中班数学 7的序数-小动物住新家教案

中班数学7的序数——小动物住新家教案一、教学目标1.知识与技能目标让幼儿理解7的序数含义，能从不同方向（从左到右、从右到左、从前到后、从后到前）准确点数7以内物体的顺序，并能用序数词（第一、第二、第三......第七）表示物体在序列中的位置。能够根据给定的序数要求，找出相应位置的物体。2.过程与方法目标通过游戏、操作活动等，培养幼儿观察、比较、判断和推理能力，提高幼儿的空间感知和逻辑思维能力。引导幼儿在解决问题的过程中，学会思考和探索，逐步掌握序数的概念和应用。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的主动性和自信心。通过活动，让幼儿体验数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用价值，培养幼儿的数学意识。

二、教学重难点1.教学重点理解7的序数含义，能准确运用序数词表示物体的顺序。掌握从不同方向确定物体序数的方法。2.教学难点能正确区分基数和序数，理解物体的位置与序数的对应关系。当物体排列顺序发生变化时，能灵活运用序数知识确定物体的位置。

三、教学方法1.游戏教学法通过创设各种有趣的游戏情境，如"小动物住新家""排队上车"等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习序数知识，激发幼儿的学习兴趣和参与度。2.直观演示法运用图片、教具、多媒体等直观教学手段，向幼儿展示物体的排列顺序和序数的概念，帮助幼儿直观形象地理解序数的含义。3.操作练习法让幼儿通过动手操作学具，如给小动物贴门牌号码、按序数排队等活动，加深对序数的理解和掌握，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。4.互动教学法组织幼儿进行小组活动和互动讨论，鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同解决问题，培养幼儿的合作意识和语言表达能力。

四、教学准备1.经验准备幼儿已认识17的数字，有简单的排序经验。2.物质准备多媒体课件，内容包括小动物的新家图片、小动物排队的动画等。小动物卡片（小猫、小狗、小兔、小猴、小熊、小羊、小鸡各7个）。房子卡片（7座，上面标有17的数字）。幼儿操作材料：门牌号码卡片（数字17）、排序卡片等。

五、教学过程

（一）导入部分1.播放音乐《小动物走路》引导幼儿模仿小动物的动作进入教室，营造轻松愉快的学习氛围。2.谈话导入师："小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里住着许多可爱的小动物。你们想不想去看看呀？"幼儿回答后，教师展示一幅森林的图片，图片上有7座漂亮的房子，房子前有一些小动物在玩耍。师："看，这就是小动物们住的地方。小动物们的房子都很漂亮，它们想邀请我们去做客。但是，小动物们遇到了一个难题，它们不知道自己住在几号房子里，你们能帮它们找到自己的家吗？"

（二）基本部分1.认识7的序数引导幼儿观察房子的排列顺序师："小朋友们，仔细看看这些房子，它们是怎么排列的呀？"请幼儿自由观察并回答，引导幼儿发现房子是从左到右依次排列的，并且每座房子都有一个数字标记。学习从左到右的序数教师指着第一座房子问："这是几号房子呀？"（引导幼儿回答"1号房子"）师："那住在1号房子里的小动物就是第一个，我们可以说它住在第一。"教师在黑板上写下"第一"。依次引导幼儿观察2号、3号......7号房子，说出住在相应房子里的小动物是第几个，教师在黑板上记录下来。教师总结："像这样，按照一定的顺序排列，我们就可以用序数词来表示物体在序列中的位置。比如，这座1号房子是第一个，这座2号房子是第二个......这座7号房子是第七个。"游戏：给小动物找家教师拿出小动物卡片，随意说出一个小动物的名字，如"小猫"，然后让幼儿找出小猫应该住在几号房子里，并用序数词表示。请个别幼儿操作，其他幼儿进行判断和评价。游戏反复进行几次，巩固幼儿对从左到右序数的认识。2.学习从右到左的序数引导幼儿变换观察方向师："小朋友们，现在我们换个方向看看，从右到左，房子的顺序又是怎样的呢？"请幼儿再次观察，并回答房子的排列顺序。学习从右到左的序数表示方法教师指着最右边的房子问："这是几号房子呀？从右到左，它是第一个，我们可以说它住在第七。"教师在黑板上写下"第七"。依次引导幼儿观察从右到左其他房子的序数，教师在黑板上记录下来。教师总结："从右到左数，最右边的房子是第七个，挨着它的是第六个......最左边的房子是第一个。所以，方向变了，序数的表示方法也会变哦。"游戏：排队上车教师将小动物卡片排成一排，模拟小动物排队上车的场景。教师说："从右到左数，小狗是第几个？请小朋友们帮小狗找到它的位置。"请幼儿操作，其他幼儿进行检查和纠正。改变小动物的排列顺序，再次进行游戏，巩固幼儿对从右到左序数的理解。3.学习从上到下的序数展示多层房子图片教师展示一幅多层房子的图片，每层有7个房间，房间里住着不同的小动物。师："小朋友们，看看这座房子，它有好多层呢。现在我们来看看每层的小动物是怎么排列的。"引导幼儿观察从上到下的排列顺序教师指着最上面一层的第一个房间问："住在这个房间里的小动物是第几层的第几个呀？"引导幼儿回答"第一层的第一个"。依次引导幼儿观察其他房间里小动物的位置，用序数词表示出来。教师总结："我们可以按照从上到下的顺序，用序数词来表示小动物在房子里的位置。比如，第一层的第一个、第一层的第二个......第七层的第七个。"游戏：小动物藏在哪里教师将小动物卡片分别放在多层房子的不同房间里，然后说："我藏了一个小动物，它在第三层的第五个房间里，你们能找到它吗？"请幼儿根据教师的描述，找出相应的小动物卡片。增加难度，让幼儿自己描述小动物的位置，其他幼儿进行寻找，巩固幼儿对从上到下序数的掌握。4.学习从下到上的序数再次引导幼儿变换观察方向师："小朋友们，现在我们从下往上看看，房子里小动物的位置又有什么变化呢？"请幼儿观察并回答。学习从下到上的序数表示方法教师指着最下面一层的第一个房间问："从下往上数，这个房间里的小动物是第几层的第几个呀？"引导幼儿回答"第七层的第一个"。依次引导幼儿观察从下到上其他房间里小动物的位置，用序数词表示出来。教师总结："从下往上数，最下面一层的第一个是第七层的第一个，挨着它的是第六层的第一个......最上面一层的第一个是第一层的第一个。方向不同，序数的表示也不一样哦。"游戏：送小动物回家教师将多层房子卡片和小动物卡片打乱，发给每个幼儿一张小动物卡片。教师说："请小朋友们把你的小动物送回它在房子里从下往上数的正确位置。"幼儿操作，教师巡视指导，检查幼儿对从下到上序数的理解和应用情况。

