7《不甘屈辱奋勇抗争 圆明园的诉说》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱，奋勇抗争圆明园的诉说》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要来探讨的是《不甘屈辱，奋勇抗争圆明园的诉说》这一章节，它可是我们道德与法治五年级下册统编版教材中的一大亮点哦！这节课，我们将一起走进那段悲壮的历史，感受民族的不屈精神，一起为圆明园的诉说加油打气！💪🏻🏰🌿核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对历史事件的了解主要集中在一些基础的历史知识上，比如近代史的基本线索和重要事件。然而，对于圆明园这一具体的历史遗址，学生们可能只是停留在表面的了解，缺乏深入的历史背景和情感体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史故事充满好奇，尤其是那些与国家命运紧密相连的历史事件。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。在学习风格上，他们偏好互动式学习，喜欢通过讨论和角色扮演来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习圆明园这一章节时，学生们可能会遇到以下困难：一是对历史背景的复杂性和残酷性的理解；二是对于历史人物的情感共鸣和价值观的塑造；三是将历史事件与现代社会价值观相结合的能力。这些挑战需要教师通过恰当的教学策略和方法来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲述圆明园的历史背景和被毁经过，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨圆明园被毁的原因以及它对国家和民族的影响，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，模拟历史场景，加深对历史事件的理解和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的昔日辉煌和今日残迹，增强视觉效果。

2.网络资源：引导学生搜索相关资料，拓展知识面，培养信息检索能力。

3.实地考察：如果条件允许，组织学生参观圆明园遗址，亲身感受历史现场，提升学习体验。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段圆明园遗址的纪录片片段，引导学生直观感受圆明园的昔日辉煌与今日残破，引发学生的思考。

2.提出问题：同学们，你们知道圆明园吗？它曾经是怎样的一个地方？如今为什么变成了这个样子？

3.引导学生分享已有知识：请同学们分享一下你们对圆明园的了解。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.介绍圆明园的历史背景：讲解圆明园的建造历程、地位和作用，使学生了解圆明园在中国历史上的重要地位。

2.讲解圆明园被毁的原因：分析第二次鸦片战争时期，英法联军为何焚毁圆明园，引导学生认识到历史的残酷和民族的不屈精神。

3.介绍圆明园的重建与发展：讲述圆明园遗址的重建和保护工作，使学生了解我国在保护和传承文化遗产方面的努力。

用时：10分钟

【师生互动环节】

1.提问环节：针对新课内容，提出几个问题，引导学生思考。

-提问1：圆明园的建造历程是怎样的？

-提问2：第二次鸦片战争时期，英法联军为何焚毁圆明园？

-提问3：我国在保护和传承文化遗产方面做了哪些努力？

2.学生回答问题：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和补充，确保学生全面理解新课内容。

用时：8分钟

【巩固练习】

1.案例分析：给出一个与圆明园相关的历史案例，让学生分析并讨论。

2.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史场景，加深对历史事件的理解和情感体验。

用时：5分钟

【课堂小结】

1.总结新课内容：回顾本节课所学习的圆明园的历史背景、被毁原因以及重建与发展。

2.强调重点：提醒学生关注历史事件对国家和民族的影响，以及我国在保护和传承文化遗产方面的努力。

用时：2分钟

【布置作业】

1.撰写一篇关于圆明园的短文，表达自己对历史的感悟。

2.搜集有关圆明园的资料，了解其历史背景、重建与发展。

用时：5分钟

【教学时间总计】45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园的兴衰》：这本书详细介绍了圆明园的历史变迁，从其建造到被毁，再到重建的过程，对于学生深入了解圆明园的历史背景和文化遗产的保护具有重要意义。

-《中国近代史上的重大事件》：这本书收录了包括圆明园被毁在内的多个重要历史事件，帮助学生构建更为全面的历史观。

-《圆明园艺术珍品集》：通过精美的图片和文字介绍，让学生欣赏圆明园中的艺术珍品，感受中国古代文化的博大精深。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解圆明园的历史和文化价值。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对圆明园被毁事件的看法，以及对中国文化遗产保护的思考。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于圆明园的资料，如历史照片、视频等，以增强学习体验。

-设计一个关于圆明园的专题报告，要求学生结合所学知识，对圆明园的历史、文化、艺术等方面进行深入研究。

-组织学生参观圆明园遗址，实地感受历史现场，加深对圆明园历史的理解和情感体验。

3.知识点拓展：

-学生可以通过学习圆明园的历史，了解中国近代史的背景，包括鸦片战争、第二次鸦片战争等重大历史事件。

-通过研究圆明园的艺术珍品，学生可以学习到中国古代建筑、绘画、雕塑等艺术形式的特点和风格。

-学生在探究圆明园被毁的原因时，可以思考到民族自尊心和爱国情怀的重要性，以及文化遗产保护的意义。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习圆明园的历史，培养自己的历史观和文化自信。

-通过对圆明园的研究，学生可以提高自己的信息检索能力和批判性思维能力。

-学生在参与拓展活动中，可以提升自己的团队合作能力和沟通能力。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感触良多啊！咱们一起来回顾一下这节课的教学过程吧。

