童年的发现教学设计第二课时

童年的发现教学设计第二课时一、教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。2.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3.学习作者通过回忆童年趣事来展现人物特点的写作方法，能仿照课文写一篇关于自己童年发现的作文。

二、教学重难点1.重点理解"我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险"等含义深刻的句子。体会作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。2.难点理解"我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险"这句话的含义，并能结合生活实际谈自己的理解。学习作者通过回忆童年趣事来展现人物特点的写作方法，进行习作练习。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、读写结合法

四、教学过程

（一）复习导入1.听写词语胚胎祸患滑翔天赋妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如2.请学生说一说课文主要写了一件什么事。上节课我们了解到作者童年时在梦中飞行，进而引发了对人究竟是怎么来的的思考，最终通过自己的观察和思考发现了胚胎发育的规律，却因在课堂上发笑被老师误解的事。

（二）精读课文，深入理解1.研读"梦中飞行"部分请学生有感情地朗读第13自然段，思考："我"为什么会在梦中飞行？学生交流回答后，教师引导："我"对飞行的痴迷源于对未知世界的好奇和探索欲望。从"人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。"可以看出"我"已经开始自己思考人类进化的问题，这种强烈的求知欲促使"我"在梦中也在探索飞行的奥秘。指导学生朗读，读出"我"对飞行的好奇与向往。2.学习"对人究竟是怎么来的的思考"部分默读第410自然段，思考："我"是怎样思考人究竟是怎么来的这个问题的？学生汇报后，教师梳理："我"先从人的进化过程思考，认为人是由细胞变成小鱼，再变成青蛙，最后变成人的。然后又想到了母亲怀胎九个月才生下婴儿，由此猜测人是由细胞变成的，经过漫长的时间逐渐进化而来。引导学生讨论："我"的思考过程合理吗？你从中体会到了什么？学生交流讨论后，教师总结："我"的思考虽然有些幼稚，但充满了想象力和探索精神。这体现了"我"对科学知识的渴望和勇于思考的品质。指导学生朗读这一部分，读出"我"思考时的认真和疑惑。3.探究"胚胎发育规律的发现"部分自由朗读第1119自然段，思考："我"是如何发现胚胎发育规律的？学生回答后，教师引导："我"通过自己的观察，发现了人在睡觉时眼珠会转动，由此联想到这和人在胚胎时期的活动有关，进而发现了胚胎发育的规律。出示句子："老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。"引导学生理解这句话的含义：作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，用幽默与自嘲的方式，表达了对自己被老师误解的不满，同时也揭示了一个道理：当人们还不理解、甚至误解了某位科学家的发明与发现时，他难免会受屈甚至受到迫害。组织学生讨论：结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。学生讨论后，教师请几位学生分享自己的理解，然后进行总结和补充。指导学生有感情地朗读这一部分，读出作者的委屈和对真理的执着。

（三）体会写法，拓展延伸1.体会写作方法引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何把童年的发现写得具体生动的？学生交流回答后，教师总结：作者通过回忆童年时的一些趣事，如梦中飞行、思考人是怎么来的、发现胚胎发育规律等，运用了语言描写、心理描写、动作描写等方法，将自己的求知欲望、探究精神和大胆的想象展现得淋漓尽致。出示例句，让学生体会不同描写方法的作用："我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。"（心理描写，体现了作者的自豪和对自己发现的肯定。）"老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。"（神态描写和心理描写，表现了老师的误解和"我"的委屈。）"我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。"（心理描写，突出了"我"强烈的求知欲。）2.拓展延伸请学生分享自己童年的发现，先在小组内交流，然后每组推选一名代表在全班汇报。教师引导学生按照一定的顺序讲述自己的发现过程，运用描写方法把发现写具体。学生汇报后，教师进行点评，肯定学生的优点，指出存在的不足，并给予修改建议。

（四）课堂小结1.请学生谈谈这节课的收获，回顾课文的主要内容、体会到的作者的精神以及学到的写作方法。2.教师总结：这节课我们深入学习了《童年的发现》，感受到了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像作者一样，保持一颗好奇心，勇于探索未知世界，去发现更多的奥秘。同时，我们还学习了作者通过回忆童年趣事来展现人物特点的写作方法，希望大家能运用到自己的写作中去。

（五）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文，写一篇关于自己童年发现的作文，要求把发现的过程写具体，字数不少于400字。

五、教学板书设计童年的发现梦中飞行→对人究竟是怎么来的的思考→胚胎发育规律的发现（求知欲、探究精神、大胆想象）世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险

六、教学反思在这节课的教学中，通过复习导入，帮助学生回顾了上节课的内容，为进一步学习课文做好铺垫。在精读课文环节，引导学生研读"梦中飞行""对人究竟是怎么来的的思考""胚胎发育规律的发现"这三个部分，让学生通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者的求知欲望、探究精神和大胆想象。在体会写法环节，通过回顾课文和例句分析，让学生掌握了作者通过回忆童年趣事来展现人物特点的写作方法，并进行了拓展延伸，让学生分享自己童年的发现，锻炼了学生的口语表达和写作能力。课堂小结环节帮助学生梳理了本节课的收获，布置作业既有朗读背诵的巩固，又有写作的实践，有助于学生进一步掌握所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解"世界上重大的发明与发现，有时还面临着受