉角度，诗人描绘了“春柳碧翠”“春草”“春鱼”“春水”“春鸟”等众多春天的景物，让读者眼前呈现出一幅色彩斑斓的春日画卷。从嗅觉角度，“阶前春草芬芳”让读者仿佛闻到了春草的香气，增添了春天的气息。从听觉角度，“春鸟啼遍春堂”使读者听到了春鸟欢快的啼叫声，仿佛置身于充满生机的春日环境中，多种感官相结合，全方位地展现了春天的魅力。选取典型景物，扣住特征写景：诗人选取了春柳、春草、春鱼、春鸟等春天的典型景物，抓住它们各自的特征进行描写。如用“碧翠”突出春柳的鲜嫩翠绿，展现出柳树在春天的勃勃生机；以“芬芳”形容春草，体现出春草香气的浓郁；“游遍春水”写出了春鱼在水中畅游的自在，“啼遍春堂”则表现出春鸟叫声的欢快，生动地展现出春天万物复苏、充满活力的特点。【小问2详解】本题考查写作手法。全诗句句都有“春”字，却无重复累赘之感，反而独具匠心。从意象选取来看，作者通过“春风，春暖，春日，春长”描绘出春天的气候特点，给人以温暖、明媚之感；“春山苍苍，春水漾漾”展现了春山的青葱、春水的灵动；“满园春花开放”“门庭春柳碧翠，阶前春草芬芳”具体描写了春天的花草树木，春花烂漫、春柳翠绿、春草芬芳，构成了一幅色彩斑斓、香气四溢的春日画卷；“春鱼游遍春水，春鸟啼遍春堂”则从动物角度，写出春鱼的欢快、春鸟的活泼，使春天充满生机与活力。这些典型的春日意象，全方位、多角度地展现了春天的美好与生机。从节奏韵律来看，全诗以“春”字贯穿，一气呵成，读起来节奏明快，韵律和谐，朗朗上口。如同一首欢快的春之赞歌，让人在诵读过程中充分感受到春天的蓬勃气息，回味无穷，给人以美的享受。所以，这首诗的构思极为精巧。（二）（16分）阅读下面两则文言选段，完成下面小题。【甲】将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】伏①念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇②，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣初奉先帝，资仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛③，外有盈财，以负陛下也。（节选自诸葛亮《自表后主》，有删改）【注】①伏：下对上（多用于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬辞。②寰宇：天下，宇内。③帛：原指丝织物，这里代指钱。7.解释下列句中加点词的意思。①晓畅军事（）②亲小人，远贤臣（）③悉仰于官（）④以长尺寸（）8.请用“/”为下面的句子断句。（限断两处）伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇9.翻译下列句子。（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。10.甲、乙两则选文内容上共同点是什么？乙文表现了诸葛亮哪些可贵的品质？【答案】7.①.通晓，精通，熟悉②.疏远，远离③.全，都④.增长，增加8.伏愿陛下约己爱民/达孝道于先君/存仁心于寰宇9.（1）只希望在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯间扬名显达。（2）我死的时候，不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物，以致于辜负陛下。10.甲、乙两文都向后主刘禅提出了亲贤远佞的建议或愿望。（不唯“亲贤远佞”四字，也可以用相关语言从两方面表述）乙文表现了诸葛亮精忠报国、忠心耿耿、尽职尽责、清正廉洁等可贵品质。（侧重围绕“忠诚”“清廉”来谈，其他表述，言之成理亦可）【解析】【导语】这两则文言选段展现了诸葛亮作为忠臣良相的政治智慧与高尚品格。甲文《出师表》以“亲贤远佞”为核心，通过历史教训和人事安排，体现其治国理念；乙文《自表后主》则通过临终谏言与家产公示，彰显其“鞠躬尽瘁”的忠诚与清廉。两文共同凸显了诸葛亮“以天下为己任”的儒家士大夫精神，语言恳切真挚，既有对君主的谆谆告诫，又有对自身操守的严格要求，堪称古代臣子奏表的典范。【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：精通军事。晓畅：通晓，精通，熟悉。（2）句意：亲近小人，疏远贤臣。亲：亲近；远：疏远，远离。（3）句意：全都依靠官府供给。悉：全，都。（4）句意：来增加丝毫的财产。长：增长，增加。【8题详解】本题考查断句。句意：俯伏希望陛下约束自己、爱护百姓，向先君尽到孝道，在天下间保存仁爱之心。