Starter Unit 2 Keep Tidy 第一课时教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidy第一课时教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要开启的是《KeepTidy》的第一课时。这个章节，我们要一起探讨如何保持整洁的环境，培养良好的生活习惯。我会带领大家通过有趣的对话、互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。让我们一起加油吧！😄💪二、核心素养目标在本次《KeepTidy》的教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过角色扮演和小组讨论，学生将提升英语口语交流技巧，理解并内化保持整洁的重要性，同时增强团队协作精神和公共环境维护的意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确使用与“保持整洁”相关的词汇和短语，如"tidyup","keepclean","organize"等。

②掌握描述环境整洁的句型结构，如"Theroomiscleanandtidy."或"Pleasekeepyourdeskneat."

②能够在对话中运用礼貌用语，如"Excuseme,couldyouhelpmetidyup?"或"Thankyouforkeepingtheclassroomclean."

2.教学难点，

①在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，特别是在非母语环境中。

②理解并区分与整洁相关的近义词和短语，如"clean"和"neat"的用法差异。

②在小组活动中，学生能够有效地沟通和协作，共同完成任务，体现团队精神。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，通过直观的图片和实例引入主题，帮助学生建立直观印象。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中练习使用新学的词汇和句型，提高口语表达能力。

3.利用角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习保持整洁的对话，增强语言运用能力。

4.结合多媒体教学，使用视频和音频材料，提供真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示教室、图书馆、公园等不同场所的整洁与杂乱对比图片，引导学生思考整洁环境的重要性。

2.提出问题：Whatdoyouthinkisimportantforacleanandtidyplace?引导学生发表观点，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍与“保持整洁”相关的词汇和短语，如"tidyup","keepclean","organize"等。

2.示例句型：展示并讲解描述环境整洁的句型结构，如"Theroomiscleanandtidy."或"Pleasekeepyourdeskneat."

3.礼貌用语：教授在对话中运用礼貌用语，如"Excuseme,couldyouhelpmetidyup?"或"Thankyouforkeepingtheclassroomclean."

4.互动环节：邀请学生上台模仿教师展示的句型，教师给予即时反馈。

三、巩固练习（20分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，要求他们用新学的词汇和句型描述一个整洁的场所，如教室、图书馆等。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在图书馆、教室等场所保持整洁的对话。

3.练习巩固：教师提供一些日常生活中的场景，让学生用所学知识进行对话练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatarethebenefitsofkeepingacleanandtidyplace?引导学生思考并回答。

2.学生提问：鼓励学生就所学内容提出问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Whataresomecommonreasonsforaplacebeinguntidy?学生回答，教师点评。

2.学生提问：学生就所学内容提出问题，教师给予解答。

3.小组展示：邀请小组展示他们在巩固练习环节的成果，教师给予评价。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调保持整洁的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生回家后观察家庭成员如何保持整洁，并记录下来。

3.教师提问：Whataresomepracticalwaystokeepaplacetidy?学生回答，教师点评。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：推荐一些关于环保和整洁习惯的动画短片，如《清洁小卫士》系列，这些视频不仅能够吸引学生的注意力，还能通过生动的故事传达保持整洁的重要性。

-实物教具：使用一些日常生活中的物品作为教具，如清洁工具、整理箱等，让学生直观地理解整洁的概念。

-课外阅读：提供一些关于个人卫生和公共环境维护的书籍，如《小王子》中的环境维护故事，让学生在阅读中体会到整洁的重要性。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里参与家庭清洁工作，如整理房间、打扫卫生，通过实际操作加深对整洁概念的理解。

-社区参与：组织学生参与社区的清洁活动，如公园清洁、街道美化等，让学生在实践中体验整洁对社区的重要性。

-创意手工：让学生利用废旧物品制作关于整洁主题的手工制品，如环保袋、整理盒等，既锻炼了学生的动手能力，又增强了环保意识。

-主题班会：在班会上讨论整洁话题，分享每个人的清洁小窍门，以及保持整洁带来的积极影响。

-在线学习：推荐一些与英语学习相关的在线资源，如英语听力材料、英语视频课程，帮助学生提高英语水平的同时，也能了解不同文化中关于整洁的观念。

-案例分析：通过分析一些因不整洁导致的问题案例，如环境污染、健康问题等，让学生认识到整洁对于个人和社会的重要性。

-角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如清洁工、环保志愿者等，通过模拟真实情境，加深对整洁概念的理解和尊重。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①保持整洁的必要性

