人教版八年级生物下册全册教学设计

人教版八年级生物下册全册教案

第七单元生物圈中生命的延续和发展................................................2

第一章生物的生殖和发育......................................................2

1.植物的生殖............................................................2

2.昆虫的生殖和发育......................................................4

3.两栖动物的生殖和发育..................................................7

4.鸟的生殖和发育........................................................9

第二章生物的遗传和变异.....................................................12

1.基因控制生物的性状...................................................12

2.基因在亲子代间的传递.................................................15

3.基因的显性和隐性（第一课时）........................................20

3.基因的显性和隐性（第二课时）........................................24

4.人的性别遗传.........................................................26

5.生物的变异...........................................................29

第三章生命起源和生物进化....................................................35

1.地球上生命的起源.....................................................35

2.生物进化的历程.......................................................38

2生物进化的原因.......................................................41

第八单元健康地生活..............................................................44

第一章传染病和免疫..........................................................44

1.传染病及其预防.......................................................44

2.免疫与计划免疫.......................................................48

第二章用药与急救............................................................52

第三章了解自己、增进健康....................................................58

1.评价自己的健康状况...................................................58

2.选择健康的生活方式...................................................59

第七单元生物圈中生命的延续和发展

第一章生物的生殖和发育

L植物的生殖

【教学目标】

1.描述植物有性生殖和无性生殖。

2.列举植物无性生殂的方式。

【教学重难点】

重点：

1.描述植物的有性生殖和无性生殖。

2.植物生殖多样性的意义。

难点

1.描述植物的有性生殖和无性生殖。

2.进行打插的探究活动。

【教学准备】

PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。

【教学过程】

教学内容教师活动学生活动设计意图

（一）引入新课PPT出示嫁接了蟹爪兰的仙人掌。观察，思考，回答。引起学生的

（第2课时）【提问】这盆开着鲜花的植物叫什好奇心，引

么？是仙人掌？还是蟹爪兰？入嫁接内

它是仙人掌和蟹爪兰嫁接的产物3容。

嫁接组织学生自主阅读课本“无性生殖自主阅读，根据课培养学生的

的应用”部分，思考下列问题：本独立完成问题。阅读能力、

1.何为砧木？接穗？嫁接？简单了解有关嫁接从文字中提

2.嫁接时哪个为砧木？哪个为接的过程、类型和成取信息，分