分析：“伏愿陛下约己爱民”表达希望陛下约束自己、爱护百姓这一整体意思；“达孝道于先君”是说向先君尽孝道，是一个独立的行为表述；“存仁心于寰宇”则是说在天下间保存仁爱之心，也是一个完整的意思。这三部分分别从不同方面对陛下提出希望，各自表意明确，所以应在它们之间断开。故断句为：伏愿陛下约己爱民/达孝道于先君/存仁心于寰宇。【9题详解】本题考查译句。重点词语：（1）苟：暂且。全：保全。闻：闻名。达：显达。于：在。（2）使：让。内：家里。余：多余。帛：丝织物，这里代指钱。外：在外。盈：多余，盈余。负：辜负。【10题详解】第一问：本题考查内容理解。根据甲文第二段中的“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮向后主刘禅阐述亲贤远佞的重要性并希望刘禅亲近信任贤良之臣。根据乙文第一段中的“伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗”可知，诸葛亮希望刘禅提拔贤良、屏黜奸谗，即亲贤远佞。所以甲、乙两文都向后主刘禅提出了亲贤远佞的建议或愿望。第二问：本题考查分析人物形象根据乙文第一段“伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下约己爱民达孝道于先君存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗”可知，诸葛亮在自己病入膏肓、命垂旦夕之时仍心系国家，为后主刘禅提建议，希望他能治理好国家，表现了诸葛亮精忠报国、忠心耿耿、尽职尽责的品质。根据乙文第二段“臣初奉先帝，资仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也”可知，诸葛亮表明自己为官依靠官职俸禄生活，不经营其他生计，死后也不会让家里有多余钱财，表现了他清正廉洁的品质。所以乙文表现了诸葛亮精忠报国、忠心耿耿、尽职尽责、清正廉洁等可贵品质。【点睛】参考译文：【甲】将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用的时候，先帝称赞他有才能，因此大家商议举荐他担任中部督。我认为军营中的事情，都拿来询问他，一定能够使军队团结和睦，才能高的人和才能低的人都能得到合理的安排。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。【乙】俯伏思量我生性愚拙刚直，遭遇时局艰难，起兵北伐，没有获得完全的成功，哪里料到病情严重，生命已接近死亡。俯伏希望陛下约束自己、爱护百姓，向先君尽到孝道，在天下间保存仁爱之心，提拔那些隐居不仕的人，任用贤良的人才，摒弃和斥退那些进谗言的坏人，使社会风气更加淳厚。我当初侍奉先帝的时候，依靠官职俸禄生活，不经营其他的生计。在成都有桑树八百株，薄田十五顷，子孙们的穿衣吃饭，自然会有盈余。我在外任职，没有别的经营调度，平时的衣服食物，全都依靠官府供给，不再另外经营生计来增加丝毫的财产。我死的时候，不让家里有多余的钱财，在外也没有积聚的财产，以免辜负陛下的恩遇。（三）（10分）阅读两个名著语段，结合书中其他内容，完成下面小题。语段一：他（约翰）把书举起，拿稳当了，立起身来摆出要扔过来的架势时，我一声惊叫，本能地往旁边一闪，可是晚了，那本书已经扔过来，正好打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍。“你是个恶毒残暴的孩子！”我说，“你像个杀人犯——你是个奴隶监工——你像罗马皇帝！”他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。（选自《简·爱》）语段二：沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、珍珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。清晨出了钞关门上船。（选自《儒林外史》）11.根据《简·爱》内容，参照示例填写表格。12.小兴阅读《简·爱》后，发现简·爱与沈琼枝有许多共性，他决定撰写一篇小论文，下面是他列的论文提纲初稿，请你帮他完善。题目：两朵带刺玫瑰【答案】11.A洛伍德学校B寄居舅妈家，受尽歧视C担任家庭教师，与罗切斯特相爱D与罗切斯特举行婚礼12.①不恋财富，不媚不俗（意对即可）②沈琼枝面对宋为富，采用“打草惊蛇”让其不敢靠近，又“反间计”策反宋府丫鬟，帮助脱身，最后“走为上策”为自己脱身。（答其他事例，符合要求亦可）③简•爱在寄宿的舅妈家和表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打。