Welcome to school（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Welcometoschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自外研版（三起）（2024）英语三年级上册，标题为“Welcometoschool”。本节课将围绕学校生活展开，包括介绍校园环境、问候同学、自我介绍等内容，旨在帮助学生掌握基本的校园用语，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，使学生能够理解并运用与学校生活相关的日常英语。

2.培养学生的文化意识，引导学生了解和尊重不同的学校文化，增强跨文化交流的能力。

3.增强学生的语用能力，让学生在真实的语言环境中运用英语进行简单交流，提高交际能力。

4.培养学生的思维品质，通过小组合作、角色扮演等活动，锻炼学生的逻辑思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步接触了英语学习，对一些基础的英语字母、单词和简单的句子结构有所了解。然而，对于学校生活相关的词汇和表达方式可能还比较陌生，这是本节课需要重点引导和强化的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与生活紧密相关的主题。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复迅速掌握新词汇和句子。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Welcometoschool”这一章节时，学生可能面临以下困难和挑战：

-对新词汇的记忆和理解可能存在困难，尤其是涉及学校设施的词汇。

-在进行口语练习时，学生可能因为害羞或语言表达能力不足而难以自信地表达自己。

-在角色扮演活动中，学生可能需要克服团队合作和沟通的障碍，这需要教师在活动中给予适当的指导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如校园模型、图片卡片）。

-课程平台：外研版英语三年级上册配套教学平台，包括电子教材、教学课件、练习题库。

-信息化资源：网络资源库中的学校生活相关图片、视频片段、英语歌曲。

-教学手段：互动白板、PPT课件、卡片游戏、角色扮演道具、英语歌曲CD。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，面带微笑，用英语问候同学们：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们互相问候，并回答：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou!”

3.老师引入新课：“Today,wearegoingtolearnanewchapteraboutschoollife.It'scalled'Welcometoschool'.”

二、热身活动

1.老师播放一段关于学校的英语歌曲，让学生们跟着节奏唱一唱，活跃课堂气氛。

2.学生们跟随歌曲节奏，用英语大声唱出：“Welcometoschool,welcometoschool...”

3.老师邀请几位同学上台，用简单的英语介绍自己的学校。

三、新课呈现

1.老师展示课本中的插图，引导学生观察并说出学校的各个部分：“Lookatthepicture.Canyoutellmewhat'sthis?Yes,it'saschoolgate.Andthisisaclassroom,alibrary,aplayground,andsoon.”

2.老师带领学生学习新单词：“Now,let'slearnsomenewwords.School,gate,classroom,library,playground,teacher,student...”

3.学生跟读单词，并尝试用新学的单词造句。

四、课文朗读

1.老师用标准的发音朗读课文，让学生们跟读。

2.学生们跟读课文，注意模仿老师的语音、语调和节奏。

3.老师邀请几位同学上台，用英语朗读课文。

五、课文分析

1.老师引导学生思考课文的主旨：“Whatisthemainideaofthischapter?It'saboutwelcomingnewstudentstoschoolandintroducingtheschoollife.”

2.老师提问：“Canyoutellmewhattheteacherisdoingintheclassroom?Yes,heisteachingusEnglish.”

3.老师讲解课文中的重点句型：“Hello,mynameis...Iamateacher/student.Thisismyclassroom.Let'sgotothelibrary/playground...”

4.学生们跟读重点句型，并尝试用句型进行对话。

六、课堂活动

1.老师组织学生进行小组活动，让学生们用新学的单词和句型介绍自己的学校和同学。

2.学生们分组讨论，互相介绍，并尝试用英语进行简单的对话。

3.老师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

七、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组分配不同的角色，如学生、老师、校长等。

2.学生们根据角色，用英语进行对话，模拟校园生活场景。

3.老师邀请各组上台展示，并对学生的表现进行评价。

八、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedanewchapteraboutschoollife.Wehavelearnedsomenewwordsandphrases,andwehavepracticedspeakingandlisteninginEnglish.”

2.老师鼓励学生们回家后，继续复习所学内容，并尝试用英语和家人分享自己的学校生活。

九、课后作业

1.老师布置课后作业：“Pleasereadthetextagainandwritedownthenewwordsandphrasesyouhavelearned.Trytousetheminyourdailylife.”

2.学生们认真完成作业，巩固所学知识。

十、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》是一本适合三年级学生的英语读物，书中通过小学生的视角，描述了他们在学校的生活点滴，包括上课、做作业、参加课外活动等。这本书可以帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们对校园生活的兴趣。

-《ADayatSchool》是一本简单的英语绘本，通过插图和文字，展示了不同国家学生的校园生活，让学生了解世界各地的学校文化。

-《SchoolRules》是一本关于校园规则的英语书籍，通过故事的形式，向学生传授基本的校园礼仪和安全知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己学校的照片或视频，制作成英语小册子，向同学介绍自己的学校。

-学生可以邀请家长参与，一起制作关于学校生活的英语海报，展示在班级或学校展览。

-学生可以分组，每组选择一个学校设施（如图书馆、实验室、体育馆）进行深入研究，了解其功能和使用方法，然后制作成PPT或小报，向全班同学展示。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己在学校的一天，包括上课、活动和与同学相处的场景。