穗？活的关键点。析总结的能

3.嫁接的类型？重温有性生殖和无力。

4.嫁接成活的关键点是什么？为什性生殖的内容。

么？成活后新个体与接穗还是砧木再次体会科学知识通过思考、

比较像？在生产中的应用。讨论、交流、

根据学生回答，结合PPT中有关嫁讨论交流，明确两比较等多种

有性生殖和无性接的过程总结嫁接的有关知识。简种生殖方式的区学习方法，

生殖的区别单介绍嫁接在实际生产中的应用。别，了解植物生殖理解两种生

【提问】根据上节课的内容，嫁接多样性使得其更适殖方式的区

植物生殖多样性属于哪种生殖方式？应环境，以保证种别,理解生

的意义视频:植物的无性生殖和有性生殖。群的延续。物与环境的

小组讨论适应性表现

1.有性生殖和无性牛殖的区别？的各八方

（提示：过程、繁殖速度、特点、面。

应用等）

2.植物具有多种生殖方式有什么适

应意义？

【提问】我们已经充分明白了无性希望能做到

无性生殖的方式生殖的内容，那我们还学过哪些生学生思考回忆旧知知识的融会

物可以进行无性生殖？分别是什么识，交流回答问题。贯通。

方式？

根据回答总结出出芽生殖、分裂生

殖、克隆等其他无性生殖的方式。

课堂小结请学生总结本节课主要内容，整理学生对生物

已学过的生物的不同生殖方式。梳理知识。生殖方式的

认识有整体

性。

作业1.每小组完成托插探究活动。记录探究活动过巩固知识。

2.自主学习组织培养。程，阅读学习。

【板书设计】

第一节植物的生殖

有性生殖：精子+卵细胞f受精卵f种子中的胚f新个体

无性生殖：母体f新个体茎］

f外插

叶J

枝接］

F嫁接形成层紧密结合（砧木和接穗）

芽接」组织培养、出芽生殖、分裂生殖、克隆、抱子生殖等

2.昆虫的生殖和发育

【教学目标】

1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。

2.举例说出完全变态与不完全变态的异同点。

【教学重难点】

重点：

1.描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。

2.举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。

难点

说出昆虫变态发育的特点。

【教学准备】

杓关家蚕、蝗虫生殖发育的视频、PPT课件。

【教学过程】

教学内容教师活动学生活动设计意图

新课引入PPT展示：脑筋急转弯一毛毛虫过河。学生思考问题，利用设置情景，

展示答案一变成蝴蝶后飞过去！生活经验只要能答旨在引起学

【提问】这个表述可能有不严谨的地方，出从毛毛虫到蝴蝶生好奇心，

但是却揭示了蝴蝶的一个生命现象。毛毛还有一个茧的过程激发兴趣，

虫是直接变成了蝴蝶吗？你还知道哪些就可以，以此进入新培养学生观

昆虫具有这种现象？是所有的昆虫发育课的学习。察生命现象

都经过这些阶段吗？这就是今天我们的并提出问题

学习内容。的能力。

家蚕的生殖请饲养过家蚕的同学简单介绍饲养过程。仔细倾听同学的介希望经过学

和发育一组织学生完成教材观察与思考1中的排绍，认真完成课本练生自己观

变态发育序。习。察、思考、

依次出示PPT,根据图片提出相应问题，根据PPT展示的图片讨论、交流

例如：1.幼虫的身体颜色为什么会变化？思考问题，并通过回等一系列的

幼虫期出现的一些淡黄色片状物是什忆八年级上册的内自主学习，

么？2.什么时候开始吐丝？等等•根据容,了解家蚕在发育自己总结归

学生回答讲述有关蜕皮、各时期发育时间时脱去的壳是它的纳出知识。

等一些发育过程中的现象。外骨骼，因为外骨骼设置有关蚊

学生分小组讨论完成任务:课本观察与思不能随着身体的生子的问题旨

考2及讨论。将讨论题2放在最后讨论回长而长大。在使学生领

答，同时视频播放花椒风蝶的发育过程，小组自主讨论交流，会到生物与

PPT山示苍蝇和蚊子的发育过程，简单介通过比较家蚕三个环境相适应

绍。时期的特征，领悟变的特点，并

［提问］为什么低洼多水的环境中蚊子比态发育的概念。理解通过介绍我

较多？昆虫的变态发育使国的养蚕历

在不同的发育时期，家蚕的生活习性和形其能适应多种环境，史，对学生

态结构也不同，这种发育过程称为变态发是它们能广泛分布进行爱国主

育。的原因之一。义教育。

请同学介绍我国的养蚕历史和有关丝绸

之路的史实。

蝗虫的生殖自然界中有那么多昆虫，是不是所有的昆仔细观察图片，思考

和发育虫都和家蚕的发育过程一样呢？我们来问题，了解若虫、跳给学生提供

看看蝗虫这种常见昆虫的发育过程。蛹等一些生物学名相关的图

PPT出示蝗虫的发育过程，让学生观察。词，理解蝗虫的发育片，视频，

【提问】1.为什么图中把蝗虫的幼虫称过程，并能举例说出并提出相关

为若虫？2.仔细观察，幼虫和成虫区别一些发育过程类似问题，培养

在哪里？3.蝗虫的发育经历了哪几个时的昆虫。学生学会从

期？事实中抽提

根据学生回答讲授若虫与成虫的区别，为观看视频，再一次熟出生物学知

什么还可以叫做跳蛹。悉发育过程。识的能力.