②环境整洁对个人和集体的积极影响

③保持整洁的实际行动和技巧

②重点词汇：

①tidyup

②keepclean

③organize

④cleanandtidy

⑤neat

⑥pollution

⑦healthissues

③重点句型：

①Theroomiscleanandtidy.

②Pleasekeepyourdeskneat.

③Excuseme,couldyouhelpmetidyup?

④Thankyouforkeepingtheclassroomclean.

⑤Itisimportanttokeepourenvironmentcleanandtidy.

⑥Let'sworktogethertomaintainacleanandhealthyenvironment.八、课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂上，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课文内容相关的问题，如事实性问题的“Whereistheroomcleanandtidy?”以及开放性问题“Whydoyouthinkit'simportanttokeepourenvironmentcleanandtidy?”，以此来检测学生对课文内容的理解和运用能力。

1.2观察评价：我会在课堂上观察学生的参与度、反应速度和互动情况。例如，观察学生在小组讨论中的发言是否积极、是否能够正确运用新学的词汇和句型。

1.3测试评价：为了全面了解学生的学习情况，我将定期进行小测验，如听力测试、词汇拼写测试和短文填空等，以评估学生的语言运用能力和记忆效果。

2.课堂互动：

2.1小组讨论：在小组讨论环节，我将鼓励学生积极参与，并注意观察他们在讨论中的表现，如是否能正确使用新学的词汇、是否能理解并传达信息等。

2.2角色扮演：在角色扮演活动中，我将关注学生是否能灵活运用所学知识，是否能创造性地运用语言表达。

3.课堂反馈：

3.1即时反馈：在课堂教学中，我会给予学生即时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的错误纠正，都以帮助学生进步为目的。

3.2课堂总结：在每节课的结束时，我会简要总结本节课的重点内容，并提醒学生注意复习要点。

4.作业评价：

4.1作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括听力练习、写作和口语练习等。

4.2作业点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

4.3作业反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，并鼓励学生在下一次作业中改进。

5.评价记录：

5.1评价记录表：我将为学生建立一个评价记录表，记录他们的课堂表现、作业成绩和学习进步情况。

5.2定期回顾：在学期的不同阶段，我会回顾学生的评价记录，与学生和家长沟通，共同制定学习计划。教学反思与总结今天上了《KeepTidy》的第一课时，整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生的参与度很高。但回顾整个教学过程，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示整洁与杂乱对比的图片，成功地激发了学生的兴趣。他们对于保持整洁的重要性有了更直观的认识。不过，我也发现有些学生对于图片中的细节描述不够敏感，这可能是因为他们对英语词汇的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的深度理解和运用。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解，让学生能够轻松地理解。我发现学生们对于描述整洁的句型结构掌握得比较好，但在实际运用时，他们有时会忘记使用礼貌用语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语言的实际运用，尤其是在礼貌用语和日常交流方面。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中提高语言能力。这个环节进行得比较顺利，学生们在小组中积极参与，互相帮助，共同完成任务。不过，我也注意到有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了关于整洁重要性的问题，学生们给出了各种答案，有的深刻，有的幽默。这让我感到欣慰，因为学生们不仅理解了知识，还能将其与实际生活相结合。但同时，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答不够准确。因此，我需要在今后的教学中，更加注重提问技巧，引导学生深入思考。

在师生互动环节，我尽量创造一个轻松、开放的环境，让学生敢于提问、敢于表达。我发现这种互动方式能够有效地提高学生的学习积极性。但同时，我也意识到，有些学生在互动中表现得比较被动，这可能是因为他们对英语的恐惧或者不自信。因此，我需要在今后的