交互式电子白板在小学英语教学中的应用

交互式电子白板在小学英语教学中的应用摘要：随着信息技术的飞速发展，交互式电子白板作为一种新型的教学工具逐渐走进小学英语课堂。本文探讨了交互式电子白板在小学英语教学中的应用优势，包括丰富教学资源、增强互动性、优化教学过程等方面。同时，详细阐述了其在词汇教学、语法教学、听说教学、阅读教学以及写作教学中的具体应用方式，并分析了应用过程中存在的问题及相应的解决策略，旨在为小学英语教师更好地利用交互式电子白板提高教学质量提供参考。

一、引言

小学英语教学旨在培养学生的英语语言综合运用能力，激发学生学习英语的兴趣。传统的教学方式在一定程度上难以满足现代教学的需求，而交互式电子白板的出现为小学英语教学带来了新的机遇。它集多种功能于一体，能够生动、形象地呈现教学内容，促进师生之间、生生之间的互动交流，有效提高教学效果。

二、交互式电子白板在小学英语教学中的应用优势

（一）丰富教学资源1.电子白板自带大量的英语教学素材，如单词图片、动画视频、英文歌曲等。教师可以根据教学内容轻松调取这些资源，使抽象的知识变得更加直观形象。例如，在教授动物类单词时，白板上呈现的逼真动物图片能让学生更清晰地认识动物的外形特征，加深对单词的记忆。2.教师还可以通过网络连接获取更多丰富的教学资源，如在线英语课程、国外教育网站的资料等，拓宽学生的学习视野，让学生接触到原汁原味的英语。

（二）增强互动性1.利用电子白板的触摸功能，学生可以直接在白板上进行书写、操作。比如在单词拼写练习中，学生可以上台在白板上拼写单词，其他同学能够及时给予纠正，增强了学生的参与感。2.白板的互动游戏功能也深受学生喜爱。像英语单词接龙、猜谜语等游戏，能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，同时促进学生之间的合作与竞争。3.教师还可以通过电子白板发起课堂提问，学生利用手中的电子答题器或在白板上进行反馈，教师能及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

（三）优化教学过程1.在备课阶段，教师可以利用电子白板的编辑功能对教学课件进行个性化设计，根据教学目标和学生实际情况灵活调整教学内容的呈现顺序和方式。2.在课堂教学中，教师可以通过白板的批注、擦除等功能对重点知识进行强调和讲解，使教学过程更加流畅、高效。例如，在讲解语法知识时，教师可以在例句上进行标注，帮助学生理解语法规则的应用。3.电子白板还可以记录课堂教学过程，方便教师课后进行总结反思，也为学生复习提供了资料。

三、交互式电子白板在小学英语各教学环节中的应用

（一）词汇教学1.直观呈现单词利用电子白板的图片展示功能，为每个新单词配上对应的高清图片。例如，教授"apple"时，展示色彩鲜艳、饱满诱人的苹果图片，让学生直观地感受单词所代表的事物。同时，还可以通过动画展示苹果从生长到成熟的过程，加深学生对单词的记忆。对于一些抽象的单词，如"happy""sad"等表示情感的词汇，可以利用白板的动画演示功能，展现人物面部表情的变化，帮助学生理解单词的含义。2.趣味记忆单词运用电子白板的互动游戏功能，如单词拼图游戏。将单词拆分成几个部分，制作成拼图，让学生在拼图过程中拼出正确的单词，既增加了学习的趣味性，又能强化学生对单词拼写的记忆。还可以开展单词卡片游戏。教师在白板上展示单词卡片的一面，让学生快速说出单词的中文意思或拼写，然后点击卡片翻面进行核对，通过这种方式提高学生对单词的反应速度和记忆准确性。

（二）语法教学1.情境演示语法规则以一般现在时为例，教师可以利用电子白板的动画制作功能，创设一个日常情境，如小明每天早上七点起床（Xiaominggetsupat7:00everymorning）。通过动画展示小明起床的一系列动作，并同步呈现句子，让学生直观地看到一般现在时在描述习惯性动作时的用法。在讲解形容词比较级和最高级时，利用白板的绘图工具绘制三个不同大小的苹果，标注出"big""bigger""biggest"，并通过拖动苹果展示大小的变化，帮助学生理解比较级和最高级的概念及用法。2.互动练习语法知识利用白板的填空练习功能，给出一些含有语法知识点的句子，让学生在白板上填空。例如：I＿＿＿＿（like）apples.学生完成填空后，教师可以及时给予反馈和讲解，强化学生对语法规则的理解。组织小组竞赛，通过白板展示一些语法相关的选择题或改错题，小组同学抢答，答对得分，激发学生学习语法的积极性和竞争意识。