【提问】哪些昆虫和蝗虫的发育过程相

似？视频播放蝉的发育过程。

完全变态小组讨论：家蚕与蝗虫的生殖发育的异同通过比较不同的发呈现两种发

不完全变态点，完成PPT表格。通过比较两种生殖发育过程，总结出完全育过程，便

育的不同点,明确两种变态发育的概念和变态和不完全变态。于学生比

不同。较。

技能训练讨论课本的“技能训练”，【提问】问题分析讨论，回答交流培养学生对

的具体、明确、可探究性方面考虑。问题进行评

价的能力。

课堂小结请学生回顾本节课内容，写出知识结构。整理知识学会归纳总

结。

作业搜集昆虫和人类生活关系的资料,制作小课后实践渗透科学、

报，班级交流。技术和社会

关系的教

育。

六、板书设计

第二节昆虫的生殖和发育

家蚕

受精卵、幼虫、蛹、成虫完全变态）

苍蝇、蚊子、蝴蝶、蜜蜂等

》变态发育

蝗虫

受精卵、若生（跳蛹）、成虫不完全变态」

蝉、蟋蟀、螳螂等

3.两栖动物的生殖和发育

【教学目标】

1.能描述两栖类动物的生殖和发育过程及特点。

2.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

【教学重难点】

1.教学重点：

描述两栖类动物的生殖与发育过程特点。

2.教学难点：

分析早起蝌蚪和成蛙在外部形态上的不同点。

【教学准备】

1.教师准备：

PPT课件、视频、图片

2.学生准备：

课前搜集两栖类资料，课前预习

【教学过程】

教学进程教师活动学生活动

同学们有没有听说过“黄梅时节家家根据《约客》中的两句诗，描

1.导入

雨，青草池塘处处蛙”这两句诗，这两述黄梅时节到处是蛙鸣的景

句诗描述了怎样一幅景象呢？在什么象，对青蛙产生兴趣，展开对

环境下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意两栖类生殖和发育的学习。

味着什么？蛙是一种两栖类动物，这节

课我们就以蛙为代表来了解一下两栖

类动物的生殖与发育。

蛙类没有鳞片和其他覆盖物、皮肤裸了解蛙的基本外形特征，对蛙

露，可分泌粘液；眼有眼脸，只对动的的繁殖产生好奇。

物体有反应；后肢发达，善跳跃、游泳，

皮肤下有很多毛细血管，辅助呼吸。蛙

类究竟如何进行繁殖呢？

引导学生阅读课本P14-P15蛙的生殖

和发育内容，播放蛙的生殖和发育动通仔细阅读课本，了解蛙类生殖

2.青蛙的生殖及课件，仔细观察据图7-6青蛙的生殖与发育过程经历的几个时期，

和发育和发育过程，回答下列问题：思考回答老师所提问题。

1.青蛙能鸣叫吗？雌雄蛙的抱对对生

殖有什么意义？

2.青蛙的受精发育过程子啊什么环境

汇总进行？

3.青蛙的幼体和成体在形态结构和生

活习性上有什么不同？

4.青蛙的生殖发育过程和昆虫的发育

过程有什么形似之处？

引导学生阅读课本P15两栖动物的生阅读课本，理解蛙的生殖发育

殖发育和环境条件内容，播放两栖类的属于变态发育。对课本中的资

3.两栖动物

变态发育视频及相关课件，总结变态发料进行理解分析，了解环境对

的生殖和发育

育的概念。展开P16资料分析活动，根生物生殖发育的影响。

与环境条件

据资料分析中的三个资料分析了解环

境的变化对两栖动物的生殖发育的影

响。回答下列问题：

1.环境的变迁对两栖动物的繁衍有什

么影响？

2.某些地区出现畸形蛙，可能是什么原

因造成的？

3.从上述的资料中你受到什么启发？

1.蛙的生殖发育过程主要在水中，过程学生和老师一起复习，查漏补

经历包括：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙

缺。

等主要时期。

幼体和成体在形态结构、生活习性等

4.小结2.