【解析】【11题详解】本题考查名著情节。A空：简·爱离开盖茨海德府后，被送到了洛伍德学校，在那里她接受了六年教育并任教两年，所以应填“洛伍德学校”。B空：在盖茨海德府时，简·爱是寄居在舅妈家，她遭受着舅妈和表哥等人的歧视与虐待，所以填“寄居舅妈家，受尽歧视”，符合这一阶段经历。C空：简·爱来到桑菲尔德府担任家庭教师，在此期间她与庄园主人罗切斯特相识相知并相爱，因此填“担任家庭教师，与罗切斯特相爱”，准确概括了该阶段经历。D空：简·爱离开沼泽居后回到芬丁庄园，此时罗切斯特受伤致残，简·爱与他举行了婚礼，所以此处填“与罗切斯特举行婚礼”，这是她在芬丁庄园阶段的主要经历。【12题详解】本题考查分析人物。①空：从所给内容看，简·爱拒绝罗切斯特的奢华礼物，沈琼枝不贪恋盐商宋为富的万贯家财并机智离开，都体现出她们不看重财富、不谄媚世俗的品质，所以“不恋财富，不媚不俗”能准确概括这一特点。②空：需要填写体现沈琼枝心思缜密、大智大勇的事例。示例：沈琼枝发现自己被骗做妾后，冷静应对，凭借自己的刺绣手艺在南京卖文为生，巧妙周旋于复杂的环境中，不向困境低头，还设法寻找机会揭露盐商的恶行，展现出她的心思缜密和大智大勇。③空：要写出简·爱敢于抗争、不屈不挠的事例。示例：在洛伍德学校，简·爱饱受饥饿、体罚等折磨，但她从不向不公的制度和恶劣的环境低头，坚持学习，维护自己的尊严，顽强地生活着，凸显其敢于抗争、不屈不挠的精神。（四）（12分）阅读胡建新的《排斥的正是需要的》，完成下面小题。①看到网上一个瑜伽教学的视频：学员在练习弯腰，教练在帮其纠正动作，学员疼得哇哇直叫。教练严肃地说：“你排斥的正是你需要的！要想学好瑜伽，必须练好你正在排斥的动作。”②在人生旅途中，我们常常会对某些事物产生强烈的排斥心理。人都有自我保护的本能反应，排斥正是本能反应的一种体现。这种排斥，大多源于铭心的经历、不顺的现实，内在的恐惧、固有的偏见，抑或仅仅出于身体的不适、直觉的反感。尤其是，面对陌生的环境、潜在的危险和可能的挑战，我们的内心总会本能地拉响警报，试图远离这种陌生、危险和挑战。然而，当我们静下心来进行理性思考时，往往会惊觉：那些我们曾经拼命排斥的，恰恰是我们最为需要的。③譬如，有的人排斥社交，一到社交场合就会局促不安，担心无法融入群体，生怕在众人面前出丑丢脸。但从个人成长的需要看，与人交往、交流，建立融洽亲和的人际关系，正是人生道路上不可或缺的重要历程。明代才子唐寅诗画双绝、才华横溢，可他在经历科场舞弊案等挫折后，排斥着与外界的一切交往，整日与酒为伴，看似过着一种放浪形骸、不羁世俗的生活，实则却特别渴望与人交流，期待得到他人的理解与共鸣，这从他的诗画作品中可以看到和悟到。④又如，有的人排斥批评，不愿正视自己的缺点和错误，对领导或他人的批评常常采取拒绝甚至顶撞的态度。但人都会犯错，很多时候你所竭力排斥的批评，恰恰是你改正错误所需要的；而拒绝批评无异于拒绝真理、坚持谬误，结果只能在错误的道路上越走越远。⑤再如，有的人排斥失败，对任何可能失败的尝试都唯恐避之不及，对一切已经发生的失败都难以坦然接受。然而，失败乃成功之母，每一次失败都是在挫折中奋起的极好机会，【甲】从容接受失败、深刻反思失败，【乙】能为成功积累经验、积蓄能量。楚汉相争时，项羽原本实力强大，但垓下之战让他遭遇惨败。此时他最需要的是从失败中汲取教训，以待重整旗鼓、东山再起，但他却选择自刎乌江，彻底丧失了转败为胜的机会。⑥稍加观察分析还可发现，很多时候、很多情况下，有人总是习惯于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人。或许，这是因为他们身上的特质触动了排斥者内心的不安，或是他们的行为让排斥者觉得受到了冒犯，或是他们的业绩让排斥者感到了自己的平庸。但一个不可否认的事实是，出类拔萃者恰似一面明镜，能够让其他人看到自身的不足、懂得奋斗的需要，从而实现自我的提升。倘若只与不如自己的人交往和对比，排斥心理倒是没有了，却可能永远也不会进步。⑦既然需要，为何又要排斥？可能内心深处对需要的东西存在恐惧，担心接纳以后需要承担更多的责任、承受更大的压力；可能以往在追求某些需要的目标时经历了不爽体验和负面效应，不知不觉产生了抵制情绪和抗拒机能；可能对自己真正的需求认识不清，误将真正需要的当作了应当排斥的；可能受社会环境影响，周围人的看法和评价致使对自身需要产生了怀疑和排斥。⑧因此，当我们在生活、学习和工作中遇到那些欲加排斥的东西时，应当学会克制抵触情绪和抗御行为，试着去探究其内在原因，弄清究竟是因为它们对自己有害无益、有弊无利，还是因为自己存有偏见或恐惧。若是后者，必须勇敢面对、坚决克服。