4 孙权劝学 课件

4.孙权劝学

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。该书以时间为纲，事件为目，涵盖了从战国到五代共1362年的历史。司马光编纂此书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，为统治者治国提供历史经验和教训。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）作品介绍作者简介司马光（1019-1086），字君实，号迂叟，世称涑水先生，北宋时期的政治家、史学家、文学家。他历经四朝，官至宰相，主持编纂了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。人物介绍“生子当如孙仲谋”孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。人物介绍吕蒙，东吴大将。字子明，汝南富陡人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。人物介绍初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌事，

不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”疏通文意现在当初谓…曰：对…说事情掌管用事务难道做想句末语气词只应当与……相比怎样说以（之）为当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大

惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。疏通文意于是开始和讨论议事非常(十分)惊奇现在为什么读书人就再，又无实义迟于是拜见表顺接吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。内容分析.**孙权劝学：**-孙权如何劝吕蒙学习？

初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

孙权劝学从吕蒙的职责出发，

指出学的必要性-语气委婉但坚定，体现领导者的智慧。孙权以身作则，指出学的可能性内容分析吕蒙的变化：**-从“吴下阿蒙”到“学识渊博”的转变。

吕蒙就学内容分析-鲁肃对吕蒙的赞赏。吕蒙的进步之大。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”与蒙结友而别。

鲁肃赞学孙权劝学：孙权以身作则，劝导吕蒙学习，强调学习的必要性和重要性。吕蒙就学：在孙权的劝说下，吕蒙开始勤奋学习。鲁肃赞学：鲁肃与吕蒙论议时，惊讶于吕蒙的进步，赞叹不已。人物形象分析孙权：果断、有远见，善于劝说和激励他人。他以身作则，用自己的经历来鼓励吕蒙学习。吕蒙：勇猛、直率，起初对学习持怀疑态度，但在孙权的劝说下，虚心接受建议，勤奋学习，最终取得了显著的进步。鲁肃：具有卓越的战略眼光，对吕蒙的进步感到惊讶和赞叹，主动与吕蒙结友。本文是怎样表现人物性格的?本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。主题与思想-学习的重要性：

文章通过孙权劝导吕蒙学习的故事，强调了学习对于个人成长和进步的重要性。无论身处何种职位，都应该不断学习、不断进步。孙权的话“孤常读书，自以为大有所益”告诉我们，读书可以增长知识、开阔视野、提升自我。因此，我们应该珍惜读书的机会，勤奋学习。-虚心接受建议：

吕蒙的转变源于虚心接受孙权的劝告。-开卷有益：只要肯学，就会有所收获。-规劝别人要从关爱对方出发，要讲究方法策略。-学习是终身的事业，任何时候开始都不晚。-虚心听取他人意见，努力提升自己。-要以发展的眼光看待人和事物。-交友要交不断进步的人，要敬才、爱才。字词积累重点实词：当涂、涉猎、见往事、孰若、遂、更等。重点虚词：岂、但、以、乃等。通假字：涂通途，邪通耶。古今异义词：博士、但、往事、孤等。文言积累称谓语1.卿今当涂掌事，不可不学！

古代君对臣的爱称2.孤岂欲卿治经为博士邪！

古时王侯的自称3.大兄何见事之晚乎!

对朋友辈的敬称语气词1.孤岂欲卿治经为博士邪！

表示反问语气，可译“吗”2.见往事耳。

表限制语气，可译“罢了”3.大兄何见事之晚乎!

表反问语气

，可译“呢”拓展延伸成语运用

学习并运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语，理解其含义和用法。名言警句

收集并分享关于读书学习的名言警句，如“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”（韩愈）、“莫等闲，白了少年头，空悲切”（岳飞）等。课堂活动1.**角色扮演：**-分组扮演孙权、吕蒙、鲁肃，模拟对话场景。2.**文言文翻译比赛：*