人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》展示课教学设计（杨秀玲）

人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》展示课教学设计（杨秀玲）主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进《鸦片战争的烽烟》这堂课，感受那段波澜壮阔的历史。这节课，咱们不仅要了解鸦片战争的原因、经过和结果，还要学会从历史中汲取智慧，懂得和平的珍贵。我希望通过这堂课，让你们在了解历史的同时，也能激发出对国家、对历史的热爱之情，让我们一起揭开那段烽烟岁月的神秘面纱吧！🎉📚🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①鸦片战争爆发的原因：理解西方列强通过鸦片贸易打开中国市场的历史背景，以及清政府封闭政策与开放市场之间的矛盾。

②鸦片战争的过程和结果：掌握战争的主要战役、条约签订以及对中国社会的影响，特别是对经济、政治和民族意识的冲击。

2.教学难点，

①鸦片战争的历史意义：帮助学生理解鸦片战争作为中国近代史的开端，对中国社会结构、思想观念以及国际地位的影响。

②如何从历史中汲取教训：引导学生反思鸦片战争的历史教训，思考如何避免类似历史事件的再次发生，培养历史责任感和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与鸦片战争相关的图片、历史地图、战争过程图表以及相关历史视频，以增强直观感受和互动性。

3.教学设备：确保多媒体设备如投影仪、电脑等正常运行，以便展示教学资源。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，准备黑板或白板，以便进行课堂讨论和板书。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鸦片战争吗？它对我们的历史有什么影响？”

展示一些关于鸦片战争的历史图片，如战争场景、条约文本等，让学生初步感受历史事件的真实性。

简短介绍鸦片战争的基本情况，强调其在中国近代史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸦片战争的基本概念、起因和过程。

过程：

讲解鸦片战争的起因，包括英国对中国鸦片贸易的推动和清政府的禁烟运动。

详细介绍鸦片战争的过程，使用时间轴和地图展示战争的主要战役和地理分布。

3.鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸦片战争的影响和后果。

过程：

分析鸦片战争对中国的政治、经济和文化影响，如《南京条约》的签订、领土割让、关税主权丧失等。

选取鸦片战争中的典型人物，如林则徐、道光帝等，分析他们的角色和作用。

小组讨论：让学生分组讨论鸦片战争对后世的影响，以及我们应该如何从中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与鸦片战争相关的主题，如“鸦片战争的启示”、“如何避免历史悲剧重演”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸦片战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鸦片战争的起因、过程、影响等。

强调鸦片战争在中国近代史中的地位和作用，以及它对当代的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鸦片战争的短文或报告，要求结合所学知识，分析鸦片战争的历史教训和现实意义。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述鸦片战争的起因、过程和结果，包括战争的导火索、主要战役、签订的条约等。

-学生能够理解鸦片战争对中国社会、政治、经济和文化等方面的深远影响，如领土割让、关税主权丧失、民族危机的加剧等。

2.**能力提升**：

-通过案例分析，学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高历史思维能力。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，锻炼了口头表达和团队合作能力。

3.**情感态度**：

-学生对鸦片战争的历史有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生从鸦片战争的历史教训中，认识到和平的珍贵，培养了珍视和平、反对侵略的价值观。

4.**价值观塑造**：

-学生通过学习鸦片战争，认识到落后就要挨打的道理，激发了学生努力学习、报效祖国的决心。

-学生在了解鸦片战争的历史背景下，对国家的发展有了更深刻的理解，培养了国家意识和公民意识。

5.**跨学科能力**：

-学生在研究鸦片战争时，需要运用到地理、政治、经济等多学科知识，提高了综合运用知识的能力。

-学生通过查阅资料、分析案例，提升了信息检索和批判性思维能力。

6.**实践应用**：

-学生能够将鸦片战争的历史教训与现实生活相结合，思考如何在现代社会中维护国家利益，防止历史悲剧重演。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写有深度、有见解的短文或报告，体现了知识的应用能力。教学反思与总结回望这堂《鸦片战争的烽烟》的历史课，我感慨颇多。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣。例如，通过展示历史图片和视频，让学生直观地感受历史事件。我发现这种直观教学手段对学生理解历史有很大的帮助。但同时，我也意识到，虽然多媒体资源丰富了课堂，但过多地依赖它们可能会让学生忽略了文字阅读的重要性。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，鼓励学生积极参与。这一策略的效果是明显的，学生们在讨论中展现出了很高的热情，他们能够提出自己的见解，并学会倾听他人的观点。然而，我也发现，部分学生在讨论中显得较为被动，这可能是因为他们对于历史知识的掌握不够扎实。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。但有时候，课堂纪律的维持还是让我感到挑战。例如，在小组讨论时，个别学生可能会因为讨论过于热烈而忽略了课堂纪律。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识掌握上有了明显的进步，他们能够准确地描述鸦片战争的历史事实，并理解其对中国近代史的影响。在技能方面，学生的口头表达能力和团队合作能力都有所提升。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在分析历史事件时，缺乏批判性思维，往往只看到表面现象，而忽略了深层原因。此外，课堂上的互动虽然多了，但深入的思想交流还不够，这需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对历史知识的讲解，特别是对于那些可能导致学生理解偏差的关键点，要多次强调和解释。

-在教学过程中，更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出问题，并尝试从不同的角度分析历史事件。

-优化课堂管理，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

-在课后，可以设计一些拓展活动，如历史角色扮演、小论文写作等，以加深学生对历史知识的理解和应用。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对鸦片战争相关知识点的掌握程度。我会设计一些开放性问题，如“你认为鸦片战争对中国历史产生了哪些深远影响？”来激发学生的思考。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况，尤其是对于小组讨论的参与度。我会记录下哪些学生表现积极，哪些学生需要额外关注。

-测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验，包括选择题、简答题和论述题等，以考察学生对基础知识的记忆和理解。

2.作业评价：

-批改：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还会评价学生的表达清晰度和逻辑性。

-点评：在批改作业