方面存在显著差异的发育类型成为变

态发育。

3.环境影响两栖动物的生殖和发育。

【板书设计】

第三节两栖动物的生殖和发育

一、青蛙的生殖和发育

受精卵一一蝌蚪（幼体）一一幼蛙一一成蛙

二、两栖动物的生殖发育和环境条件

1.变态发育：幼体和成体在形态结构、生活习性等方面存在显著差异的发育类型。

2.环境影响两栖动物的生靖和发育。

4.鸟的生殖和发育

【教学目标】

1.通过实验，识别鸟卵的结构，说出各部分的结构与功能。

2.概述鸟的生殖和发育过程。

【教学重难点】

学重点：

1.鸟卵的结构和功能。

2.鸟的生殖和发育过程。

难点

用正确的观察方法认识鸟卵的玛杂结构，自主建构“鸟卵的结构特点增强了鸟类对陆地环境

的适应”的概念。

【教学准备】

（-）教师准备

导学案、多媒体课件、收集资料、探究用具（培养皿、放大镜、银子、鸡蛋）。

（-）学生准备

每组2个鸡蛋、收集与鸟类生殖和发育有关的资料、预习新课内容。

【教学过程】

教学内容学生活动教师活动

导入问题引导1.两位学生代表展示课前准备的诗歌和1.感谢两位同学的精彩展示

课题：鸟的生图片资料，其他同学欣赏。2.引入课题：大家都有很多的疑

殖和发育2.思索回答。问，让我们一起带着疑问走进鸟

3.在小组内提出问题，看看谁提得最多，的世界，去探索鸟的生殖和发

谁的问题最具有代表性。育。

4.明确学习主题。带着疑问走进鸟的世

界，去探索鸟的生殖和发育。

学习目标明确学习目标讲解学习目标

自主学习，自独学木马旋转形式检查个别抽测

我检测

合作探究，交1.独学：实验方法步骤1.提问：生活中常见的鸡蛋就是

流展示探究2.对学:共同体操作实验、观察各结构，一个鸟卵，那么，鸟卵有什么结

一：认识鸟卵联想其功能。探究时，要思考的内容：构特点适于在陆地上发育呢？

的结构，探究•【动动手】将生鸡蛋放置掌心，用力握，今天我们就以鸡卵为实验祷料，

其功能鸡蛋会碎吗？用空蛋壳装水，水会漏出来通过实验来认识鸟卵的结构。

吗？联想卵壳还有什么功能？2.探究鸟卵的结构

•【想一想】紧挨着卵壳的卵壳膜有的作（1）讲述观察的基本方法:由外

用？到内，层层深入

•【看一看】卵壳下面是否有个小空腔？（2）提出实验要求：观察要做

•【动动手】观察杯中的结构，你会发现到全面细致，实事求是、探究提

系带将彳I么结构悬浮在卵白中，系带起了示操作要点，指导探究方法。

什么作用？（3）课件展示气室结构和鸡卵

•【动动手】用笔戳下卵黄，你发现什么结构图

结构包裹着卵黄？该结构的作用是什（4）组织学生进行大展，并适

么？时追问，质疑

•【生活小常识】生活中，鸡蛋因为营养（5）及时评价

丰富而被作为人类的食品，你可以知道卵（6）纠正错误答案

黄有什么作用？（7）指出鸟卵的结构特点适于

•【生活小常识】爱美的女士喜欢做面膜,在陆地上发育。

可以用蛋清和面粉调和自制面膜，可见卵

白（蛋清）有什么作用？•【考考你的

眼力】你找到胚盘所在的位置吗？

未受精卵的胚盘小而色浅，受精卵的胚盘

大而色浓（如图），

这是一个受了精的鸟卵，卵的哪一部分将

来可以发育成雏鸡呢？

3.完成探究一+板书：

（1）根据你的观察实验，绘出鸡卵结构

图，并标出结构名称和功能。

（2）请结合动物细胞的结构，想想一个

鸡蛋就是一个卵细胞对吗？

（3）小展：生成、补充、质疑

（4）大展：追问、质疑、补充

（5）自主建构“鸟卵的结构特点增强了

鸟类对陆地环境的适应”的概念。

①回想取才李同学给大家展示的图片资

料和观察教材20页图片，独自完成探究

归纳鸟的生殖和发育过程一般包括哪1.产卵只是生殖发育的一个阶

些阶段？“鸠占鹊巢”这个典故说明什段，引出下一主题：鸟的生殖和

么问题？（觉得吃力的可以讨论完成）发育过程

②代表展示，其他同学质疑，补充。2.课件展示，总结鸟的生殖和发

③再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶育的过程。

段。

情感教育爱观看视频和图片思考问题：我们应该怎么

鸟护鸟办？

知识建构（总1.本节课有什么收获？请用自己喜欢的学生展示后，教师出示自己的总

结归纳）方式进行总结归纳。结

2.代表展示

课堂检测：通过即时反馈的答题结果选学生进行作展示名师训练试题内容，组织学

答分析或者教师进行补充讲解生进行互动学习答题

课后活动请你用简单的方法证明卵壳上有许多气

孔

第二章生物的遗传和变异

1.基因控制生物的性状

【教学目标】

1.理解遗传和变异的概念3

2.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

3.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

4.举例说出生物的性状是由基因控制的。

【教学重难点】

教学重点：