（三）操作练习部分1.给小动物贴门牌号码教师为每个幼儿提供一套门牌号码卡片（数字17）和小动物卡片。师："小动物们都找到了自己的家，但是它们还没有门牌号码呢。请小朋友们帮小动物们贴上正确的门牌号码，让它们的家更加漂亮。"幼儿操作，教师引导幼儿按照一定的顺序（如从左到右、从上到下）给小动物贴门牌号码，并提醒幼儿注意序数的正确使用。完成后，请幼儿说一说自己给哪个小动物贴了几号门牌号码，巩固对序数的认识。2.按序数排队教师将幼儿分成7组，每组幼儿手中拿着17的数字卡片。师："现在我们来玩一个排队的游戏。请每组的小朋友按照从小到大的顺序，从左到右排成一排，看看哪个组排得又快又整齐。"幼儿排队，教师检查每组幼儿的排列顺序是否正确，并引导幼儿用序数词说出自己在队伍中的位置。改变排队的要求，如从大到小、从后到前等，让幼儿再次进行排队游戏，进一步巩固幼儿对序数的理解和应用。

（四）游戏巩固部分1.开火车游戏教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿手拉手站成一排，模拟火车车厢。教师给每组的第一个幼儿一个数字卡片，代表火车的车厢号。师："小朋友们，我们要开火车啦！请每组的第一个小朋友说出自己是第几节车厢，然后按照序数依次往后报数，看看哪列火车开得又快又准。"游戏开始，每组幼儿依次报数，教师进行指导和纠正。游戏结束后，教师可以奖励表现优秀的小组。2.数字宝宝找朋友教师在黑板上写下数字17，然后将小动物卡片随意贴在黑板上。师："数字宝宝们找不到自己的好朋友了，它们想和小动物们交朋友。请小朋友们帮助数字宝宝找到它们在小动物队伍中的好朋友，用序数词告诉大家数字宝宝和哪个小动物是好朋友。"请幼儿观察并回答，如"数字3和第3个小动物（比如小兔）是好朋友"。游戏可以反复进行，让更多的幼儿参与。

（五）结束部分1.总结回顾师："小朋友们，今天我们一起帮助小动物们找到了它们的家，还学习了很多关于序数的知识。谁能说一说什么是序数呀？"请幼儿举手回答，教师进行总结和补充，强化幼儿对序数概念的理解。2.活动延伸在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中物体的排列顺序，用序数词描述物体的位置，如"我们教室的第2排第3个小朋友是谁""电梯里的第5层是哪里"等，进一步巩固幼儿对序数的认识和应用。让幼儿回家后，和家长一起玩序数游戏，如给家庭成员排队，说出每个人在队伍中的序数等，加深幼儿对序数的理解和与家人的互动。

六、教学反思在本次教学活动中，通过多种游戏和操作活动，幼儿对7的序数有了较深入的理解和掌握。大部分幼儿能够准确地从不同方向点数物体的顺序，并能用序数词表示物体的位置。游戏教学法的运用激发了幼儿的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中积极参与活动。操作练习环节让幼儿通过动手实践，进一步巩固了所学知识，提高了幼儿的动手能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在个别幼儿的理解和操作