同时，还需增强对自己的认知能力，明白自己的真实需求和真切感受，如果是真正需要的，不但不应排斥，而且应将其视为自己成长进步的难得机遇而倍加珍惜。⑨也许，当我们勇敢而理智地跨过那一道道防线，去拥抱和亲近那些曾经被我们拒之门外的事物时，一个充满无限可能和无比美好的世界正向我们招手。13.通读全文，梳理文章的论证思路。（1）________________________（2）________________________（3）________________________（4）________________________14.第⑥段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？15.第⑤段甲、乙两处填哪一组关联词更严谨、更符合文意？请阐述理由。A．“只有……才……”B．“如果……就……”【答案】13.①.那些我们曾经拼命排斥的，恰恰是我们最为需要的（或“排斥的正是需要的”）②.有人排斥批评③.有人排斥比自己能干、出色和卓有成就的人④.应当学会克制抵触情绪和抗御行为，探究原因，勇敢面对，坚决克服（去拥抱和亲近那些曾经被我们排斥的）。14.示例1：运用对比论证，把与出类拔萃者相处带来的好处和与不如自己的人交往带来的后果进行对比，从而论证“排斥的正是需要的”这个论点。示例2：运用比喻论证，把出类拔萃者比作一面明镜，形象地论证了与出类拔萃者交往、对比给自己带来的好处，从而论证“排斥的正是需要的”这个论点。15.示例：选择A更好。“只有……才……”表示条件关系，强调了“从容接受失败、深刻反思失败”是“为成功积累经验、积蓄能量”的必要条件，但不意味着有了前者就一定能达成后者。而“如果……就……”表示假设关系，意为有了前者就一定能达成后者，表达不严谨。

【解析】【导语】这篇文章通过瑜伽教学的例子引入，探讨了人们在生活中对某些事物的排斥心理及其背后的原因。文章指出，排斥往往源于自我保护的本能，但理性思考后会发现，这些排斥的恰恰是我们成长所需。通过多个实例，如社交、批评、失败等，文章论证了接纳这些“排斥”对个人发展的重要性。最后，文章呼吁读者勇敢面对内心的恐惧，理性分析排斥的原因，并将其视为成长的机会。整体论证思路清晰，实例丰富，具有较强的说服力。【13题详解】本题考查分析论证思路。（1）空：联系第②段中的“然而，当我们静下心来进行理性思考时，往往会惊觉：那些我们曾经拼命排斥的，恰恰是我们最为需要的”可知，文章开篇通过瑜伽教学视频引出话题，在第②段明确提出中心论点“那些我们曾经拼命排斥的，恰恰是我们最为需要的（或‘排斥的正是需要的’）”。（2）空：联系第④段中“又如，有的人排斥批评，不愿正视自己的缺点和错误，对领导或他人的批评常常采取拒绝甚至顶撞的态度”可知，在举例论证部分，这里应填“有人排斥批评”，是文章所举的第二个论证论点的例子。（3）空：联系第⑥段中的“稍加观察分析还可发现，很多时候、很多情况下，有人总是习惯于排斥那些比自己能干、出色和卓有成就的人”可知，此处应填“有人排斥比自己能干、出色和卓有成就的人”，这是文章所举的第四个论证论点的例子。（4）空：联系第⑧段中的“因此，当我们在生活、学习和工作中遇到那些欲加排斥的东西时，应当学会克制抵触情绪和抗御行为，试着去探究其内在原因……而且应将其视为自己成长进步的难得机遇而倍加珍惜”以及第⑨段内容可知，这里总结全文，得出结论，应填“应当学会克制抵触情绪和抗御行为，探究原因，勇敢面对，坚决克服（去拥抱和亲近那些曾经被我们排斥的）”。【14题详解】本题考查论证方法。句子中“出类拔萃者恰似一面明镜，能够让其他人看到自身的不足、懂得奋斗的需要，从而实现自我的提升”阐述了与出类拔萃者相处的积极意义；“倘若只与不如自己的人交往和对比，排斥心理倒是没有了，却可能永远也不会进步”则说明了与不如自己的人交往的消极后果。将这两种情况进行对照比较，所以运用了对比论证。通过这种对比，使“与出类拔萃者交往对自身成长有益，不应排斥他们”这一观点更加鲜明突出，有力地论证了“排斥的正是需要的”这一中心论点，让读者更清晰地认识到排斥优秀者的弊端和与优秀者交往的价值。句中把“出类拔萃者”比作“一面明镜”，用人们熟悉的明镜能照见形象的特点，来类比出类拔萃者能让其他人看到自身不足的作用，这符合比喻论证的特征。运用比喻论证，将抽象的道理形象化，生动地论证了与出类拔萃者交往、对比给自己带来的好处，即可以发现自身不足并懂得奋斗，进而论证了“排斥的正是需要的”中心论点，使论证更通俗易懂，易于读者理解接受。【15题详解】本题考查关联词语运用。联系第⑤段中的“失败乃成功之母，每一次失败都是在挫折中奋起的极好机会，【甲】从容接受失败、深刻反思失败，【乙】能为成功积累经验、积蓄能量”可知，这里强调的是“从容接受失败、深刻反思失败”是“为成功积累经验、积蓄能量”的必要条件。