2024年五年级品社下册《登临泰山》教学设计1 山东版

2024年五年级品社下册《登临泰山》教学设计1山东版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年五年级品社下册《登临泰山》教学设计1

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：星期二，第3节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进《登临泰山》这节课，让我们一起感受泰山的雄伟壮丽，领略中华民族的坚韧不拔！🏔️🌄二、核心素养目标分析同学们，今天我们要通过《登临泰山》这篇课文，培养以下几个核心素养目标：一是文化理解与传承，感受中华民族对自然景观的热爱与敬畏；二是审美判断，欣赏泰山的美，提升审美情趣；三是文化自信，了解泰山在中国历史和文化中的地位，增强民族自豪感；四是思维发展与提升，通过分析课文，锻炼我们的逻辑思维和批判性思维。让我们在阅读中成长，在思考中收获！📚🌳三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解课文《登临泰山》中描绘泰山景象的语句，如“拔地而起”、“云雾缭绕”等，通过这些语句感受泰山的雄伟壮丽。

-掌握诗人杜甫在《望岳》中表达的对泰山的赞美之情，理解“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。

-学会从诗中提炼出泰山的象征意义，即中华民族的坚韧不拔和不屈不挠的精神。

2.教学难点：

-难点在于如何帮助学生理解诗中的意象和象征意义。例如，诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”不仅是对泰山的描绘，更是诗人胸怀壮志的体现，需要引导学生深入挖掘。

-难点还在于如何将古代诗歌中的情感与现代学生的情感体验相联系，让学生能够感同身受，体会诗人的豪情壮志。

-最后，难点在于如何让学生通过阅读和讨论，形成自己的理解和感悟，而不是仅仅停留在对诗句的字面理解上。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：泰山风景图片、相关历史资料文档、杜甫诗歌朗诵音频

-教学手段：视频展示、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段泰山风景的视频，让学生们直观感受泰山的壮丽景色。接着，我会问：“同学们，你们看到了什么样的泰山？有没有想登临泰山一游的冲动？”以此激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-第一条：讲解课文背景

-详细内容：首先，我会简要介绍杜甫及其创作背景，让学生了解诗人当时的社会环境和心境。然后，我会重点讲解《望岳》这首诗的创作背景，帮助学生理解诗人为何会有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。（用时：10分钟）

-第二条：分析课文内容

-详细内容：接下来，我会引导学生朗读课文，并逐句分析诗句的含义，如“拔地而起”、“云雾缭绕”等，让学生感受泰山的雄伟壮丽。同时，我会引导学生体会诗人在诗中表达的情感，如豪情壮志、坚韧不拔等。（用时：10分钟）

-第三条：提炼象征意义

-详细内容：在分析完课文内容后，我会引导学生思考诗中的泰山象征着什么，即中华民族的坚韧不拔和不屈不挠的精神。我会举例说明，如诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”体现了诗人的豪情壮志，也代表着中华民族的伟大精神。（用时：10分钟）

3.实践活动

-第一条：诗歌朗诵

-详细内容：我会邀请几名学生上台朗诵《望岳》，让学生们通过朗诵感受诗中的情感，体验诗歌的魅力。（用时：5分钟）

-第二条：小组讨论

-详细内容：我会将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为诗中的泰山象征着什么？

2.你认为诗人杜甫为什么会有这样的豪情壮志？

3.在你的生活中，有没有经历过类似“会当凌绝顶，一览众山小”的情境？

-学生小组讨论，举例回答：

1.泰山象征着中华民族的坚韧不拔和不屈不挠的精神。（用时：10分钟）

2.杜甫的豪情壮志来源于他对国家和民族的深厚感情，以及对人生价值的追求。（用时：10分钟）

3.有学生分享了自己在学习、运动等方面克服困难、战胜自我的经历，体现了“会当凌绝顶，一览众山小”的精神。（用时：10分钟）

-第三条：角色扮演

-详细内容：我会邀请几位学生扮演诗人杜甫，让他们站在讲台上，模仿诗人的语气和神态朗诵《望岳》，让学生们更深入地感受诗人的情感。（用时：5分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：诗中的泰山象征着什么？

-举例回答：泰山象征着中华民族的坚韧不拔和不屈不挠的精神，代表着中华民族的伟大精神。（用时：5分钟）

-第二方面：你认为诗人杜甫为什么会有这样的豪情壮志？

-举例回答：杜甫的豪情壮志来源于他对国家和民族的深厚感情，以及对人生价值的追求。（用时：5分钟）

-第三方面：在你的生活中，有没有经历过类似“会当凌绝顶，一览众山小”的情境？

-举例回答：有学生分享了自己在学习、运动等方面克服困难、战胜自我的经历，体现了“会当凌绝顶，一览众山小”的精神。（用时：5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结诗中的泰山所象征的意义，以及诗人杜甫的豪情壮志。同时，我会强调这首诗对我们的启示，即在面对困难和挑战时，要有坚韧不拔的精神，勇往直前。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-泰山的历史与文化：介绍泰山的地理位置、地质特征、历史文化背景，以及泰山在中华民族文化中的地位。可以通过图片、地图和视频资料展示泰山的不同面貌，如泰山日出、云海等自然景观，以及岱庙、天街等人文景观。

-杜甫的生平与作品：介绍杜甫的生平事迹、诗歌风格和创作背景，重点讲解杜甫的诗歌对后世的影响。可以通过阅读杜甫的其他诗歌作品，如《春望》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的思想情感。

-古代山水诗欣赏：推荐一些与山水诗相关的作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《题西林壁》等，让学生通过对比阅读，感受不同诗人的山水诗风格和意境。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解泰山的自然景观和人文历史。

