清朝君主专制的强化说课稿2024-2025学年统编版七年级历史下册

《清朝君主专制的强化》说课稿大家好，今天我说课的题目是《清朝君主专制的强化》。根据新课标的理念，对于本节课，我将从指导思想、教材分析及学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面展开本次说课。一、指导思想本课我以历史学科五大核心素养为指导思想，坚持以学生为主体，关注学生的情感和需要进行设计。二、教材及学情分析教材分析:本课是部编版初中历史七年级下册第三单元的内容，主要讲述了晚清时期在对内对外方面采取了一系列加强君主专制的措施，如军机处的建立、实行文字狱、实行闭关锁国政策。这些措施虽能在一定程度上稳固其统治，但也加剧了社会矛盾，而且使中国逐渐落后于世界。本课是明朝君主专制集权加强的延续，也体现出古代皇权逐渐衰落，衔接着中国近代的历史走向。学情分析：一切教学设计都是为了学生，作为教师必须要合理把握学情。我所面对的学生是七年级的学生，他们课堂积极性比较高，对历史知识有所了解，但知识零散，时空观念及解释和思维能力不强，对较难理解的问题兴趣不强。本课内容政治性较强，内容多，涉及广，这就需要我分清主次，合理引导。三、教学目标及重难点新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。 1了解清代的“军机处”和文字狱的史实，知道清中期以后社会矛盾的加剧，了解清朝闭关锁国政策的原因、过程、影响。初步认识清朝专制统治强化的影响，提升多角度分析和认识历史问题的能力。2通过观察图片和阅读文字材料、收集故事等途径认识清朝君主专制强化的措施；通过史料研读、合作探究，认识清朝君主专制强化对社会的影响。3通过了解清朝君主专制强化的措施和危害，理解政策制度得当与否直接影响到社会发展；通过学习，认识到开放、包容才是国家发展的必然选择，闭关锁国必然导致落后。四、说教学重难点基于以上对教材以及教学目标的分析，我制定如下的教学重难点。【重点】清朝加强君主专制的具体措施。【难点】君主专制加强所带来的影响。四、教法学法我始终坚持以教师为主导，学生为主体的教学原则，采用情境教学法、启发引导法、讲解示范法等教学方法，引导学生学会合作探究和自主学习，力争实现教、学、做、说的一体化教学目标。五、教学过程接下来是我的教学过程，这是我本次说课最为核心的部分。环节一：导入新课好的导入是成功的一半。为此我采用情景导入法导入新课。我组织学生模拟君主集权演变的场景，从秦汉的坐而论道--宋朝的站议时政--清朝的跪受笔录，同时出示古代官员上朝礼仪的变化图，顺势引入本课。【设计意图】学生通过情境真实感受君主权力的变化，融入本课的知识中，拉近学生与历史的距离。教师适时设问，激发学生学习的求知欲，为新课的讲授营造出良好的教学氛围。正如夸美纽斯所说：采用一切可能的方式激发孩子们身上的求知和求学的欲望。环节二：新课教学(一)机构强化--军机处我会在多媒体展示《军机处内、外景图》，并播放《军机处》的视频，让学生了解军机处。为了让学生更加深刻地了解到军机处设立的原因、目的和职能，我会出示相关资料，引导学生回答：为了处理西北军务，设军机处为常设机构，辅助皇帝。紧接着我再在多媒体展示相关史实，让学生思考：军机处的作用何在?它的设立为什么强化了君主集权?学生经过讨论之后会明确：军机处人员精简，执行严格的保密制度，按照皇帝的指令行事。这一机构的设置使皇帝至高无上，独断朝政，从而引导学生分析设立军机处的作用和影响。然后引导学生归纳梳理军机处的演变，清朝初期保留着议政王大臣会议，一切军国大事都要经过其讨论通过，因此满族贵族权力较大，皇权受到限制。随后我会讲解：康熙年间，为了抑制贵族权力，设置了南书房。接着再设问：为了进一步加强君权，到了雍正年间，又是如何加强君权的呢?学生通过阅读教材会知道军机处的设立。【设计意图】通过史料的阅读，可以提高分析史料，提取有效信息以及解决问题的能力。（二）思想、文化强化——文字狱及文化专制不光是通过设置机构强化皇权，统治者还在思想上进行严密控制，大兴文字狱。首先我会跟学生讲解什么是文字狱?再出示“文字狱”案例，让学生感受清朝文字狱。通过材料引导学生自主学习思考：文字狱会带来什么危害?学生会明确：造成社会恐怖，禁锢思想，阻碍学术进步等。除了文字狱，清朝还实行文化专制政策，我会引导学生阅读教材归纳出：尊孔读经、消除禁书，这也阻碍了思想进步。【设计意图】通过自主学习可以锻炼学生的发散性思维，提高自主学习能力。（三）政策强化——闭关锁国这部分知识是本课的重点之一，因此我会采取多种教学法加以突出。首先我会给学生解释什么是“闭关锁国”?然后再安排学生阅读教材归纳出为什么要实行“闭关锁国”政策?学生会明确：一方面，清朝统治者保守自大，另一方面统治者担心受到西方殖民者的侵犯。随后，我会设问：“闭关锁国”究竟是如何实行的呢?学生自主思考后会知道：颁布“禁海令”，禁止私自出海，限制进口货物，后来设“广州十三行”负责承销进出口货物并管理外国商人。随之让学生上台讲一讲“广州十三行”。最后我会展示中西方国家发展情况的材料并安排学生小组讨论：这么严格的“闭关锁国”政策能否抵御外来侵略?这一政策对中国的发展有什么影响?小组代表回答后，我会总结：对西方殖民者起过一定的自卫作用。但是，当时的西方国家正进行工业革命，生产力得到迅速发展，而清政府仍故步自封导致国家闭塞，看不到世界形势的变化，也未适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。【设计意图】通过教师的引导设问能帮学生层层深入地学习知识，让学生讲一讲的形式能活跃课堂气氛，而且小组讨论的方式也真正彰显了新课改“以学生为主体，教师为主导”的理念。（四）影响在封建君主专制制度之下，也造成了社会矛盾日益尖锐的社会状况。我会出示图片引导学生结合教材回答图片中所蕴含的矛盾，学生回答：官吏腐败，如欺瞒朝廷、欺诈百姓、贪污军饷等行为，造成军队废弛、国库空虚，出现财政危机、国力衰退。我再进行补充讲解：清中期以后，大地主、大官僚不断进行土地兼并，与农民的矛盾日益严重，社会危机重重。为了让学生能直观感受到底层人民的艰辛，我会在多媒体上展示出《清代农民卖儿卖女图》及其相关史料。【设计意图】通过教师引导学习能提高课堂的学习效率，而史料的展示能帮助学生直观感受历史。环节三：小结作业1.小结：为了检验我的教学效果以及学生对知识的掌握程度，我采用了师生问答的形式共同总结本课知识，并将重点内容进行板书梳理，以加强学生对重点内容的理解和掌握。2.作业：结合史实，对比唐、宋、明、清的对外政策，谈谈对今天中国发展经济，扩大对外开放有什么启示，我们应该怎么做？【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的学习兴趣，