“只有……才……”是表示必要条件关系的关联词，即只有满足“从容接受失败、深刻反思失败”这个条件，才会出现“为成功积累经验、积蓄能量”的结果；而“如果……就……”是假设关系关联词，侧重于假设某种情况发生后会有相应结果，并不强调条件的必要性。所以A选项“只有……才……”更严谨、更符合文意，它更能突出接受和反思失败对于成功积累经验的不可或缺性。（五）（22分）阅读徐全庆的《茶香》，完成下面小题。①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。②想起三年多前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。”③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不介意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。”④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一的方法。⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞，也觉得那是很好的茶叶。⑦轮到我愧疚了。⑧那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲立刻把饭菜端上饭桌一样。⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。”谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。”⑫郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。⑬我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过几次。⑭我挂了电话，直接去了郝大爷的家。敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。⑮我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。⑯床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？”⑰我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。一切都忙完了，我怅然若失。⑱郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。”⑲那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。⑳我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。㉑有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。”（选自《微型小说选刊》2024年第19期，有改动）16.阅读选文①—⑰段，梳理故事情节及“我”对郝大爷的情感变化。故事情节“我”的情感第一次给郝大爷送快递，他让“我”送上门去①_______正准备离开，郝大爷递上专门为“我”泡的一杯茶②_______③___________________疑惑④___________________失落17.根据提示回答问题。（1）寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。（小说开头的环境描写有什么作用？）（2）每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。（请赏析第⑳段加点词语的表达效果）18.文中的郝大爷是一个怎样的人物形象？请结合文章内容简要分析。19.选文作者徐全庆曾说：“之所以以‘快递员’的视角写这篇小小说，是想营造出一个‘双向奔赴’的效果。”综合全文思考：（1）此处“双向奔赴”的含义是什么？（2）以“快递员”的视角写这篇小小说，有什么妙处，能引起读者哪些理性的思考？（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________【答案】16.①.讨厌；②.愧疚；③.郝大爷每周给自己买一个小挂件；④.“我”给郝大爷送快递时发现他已去世，帮忙张罗后事。17.