部编版一年级上册《8.雨点儿》教学设计

部编版一年级上册《8.雨点儿》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"数、清、彩、半、空、问、到、方"等8个生字，会写"问、有、半、从、你"5个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过朗读感悟，理解课文内容，知道雨点儿对植物生长的作用。引导学生观察图画，结合生活实际，培养学生的想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极探索自然现象的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解雨点儿与植物生长的关系。2.教学难点引导学生感受雨点儿对植物生长的作用，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、直观演示法、合作学习法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一段神奇的视频，大家仔细看哦！（播放一段下雨的视频）2.提问：小朋友们，你们看到了什么呀？（引导学生说出下雨的情景）那你们喜欢下雨吗？为什么呢？3.引出课题：有一群小雨点儿也迫不及待地想来和大家见面啦！今天我们就来学习第8课《雨点儿》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。3.学生再次朗读课文，同桌互相检查朗读情况，纠正读音错误。4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。5.思考：课文一共有几个自然段？课文讲了谁和谁之间的故事？（引导学生回答：雨点儿和云彩）

（三）学习生字（15分钟）1.出示生字"数、清、彩、半、空、问、到、方"，学生自由认读。2.多种方式认读生字指名认读，开火车读，小组赛读。去掉拼音认读，打乱顺序认读。3.分析生字结构和笔画如"数"是左右结构，左边是"娄"，右边是"攵"；"清"是左右结构，左边是"氵"，右边是"青"。利用多媒体动画演示生字的笔画顺序，学生书空。4.生字组词，加深理解让学生用生字口头组词，教师适当引导和补充。例如：数（数学）（数字）；清（清水）（清凉）；彩（彩色）（云彩）等。5.识字游戏巩固"摘苹果"游戏：将生字写在苹果卡片上，贴在黑板上，让学生上台摘苹果并认读。"找朋友"游戏：把生字和对应的词语卡片分给不同的学生，让他们找到自己的"朋友"并认读出来。

（四）精读课文，理解内容（15分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，这里的"数不清"说明了什么？（引导学生体会雨点儿很多很多）教师提问：你从哪里见过数不清的东西呀？（让学生结合生活实际说一说）指导朗读，读出雨点儿多的感觉。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：大雨点儿和小雨点儿在争论什么？出示句子："你要到哪里去？""我要去有花有草的地方。你呢？""我要去没有花没有草的地方。"分角色朗读这三句话，引导学生读出不同的语气。大雨点儿的话要读出好奇、疑惑的语气，小雨点儿的话要读出自信、坚定的语气。提问：大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方？小雨点儿为什么要去有花有草的地方？（引导学生结合生活实际思考，理解雨点儿对植物生长的作用）教师小结：有花有草的地方需要小雨点儿的滋润，没有花没有草的地方需要大雨点儿的浇灌，这样植物才能生长得更好。3.学习第三自然段指名朗读第三自然段，思考：不久以后，有花有草的地方和没有花没有草的地方分别发生了什么变化？出示图片对比，引导学生观察有花有草的地方变得更美丽了，没有花没有草的地方长出了花和草。指导朗读，读出雨点儿给大地带来变化后的喜悦之情。

（五）朗读感悟，背诵课文（7分钟）1.多种形式朗读课文师生合作读，老师读旁白，学生读雨点儿的对话。男女生对读，男生读大雨点儿的话，女生读小雨点儿的话。配乐朗读，让学生在优美的音乐中感受课文的意境。2.引导学生背诵课文借助板书提示，引导学生回忆课文内容，进行背诵。先让学生自己尝试背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵。

（六）指导写字（8分钟）1.出示要写的生字"问、有、半、从、你"，引导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。2.教师示范书写"问"：半包围结构，先写外面的"门"，再写里面的"口"。"门"的点在左上格，竖写在竖中线上，横折钩的横在横中线上，折钩向左下。"口"写在横中线下方，大小适中。"有"：半包围结构，先写横，再写撇，然后写月字，最后写横。横画稍短，撇从竖中线起笔，月字的撇和横折钩的折角在竖中线上，横画写在横中线上，最后一横稍长。"半"：独体字，点在竖中线上方，横画写在横中线上，撇从横与竖中线的交点起笔，竖在竖中线上，最后写横，横画稍长。"从"：左右结构，左边的人字头撇和捺的起笔在竖中线上，撇低捺高，右边的人字头撇从左边撇的下方起笔，捺稍短。两个"人"字大小基本相等。"你"：左右结构，左边单人旁的竖从田字格中心起笔，右边的"尔"横钩的横在横中线上，钩尖向左下，撇从横钩与竖中线的交点起笔，竖钩在竖中线上，两点在横中线上方。3.学生书空，教师强调关键笔画。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（七）拓展延伸（2分钟）1.提问：除了课文中说的，你还知道雨点儿对大自然有哪些作用吗？2.鼓励学生结合生活实际说一说，如：雨点儿能让空气更清新，能让泥土更湿润，有利于种子发芽等。

（八）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，包括认识的生字、学习的课文以及理解的雨点儿与植物生长的关系。2.教师总结：这节课我们一起学习了《雨点儿》，知道了雨点儿对植物生长很重要，还认识了很多生字朋友，希望大家课后能多读课文，多观察大自然，发现更多有趣的知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对雨点儿的故事产生了浓厚的兴趣，较好地掌握了生字的认读和书写，能够正确、流利地朗读课文并理解了课文内容。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学法、朗读感悟法等，激发了学生的学习积极性。但在引导学生感受雨