乌衣巷教学设计

乌衣巷教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《乌衣巷》。理解诗句的意思，体会诗歌意境，感受诗歌的语言美和韵律美。了解作者刘禹锡及诗歌创作背景，掌握借景抒情、对比等表现手法。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。引导学生运用联想和想象，深入理解诗歌内涵，提高诗歌鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标体会诗歌中蕴含的历史沧桑感和对人生兴衰的感慨，培养学生珍惜当下、积极向上的生活态度。激发学生对古代文学的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点理解诗句含义，把握诗歌意境。感受诗歌的艺术特色，体会诗人情感。2.教学难点体会诗歌中借景抒情、对比手法的表达效果，领悟诗歌深层寓意。引导学生从诗歌中感受历史变迁，培养其历史文化素养。

三、教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本知识、作者生平、创作背景等，为学生理解诗歌奠定基础。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌内容。3.讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流，共同探讨诗歌的内涵。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解诗歌意境，体会诗人情感。5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学直观性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段关于南京夫子庙秦淮河一带繁华景象的视频，画面中展现古色古香的建筑、熙熙攘攘的人群以及热闹非凡的商业氛围。提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪里的景象？对，这就是南京著名的夫子庙秦淮河一带。这里历史悠久，曾经是文人墨客云集、繁华无比的地方。在古代，有一条巷子更是因为见证了无数的兴衰变迁而闻名，它就是乌衣巷。今天，让我们一起走进唐代诗人刘禹锡笔下的《乌衣巷》，去感受那段历史的沧桑。"2.展示乌衣巷的图片，引导学生观察乌衣巷现在的样子，想象它曾经的繁华。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者刘禹锡刘禹锡，字梦得，唐代中期诗人、文学家。他的诗歌题材广泛，风格豪放，与柳宗元并称"刘柳"，与白居易合称"刘白"。其作品常常反映社会现实，表达自己的政治抱负和人生感慨。2.介绍诗歌创作背景这首诗写于唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡由和州刺史罢任返回洛阳，途径金陵（今南京），游览了乌衣巷，触景生情，写下了这首千古名篇。当时的乌衣巷已经从东晋时的繁华鼎盛逐渐走向衰落，诗人通过对乌衣巷今昔变化的描写，抒发了对历史变迁、人生无常的感慨。

（三）初读诗歌，整体感知（7分钟）1.教师范读要求学生边听边注意字音、节奏和韵律，感受诗歌的朗读节奏之美。教师范读："朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。"2.学生自由朗读让学生自由地朗读诗歌，读准字音，读通诗句。3.指名朗读请几位学生分别朗读，其他同学认真倾听并评价读音、节奏等方面的表现。针对学生朗读中出现的问题进行纠正和指导，如"斜"字的读音（xié），要读出它的古音韵味。4.全班齐读全班同学一起有感情地朗读诗歌，初步感受诗歌的整体氛围。

（四）诗句讲解，理解诗意（12分钟）1.讲解"朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜"展示朱雀桥的图片，介绍朱雀桥是当时金陵秦淮河上的一座浮桥，是通往乌衣巷的必经之路。提问学生："同学们，看到'野草花'，你们脑海中浮现出怎样的画面？"引导学生描述朱雀桥边如今长满野草，野花肆意开放的荒凉景象。讲解"夕阳斜"，描绘夕阳西下，余晖洒在乌衣巷口的画面，营造出一种衰败、凄凉的氛围。让学生用自己的话说说这两句诗的意思：朱雀桥边冷落荒凉，长满了野草野花，乌衣巷口断壁残垣，只有夕阳斜照。2.讲解"旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家"介绍"王谢"，指东晋时期的两大豪门世家王家和谢家，他们曾经权势滔天，生活奢华，府邸就坐落在乌衣巷。提问："想象一下，当年王谢堂前的燕子会是怎样的景象？而现在它们又飞到了哪里？"引导学生对比想象过去和现在燕子所处环境的巨大变化。讲解诗句含义：当年在王谢豪门堂前筑巢的燕子，如今已飞进了普通百姓的家中。3.整体理解诗意让学生结合刚才对诗句的理解，用连贯的语言说说整首诗的意思：朱雀桥边冷落荒凉，长满了野草野花，乌衣巷口断壁残垣，只有夕阳斜照。当年在王谢豪门堂前筑巢的燕子，如今已飞进了普通百姓的家中。

（五）深入探究，体会意境与情感（10分钟）1.小组讨论组织学生分组讨论：这首诗描绘了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？每个小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予指导和启发。2.小组代表发言各小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。针对学生的发言，教师进行引导和总结：这首诗描绘了乌衣巷从昔日的繁华到如今的衰败冷落的景象，营造出一种物是人非、历史沧桑的意境。诗人通过今昔对比，借燕子的来去，抒发了对历史兴衰、人生无常的感慨，表达了对时光流逝、繁华不再的惋惜之情。3.体会表现手法引导学生体会诗歌中运用的表现手法。提问："诗中哪些地方运用了对比的手法？有什么作用？"学生回答后总结：诗中"旧时"与"如今"形成鲜明对比，如过去王谢堂前的繁华与现在寻常百姓家的普通形成对比，突出了历史的巨大变迁，增强了诗歌的表现力和感染力。同时，诗人还运用了借景抒情的手法，通过描写朱雀桥边的野草花、乌衣巷口的夕阳斜以及燕子的来去等景象，抒发了自己内心的感慨。

（六）朗读感悟，情感升华（8分钟）1.引导学生有感情地朗读让学生再次朗读诗歌，在朗读中进一步体会诗歌的意境和情感。指导学生注意朗读的节奏和语调，如前两句语速稍慢，语调低沉，读出荒凉衰败之感；后两句语速稍快，语调略带感慨，突出今昔变化。2.学生个别朗读展示请几位学生分别进行有感情的朗读展示，其他同学认真倾听并感受。给予学生针对性的评价和鼓励，肯定他们朗读中的优点，指出不足之处并提出改进建议。3.全班配乐朗读播放一段古典音乐，如古筝曲《渔舟唱晚》，全班同学伴随着音乐有感情地朗读诗歌，将课堂气氛推向高潮，让学生在音乐的烘托下更深刻地感受诗歌的情感。4.情感升华引导学生思考：从这首诗中我们能得到什么启示？学生自由发言后，教师总结：这首诗让我们看到了历史的变迁是不可阻挡的，人生也充满了变数。我们应该珍惜当下，努力创造美好的生活。同时，它也让我们感受到了古代文学的魅力，激发我们对传统文化的热爱和传承。

（七）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己还知道哪些关于历史变迁或人生兴衰的诗词。学生可能会提到杜甫的《江南逢李龟年》："岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。"引导学生对比《乌衣巷》和《江南逢李龟年》在表现手法和情感表达上的异同，加深对这类诗歌的理解。2.布置课后作业背诵并默写《乌衣巷》。以"乌衣巷的变迁"为主题，写一篇短文，描述乌衣巷今昔变化，表达自己的感受，字数不少于300字。

五、教学资源1.多媒体课件，包含乌衣巷的图片、视频，作者刘禹锡的简介，诗歌朗读音频等。2.相关的教学参考资料。

六、教学反思通过本次教学，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有了一定的收获。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