（三）听说教学1.原声听力训练电子白板可以连接网络播放英语原声音频和视频。教师可以播放英语儿歌、小故事等内容，让学生在纯正的英语语境中感受语音、语调。例如，播放《Twinkle,Twinkle,LittleStar》儿歌，学生在欣赏美妙旋律的同时，模仿歌曲中的发音，提高听力和口语表达能力。在播放听力材料前，教师可以利用白板的图片、文字提示等功能，引导学生预测听力内容，培养学生的听力策略。如在播放一篇关于动物园的听力文章前，展示一些动物图片，让学生猜测文章中会提到哪些动物。2.口语互动练习借助电子白板的录音功能，学生可以录制自己的英语发音，然后播放进行自我纠正。教师也可以对学生的录音进行点评，指出发音中的问题，如音标发音不准确、语调不自然等，并给予正确的示范。利用白板的角色扮演功能，设定一些英语对话场景，如在餐厅点餐、在商店购物等。学生分组进行角色扮演，在白板上展示对话内容，锻炼口语表达能力和交际能力。

（四）阅读教学1.多媒体阅读材料呈现教师可以将英语绘本、小故事等阅读材料以图文并茂的形式呈现在电子白板上。对于一些较长的文章，可以分段展示，并配上相应的图片和动画，帮助学生理解文章内容。例如，在讲解《TheLittleRedRidingHood》时，逐页展示绘本图片，同时播放一段简单的动画视频，让学生更直观地感受故事的情节发展。利用白板的批注功能，教师可以在阅读材料上对重点单词、短语和句子进行标注，引导学生理解文章的关键信息，培养学生的阅读理解能力。2.互动式阅读活动开展小组讨论活动，教师在白板上提出一些关于阅读材料的问题，如故事的主人公是谁？她遇到了什么困难？学生分组讨论后，在白板上写下答案，然后派代表进行汇报分享。组织阅读接龙活动，教师将文章分成若干部分，每个小组负责一部分内容的朗读，然后依次接龙，让学生在朗读过程中熟悉文章内容，提高阅读流畅性。

（五）写作教学1.写作思路引导利用电子白板的思维导图功能，帮助学生梳理写作思路。例如，在写一篇关于"MyWeekend"的作文时，教师引导学生在白板上绘制思维导图，从周末的活动、心情等方面展开，如起床后做什么、上午做什么、下午做什么等，使学生能够清晰地组织自己的写作内容。展示优秀范文，并利用白板的批注功能对范文的结构、语法、词汇等方面进行分析，为学生提供写作范例。2.写作过程互动学生在白板上进行写作时，教师可以实时给予指导和建议。对于学生出现的拼写错误、语法问题等，教师及时指出并帮助修改。完成初稿后，组织学生进行互评。学生可以在白板上对其他同学的作文进行批注、打分，并提出自己的意见和建议，促进学生之间的交流和学习。

四、交互式电子白板在小学英语教学应用中存在的问题

（一）教师信息技术能力不足部分小学英语教师对交互式电子白板的功能掌握不够熟练，不能充分发挥其优势。例如，不知道如何制作精美的教学课件，不能灵活运用白板的互动功能开展多样化的教学活动。

（二）教学资源质量参差不齐网络上的英语教学资源丰富，但质量良莠不齐。教师在筛选和整合资源时花费大量时间和精力，且难以保证所选资源完全符合教学目标和学生实际情况。

（三）过度依赖电子白板有些教师在教学中过于依赖电子白板，整堂课都围绕着白板进行教学，忽视了与学生的情感交流和课堂氛围的营造。而且，电子白板出现故障时，可能会影响教学的正常进行。

（四）学生注意力分散电子白板展示的内容丰富多样，有时会吸引学生过多的注意力，导致学生注意力分散，不能专注于教学重点。例如，在播放动画视频时，学生可能只关注视频内容而忽略了其中蕴含的英语知识。

五、解决交互式电子白板在小学英语教学应用中问题的策略

（一）提升教师信息技术能力1.学校应定期组织教师参加电子白板使用培训，邀请专业技术人员进行详细讲解和操作演示，让教师熟练掌握电子白板的各项功能。2.鼓励教师之间相互交流学习，分享电子白板教学的经验和技巧，共同提高信息技术应用能力。3.教师自身要不断学习和探索，通过网络学习、阅读相关书籍等方式，提升自己的信息技术水平，更好地服务于英语教学。

（二）优化教学资源筛选与整合1.学校可以建立优质英语教学资源库，由专业教师对资源进行筛选和整理，确保资源的质量和适用性。教师可以从资源库中获取合适的教学资源，节省筛选时间。2.教师要学会根据教学目标和学生特点对资源进行二次加工和整合。例如，对下载的动画视频进行剪辑，保留与教学内容相关的部分，使其更符合教学需求。

（三）合理运用电子白板1.教师要正确认识电子白板在教学中的辅助地位，将其与传统教学方法有机结合。比如，在讲解重点知识时，可以先通过传统板书进行讲解，再利用电子白板的多媒体功能进行补充和拓展，增强教学效果。2.提前做好电子白板的维护和检查工作，准备好备用教学方案，以应对电子白板出现故障的情况，确保教学的顺利进行。

（四）引导学生集中注意力1.在使用电子白板进行教学时，教师要提前明确教学目标和重点，引导学生有针对性地关注教学内容。例如，在播放动画视频前，提出几个思考问题，让学生带着问题观看视频，提高学生的注意力。2.合理安排教学环节，避免过多繁杂的内容分散学生注意力。在展示多媒体资源时，要适时进行讲解和总结，引导学生将注意力集中到英语知识的学习上。

六、结论

交互式电子白板为小学英语教学带来了诸多