-学生可以观看与学校生活相关的英语动画片或电影，如《狮子王》中的“PrideRockSchool”场景，学习其中的英语表达和校园文化。

3.通过以下活动，进一步丰富学生的英语知识和文化体验：

-组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，分享学校生活的趣事。

-邀请英语教师或外籍志愿者来校进行英语讲座，介绍不同国家的学校教育和校园文化。

-利用网络资源，让学生观看关于学校生活的英语视频，如校园生活Vlog、英语歌曲MV等，提高学生的英语听力水平。

-学生可以参与英语演讲比赛或写作比赛，通过比赛的形式，提高自己的英语表达能力和创造力。

-鼓励学生参加校内外英语俱乐部或社团，与其他对英语感兴趣的同学一起学习和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在“Welcometoschool”这节课中，我会观察学生的参与度、口语表达、听力和阅读理解能力。

-参与度：学生是否积极参与课堂活动，如朗读、对话、角色扮演等。

-口语表达：学生是否能用英语流利地表达自己的想法，是否有自信地进行口语交流。

-听力理解：学生是否能准确理解老师的指令和对话内容。

-阅读理解：学生是否能从文本中提取关键信息，理解文章的主旨和细节。

2.小组讨论成果展示：

在小组活动中，我会评价学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

-合作精神：学生是否能与同伴有效合作，共同完成任务。

-沟通能力：学生在小组讨论中是否能清晰、准确地表达自己的观点。

-解决问题的能力：学生是否能提出合理的建议，并参与到解决问题的过程中。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我可以评估学生对新词汇、句型和文章主旨的掌握程度。

-新词汇掌握：学生是否能正确书写和运用新学的单词。

-句型运用：学生是否能正确使用新学的句型进行简单的表达。

-文章主旨理解：学生是否能概括文章的主要内容和观点。

4.家庭作业反馈：

家庭作业是巩固课堂知识的重要环节，我会检查学生的家庭作业完成情况，并给予相应的评价和反馈。

-完成质量：学生是否按照要求完成了作业，是否有遗漏或错误。

-自主学习：学生是否能在没有老师监督的情况下，自主学习新知识。

-作业态度：学生对家庭作业的态度是否认真，是否有抄袭现象。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，我会给予以下评价和反馈：

-针对学生的参与度和口语表达，我会鼓励他们更加自信地用英语交流，并提出改进的建议。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我会给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

-对于在随堂测试中遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-对于家庭作业，我会指出学生的优点和不足，并提供具体的改进方法。

-我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和困难，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题：MynameisTom.Iamastudent.Ilikereadingbooks.

解答：这是一个简单的自我介绍句子。学生需要学会如何用英语介绍自己的名字、身份和喜好。

2.例题：What'sthis?It'saschoolgate.

解答：这是一个提问和回答关于学校设施的例题。学生需要能够识别并描述学校中的常见物品。

3.例题：Whereisthelibrary?It'sbehindtheclassroom.

解答：这是一个关于位置描述的例题。学生需要学会用英语描述物体的位置。

4.例题：Canyoushowmetheplayground?It'snexttotheschoolgate.

解答：这是一个询问和回答位置的例题。学生需要能够理解和回答关于地点的提问。

5.例题：MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikelearningnewwords.

解答：这是一个关于个人喜好的例题。学生需要学会用英语表达自己的喜好和学习兴趣。

补充和说明：

1.自我介绍句型：

-Mynameis[Name].

-Iama[occupation].

-Ilike[activity/hobby].

举例：

-MynameisAlice.Iamateacher.

-IamZhangSan.Ilikeplayingsoccer.

2.描述学校设施的例题：

-What'sthis?It's[object].

-Whereis[object]?It's[location].

举例：

-What'sthis?It'sabook.

-Whereisthelibrary?It'sintheschoolbuilding.

3.位置描述的例题：

-Canyoushowme[object]?It's[location].

-Is[object]behind/nextto/under/over[object]?

举例：

-Canyoushowmetheplayground?It'snexttotheschoolgate.

-Istheclassroombehindthelibrary?Yes,itis.

4.描述个人喜好的例题：

-Myfavoritesubjectis[subject].

-Ilike[activity/hobby].

举例：

-Myfavoritesubjectismath.

-Ilikedrawingpictures.

5.表达学习兴趣的例题：

-Ienjoylearning[subject].

-Iaminterestedin[activity/hobby].

举例：

-IenjoylearningEnglish.

-Iaminterestedinplayingthepiano.教学反思与总结今天上了“Welcometoschool”这节课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我让学生们跟着歌曲唱出“Welcometoschool”，这样不仅活跃了课堂气氛，还让学生在轻松愉快的氛围中学习了新词汇。我还组织了小组活动，让学生们用英语介绍自己的学校，这样可以提高他们的口语表达能力。当然，这些方法也收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得非常积极。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解新单词时，我发现有些学生对于一些生僻的单词记忆和理解比较困难。这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异，需要更加注重因材施教。

在教学策略方面，我觉得自己在课堂上比较注重学生的参与度，但可能对学生的个体差异关注不够。例如，在小组讨论时，我发现一些内向的学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平没有信心。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面还有待提高。有时候，学生们在课堂上会分心，或者出现一些小动作，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和需求，采取不同的教学方法。

2.在讲解新单词和句型时，可以通过多种方式帮助学生记忆和理解，如使用图片、实物、游戏等教学辅助工具