-组织学生参观当地的名胜古迹，如若条件允许，可以组织一次实地考察泰山的活动，让学生亲身感受泰山的雄伟壮观。

-鼓励学生通过绘画、写作或朗诵等形式，表达对泰山的赞美之情和对诗人杜甫的敬佩之意。

-建议学生阅读《望岳》以外的杜甫诗歌，通过对比阅读，体会诗人不同作品中的情感和风格。

-组织一次关于古代山水诗的讲座或研讨活动，邀请语文老师或相关专家为学生讲解山水诗的特点和艺术价值。

-建议学生参与社区文化活动，如诗歌朗诵会、文化知识竞赛等，以此为契机，加深对传统文化知识的理解和热爱。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、电子图书馆等，拓宽学习视野，丰富学习内容。

-建议学生通过撰写读书笔记、心得体会等方式，记录自己的学习心得，加深对课文内容的理解。七、教学反思与总结今天的《登临泰山》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过播放泰山风景视频，确实激发了学生的兴趣，他们的小脸上都露出了惊奇和向往的表情。我觉得这是一个不错的方法，能够让学生在视觉上直接接触到课文内容，为后续的学习打下良好的基础。

在新课讲授环节，我注意到，学生们对于诗句的理解比较到位，对于泰山象征意义的把握也有了明显的提升。特别是当我在讲解“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗时，学生们能够结合自己的生活经验，分享出自己面对困难时的勇敢和坚定，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生对诗句的深层含义理解还不够深入，比如诗句中的“凌绝顶”不仅仅是攀登泰山之巅，更是一种精神上的超越。这可能需要我在今后的教学中，更加注重引导学生进行深入的思考和讨论。

实践活动部分，我安排了诗歌朗诵、小组讨论和角色扮演，这些活动都得到了学生的积极响应。在小组讨论中，我发现学生们能够从不同的角度出发，对课文内容进行解读，这让我感到很惊喜。不过，也有一些学生在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们对于课堂讨论不太适应或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论能力和表达能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于古代诗歌的理解还是有一定难度的，他们在理解诗句的含义和情感表达上存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些辅助教学工具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

此外，我还发现，课堂管理也是一个需要改进的地方。有些学生在课堂上容易分心，这可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，通过设立课堂规则、表扬优秀学生等方式，营造一个良好的学习氛围。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。以下是我对《登临泰山》这节课的课堂评价：

1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我通过提问的方式检验学生对课文内容的理解。例如，我提问：“同学们，谁能分享一下，诗中的泰山给你留下了什么样的印象？”通过这个问题，我发现大部分学生能够描述出泰山的雄伟和壮观，但有些学生对于诗句中的意象和象征意义理解不够深入。针对这个问题，我在课后进行了个别辅导，帮助学生更好地理解诗句。

-观察学生反应：在讲解课文时，我注意观察学生的反应，如表情、肢体语言等。我发现，当讲解到诗中的豪情壮志时，学生们表现出浓厚的兴趣，有的学生甚至情不自禁地模仿诗人的语气朗诵诗句。这表明，学生对这一部分内容有较好的接受度。

-课堂互动：为了提高学生的参与度，我设计了小组讨论和角色扮演等活动。在活动中，学生们能够积极发言，表达自己的观点，这表明他们在课堂上能够主动思考，勇于表达。

-测试反馈：在课程结束后，我进行了一次简单的测试，包括填空、选择题和简答题。通过测试，我发现学生们对于课文内容的掌握程度参差不齐，有的学生在理解诗句和象征意义方面还有待提高。针对这个问题，我将在今后的教学中加强这方面的辅导。

2.作业评价：

-作业批改：我对学生的作业进行了认真批改，重点关注了他们对课文内容的理解和运用。例如，我要求学生写一篇关于《望岳》的读后感，通过阅读他们的作文，我发现有些学生能够结合自己的生活经历，对诗句进行深入的解读，而有些学生则停留在对诗句字面意思的理解上。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我及时给学生反馈，指出他们的优点和不足，并给予针对性的建议。例如，对于理解不够深入的学生，我会建议他们多阅读相关资料，提高自己的文学素养。

-鼓励学生：在作业评价中，我注重鼓励学生的进步，对于取得进步的学生给予表扬，以激发他们的学习热情。板书设计①泰山概况

-地理位置及特点：五岳之首，雄伟壮观

-历史文化：中华民族圣地，文化象征

②杜甫生平

-生平简介：唐代著名诗人

-诗歌风格：现实主义，关注民生

③《望岳》诗歌分析

①诗句理解

-拔地而起

-云雾缭绕

-会当凌绝顶，一览众山小

②诗歌情感

-豪情壮志

-坚韧不拔

③象征意义

-中华民族精神：自强不息，勇攀高峰典型例题讲解1.例题：

诗句“会当凌绝顶，一览众山小”中的“凌绝顶”在诗中有什么象征意义？

答案：在这里，“凌绝顶”不仅指攀登泰山之巅，更象征着诗人杜甫的豪情壮志和远大抱负，体现了他要攀登人生高峰，超越常人的决心和勇气。

2.例题：

请解释诗句“拔地而起，云雾缭绕”中的意象。

答案：这里的“拔地而起”描绘了泰山的雄伟和坚实，而“云雾缭绕”则表现了泰山的神秘和超凡脱俗，两者结合，共同构成了泰山壮丽景象的生动描绘。

3.例题：

如何理解诗句“会当凌绝顶，一览众山小”中的“一览众山小”？

答案：“一览众山小”意味着从高处俯