（1）开头的环境描写营造出一种寒冷、孤寂的氛围，为故事设定了背景，也暗示了快递小哥的孤独与疲惫，表现出“我”对郝大爷“茶香”的期盼，与下文郝大爷带给“我”温情与善意形成鲜明对比。（答到任意两点即可）（2）“依然”是指照往常，照旧。到了郝大爷楼下，“我”照往常上到十六楼并敲响郝大爷的门，一方面表现了“我”对郝大爷的缅怀之情，另一方面，说明在“我”心中，这儿就像“我”的家，郝大爷仿佛“我”的亲人，表现了单身在城里打拼的“我”对亲情的渴望。18.①内心孤独，渴望交流：郝大爷是空巢老人，倍感孤独，只能通过每周购买小挂件，好和快递小哥说会儿话；②心地善良，关爱他人：每次专门给快递小哥泡茶，临终前留下遗愿，让“我”去他儿子的公司工作；③体贴他人，善解人意：春节不买挂件，好让快递小哥回家过年，和爸妈团聚。19.①.“双向奔赴”指快递小哥在给郝大爷带来慰藉的同时，老人也给快递小哥带来了温暖和家的感觉。（从两方面作答，意近即可）②.以“快递员”的视角来构思，让读者发现当前社会上的一些现象，如子女忙碌无暇照顾老人，空巢老人无人陪伴与照料，社会上存在职业歧视等，增强了真实性。作者借此呼吁为人子女者抽空陪伴老人，多多联系；社区或政府应给予空巢老人这个群体更多关爱；消除职业歧视，尊重像快递小哥这样的普通劳动者。（现象与呼吁基本对应，答对两个方面即可）【解析】【导语】这篇小说通过快递员“我”与郝大爷的交往，展现出人情的温暖和人与人之间的关怀。通过寒冷环境与温暖情谊的对比，突出郝大爷的善良和对“我”的关心。情节设置巧妙，郝大爷购买小挂件的行为揭示了他的孤独和对交流的渴望。故事探讨了对生活的理解与追求，传递出平凡工作中蕴含的意义和人与人之间细腻的情感。语言平实感人，结尾以“家”的比喻深化了归属感。【16题详解】本题考查梳理内容及情感。第一次给郝大爷送快递，他让“我”送上门去。情感：第③段“我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不介意会耽误我多少挣钱的时间”，从这里可以看出“我”此时对郝大爷是讨厌的情感。因为“我”觉得郝大爷这样的要求耽误自己挣钱，影响工作效率。正准备离开，郝大爷递上专门为“我”泡的一杯茶。情感：第⑦段“轮到我愧疚了”，之前“我”对郝大爷有误解且态度不好，而郝大爷却专门泡茶给“我”，这让“我”内心产生了愧疚感。郝大爷每周给自己买一个小挂件。情感：第⑩段“我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听”，“我”对郝大爷这种奇怪的购买行为充满疑惑。“我”给郝大爷送快递时发现他已去世，帮忙张罗后事。情感：第⑰段“我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。一切都忙完了，我怅然若失”，郝大爷去世，“我”帮忙处理后事，之后心里充满了失落。【17题详解】本题考查赏析语句。（1）环境描写写出了天气的寒冷，“寒风呼呼”“沁入骨髓的冷”，营造出一种寒冷、孤寂的氛围。这种氛围暗示了快递小哥在工作中可能面临的孤独与疲惫，每天奔波在寒冷中，大部分顾客还对他态度不好。同时，这种寒冷与下文郝大爷给“我”泡茶的温暖形成鲜明对比，更能突出郝大爷给予“我”的温情与善意，也表现出“我”对郝大爷“茶香”的期盼，因为在这样寒冷的环境下，郝大爷的热茶显得尤为珍贵。（2）“依然”这个词的意思是照往常，照旧。在文中，郝大爷已经去世，但“我”每次到楼下还是像以前一样去敲门。这一行为表现了“我”对郝大爷深深的缅怀之情，“我”习惯了每周来这里和郝大爷交流，这种习惯已经深入内心，即使人不在了，“我”还是难以改变。同时，也说明在“我”心里，郝大爷就像亲人一样，这里就像“我”的家，反映出独自在城里打拼的“我”内心对亲情是非常渴望的，而郝大爷曾经给予了“我”类似亲情的温暖。【18题详解】本题考查分析人物形象。内心孤独，渴望交流：从第⑩、⑯段“他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼”以及“我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子”等内容可知，郝大爷是空巢老人，孩子在外地，他只能通过每周购买小挂件这种方式，让“我”送快递上门，从而能和“我”说会儿话，体现出他内心的孤独以及对交流的渴望。心地善良，关爱他人：第⑨、⑱段“他每次都会泡好一杯茶等我”，专门为“我”泡茶，体现对“我”的关心；“郝大爷的儿子对我说：‘你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。’”，临终前还为“我”的未来考虑，希望“我”能去他儿子公司工作，改变命运，可见他心地善良，关爱他人