首先，我觉得导入环节还是挺成功的。通过播放圆明园的纪录片，学生们都被那段历史深深吸引了，眼神里满是好奇和震撼。提问环节也起到了很好的效果，大家你一言我一语的，课堂氛围活跃起来。不过，我发现有些学生对于圆明园的历史了解得并不深入，所以在提问时，我得多花点时间引导他们，让他们能更好地参与到讨论中来。

在师生互动环节，我尝试了提问、讨论和角色扮演等多种方式，希望能够激发学生的主动性和创造性。但是，我发现有些学生还是不太敢发言，可能是因为害怕说错或者担心被同学嘲笑。所以，我决定在今后的教学中，要更加注重营造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生们能够畅所欲言。

巩固练习环节，我设计了案例分析，让学生们能够将所学知识应用到实际中去。这个环节学生们表现得还不错，能够积极地参与到讨论中来。但是，我也发现有些学生在分析问题时，还是缺乏深度和广度，这说明我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的思辨能力和分析问题的能力。

课堂小结时，我对本节课的内容进行了总结，强调了圆明园的历史意义和文化遗产保护的重要性。我发现，学生们对于这个话题有了更深的认识，这让我感到非常欣慰。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，我在讲解历史事件时，可能过于注重事实的描述，而忽略了情感态度的培养。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生树立正确的价值观，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。

最后，我想说，教学是一个不断探索和改进的过程。我会以这次教学反思为契机，继续努力，为学生们提供更加优质的教学服务。让我们一起加油，为了我们的教育事业，为了孩子们的未来！💪📚🌟课后作业1.**写作练习**：

标题：《圆明园的诉说》

作业内容：以圆明园的历史为背景，写一篇短文，表达你对圆明园被毁事件的感想，以及对文化遗产保护的理解。字数要求：300字以上。

2.**角色扮演**：

作业内容：选择一个圆明园历史上的重要人物，如慈溪、林则徐等，编写一个简短的角色扮演剧本，通过对话和行动展示这个人物在圆明园被毁事件中的角色和情感。字数要求：500字以内。

3.**历史地图绘制**：

作业内容：根据所学，绘制一张圆明园的历史地图，标注出圆明园的主要建筑和园林景观，以及英法联军入侵时的主要路线。要求：地图清晰，标注准确。

4.**艺术鉴赏**：

作业内容：选择圆明园中的一件艺术珍品，如《清明上河图》的复制版，进行鉴赏和分析。要求：描述作品的艺术特点，分析其背后的历史文化意义。

5.**研究报告**：

作业内容：以小组为单位，选择圆明园被毁事件中的一个方面，如文物损失、艺术价值等，进行研究，并撰写一份研究报告。要求：内容充实，结构清晰，有明确的观点和论据。

答案示例：

1.写作练习：

《圆明园的诉说》

圆明园，曾是清朝皇家园林的典范，如今却只剩下一片废墟。每当我想起那段历史，心中就充满了悲痛。英法联军的侵略，不仅夺走了我们的财富，更摧毁了我们的文化自信。今天，我们应当铭记历史，珍惜文化遗产，让圆明园的故事不再重演。

2.角色扮演：

（以林则徐为例）

林则徐：（愤怒）吾等清政府官员，誓死捍卫国家尊严！圆明园乃我中华瑰宝，岂容外人践踏！

（其他角色：表示赞同，讨论如何应对侵略）

3.历史地图绘制：

（示例，简单标注）

圆明园历史地图

[圆明园遗址位置][英法联军入侵路线][主要建筑和景观]

4.艺术鉴赏：

（以《清明上河图》为例）

《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的繁华景象，反映了当时社会生活的真实面貌。这幅作品在圆明园中被毁，是我国文化史上的巨大损失。从艺术角度来看，它构图严谨，笔法细腻，展现了宋代绘画的高度成就。

5.研究报告：

（示例题目：《圆明园文物损失分析》）

小组报告：圆明园文物损失分析

摘要：本报告对圆明园文物损失进行了详细分析，旨在揭示文物损失的原因和影响，为文化遗产保护提供参考。

一、引言

二、圆明园文物损失情况

三、文物损失原因分析

四、文物损失的影响

五、结论与建议板书设计①圆明园的历史背景

-清朝皇家园林

-建造历程

-地位和作用

②圆明园被毁事件

-英法联军入侵

-圆明园被焚毁

-文物损失情况

③圆明园的文化价值

-中国古代园林艺术

-文化遗产的重要性

-民族文化的传承

④圆明园的重建与发展

-现代重建工作

-文化遗址保护

-教育意义和启示

⑤历史启示

-民族自尊和爱国情怀

-文化自信和传承

-历史责任和担当教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，观察学生是否能够准确回答问题，了解他们对知识点的掌握程度。

-观察学生的参与度：注意学生在课堂上的注意力集中情况、参与讨论的积极性以及课堂活动的参与度。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、表达能力和对知识的运用能力。

-课堂表现记录：记录学生在课堂上的行为表现，如是否按时完成作业、是否遵守纪律等。

在课堂评价中，我会采取以下措施：

-定期进行随堂小测验，检验学生对知识点的掌握情况。

-设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，提高他们的创新思维。

-对学生的回答进行即时反馈，无论是表扬还是指正，都要确保学生能够接受并理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时的反馈。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的