1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

教学难点：

说出生物的性状是由基因控制的。

【课前准备】

1.准备同学熟悉的性状、相对性状的媒体资料。

2.和学牛内容顺序一样的性状调杳表。

3.转基因鼠实验过程的动画。

4.转基因生物、食品等媒体资料。

五、课时分配1课时

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

开展活动“爸爸在哪儿”请学生1、学生讨论分析回

参与活动，适时提问：答问题。

一、导入引导学牛.总结得出遗传和变异的引入新课，激发

概念。2、从观察中学生总学生的学习兴趣

结得出遗传和变异

的概念。

1、通过开展小游戏“我说你猜”1、参与游戏，通过通过游戏和自

请学生通过语言的描述来猜测是同学语言描述猜测主学习，让学生体

什么生物。是什么生物。2、观会什么是性状，从

二、生物的2、展示常见人体性状视频，请学看人体性状视频，进学生身边的实例出

性状及相对生自主探究学习，完成学案。师行自我判断。发，理论联系实际，

性状生共同进行数据统计。3、小组讨论：教师更有利于学生对概

3、出示问题：什么是性状？性状出示的问题。结合调念的掌握和理解。

包括哪些方面？什么是相对性查和课本归纳出相培养学生小组

状？关概念。自主合作学习的精

4、引出性状和相对性状的概念，神。

进行理解，学会应用。

1、出示转基因鼠资料1、观看动画“转基

2、播放动面，请学生完成学案。因鼠的启示”。

3、让学生尝试回答转基因超级鼠2、小组讨论：转基通过动画深入了

的产生过程，教师进行适当的点因超级鼠的产生过解转基因超级鼠的

拨。程，完成学案上的相产生过程。使教学

三、基因控

4、提问：关问题并进行交流。内容深入浅出，

制性状

亲代性状是怎么传给子代3、小组讨论并归纳

的？出“基因控制生物的

基因控制生物的性状，有的也性状，环境也会影响

会受环境的影响。生物的性状”。

1、教师出示问题：说说你所知道渗透STS的内容,

四、转基因的转基因例子。培养学生爱科学、

技术的应用2、播放转基因鱼的视频观看视频爱知识的良好学习

3、播放两会农业部部长采访视进行讨论习惯。

频。

请学生分析讨论对转基因

食品，我们的态度是什么？

1、出示几道有代表性的选择题和阅读题目。巩固学生学习的

五、课堂巩填空题。讨论回答问题知识，并及时反馈。

固2、提问学生。

3、评价。

师生共同总结本节所学的几个概念：遗传、变异，性状，相对性状，认识常

六、课堂

见的性状。

小结

通过了解转基因超级鼠实验，理解基因控制性状。思考转基因技术对人类社

会的影响。新科技不断发展，需要大家不断学习。

七、板书设计

基因控制生.物的性状

一、遗传与变异

'形态结构j同种生物

二、性状：＜生理特征相对特征同一性状

、行为方式〔不同表现

三、转基因技术一一法基因显的启示

2.基因在亲子代间的传递

【教学目标】

1.通过观察和分析图片资料、动手的课堂活动，弓导学生理解性状的遗传是基因在亲

子代间传递的结果。

2.渗透基因与染色体同步变化的思想，引导学生把基因传递的复杂问题转化成染色体

传递的简单问题，培养学生化抽象为具体的研究能力.

3.通过了解基因在亲子代之间的传递，激发学生思考生命的本质和生殖的生物学含义，

领悟生命的神奇。

【教学重点与难点】

教学重点

1.描述基因、DNA和染色体的关系。

2.说出基因在亲子代间的传递规律。

教学难点

说出基因在亲子代间的传递规律

【教学准备】

教师准备:

1.制作课件。

2.人体染色体图片。

3.基因、DM和染色体的关系图片。

4.两两相同的水性笔、铅笔，颜色不同的贴纸等。

【教学过程】

教学

教师活动学生活动教学意图

内容

【展小】

失散多年的亲人团聚的照片和观看图片和阅读相关资贴近

相关的介绍性文字，强调DNA鉴定料，思考教师提出的问题，然学生生活

技术、展示有关DNA鉴定技术的新后作出合理的推测。在教师的实际，利用

闻材料。引导下，关注到DNA与基因的已有知识，

【提问】关系。自然引出

引入

DNA是什么？DNA鉴定还有哪些本节课题。

新课

其他的应用吗？DNA有什么结构使

它能确定人的身份和亲缘关系呢？

师生交流后，学生能够理解或

说出亲人的基因相似性大、每个人

都有特定的基区组成。教师展示课

题“基因在亲子代间的传递”。

教师活动一：学生活动'：

带领学生分析和确定本课时教在老师的指导下明确将要

学内容在教材中的位置，浏览本课学习的内容在教材体系中的位培养

探究

时教材的主要内容。然后，布置学置和即将学习的主要内容；阅学生的阅

新知

生自由分析他们已经懂得的和暂时读教材，找出自己需要重点学读能力。

还不懂的知识各有哪些，在学生阅习的内容。

读的时候板书大致的知识框架。

【基因、DNA和染色体】

教师活动二：学生活动二：

【展示】染色体、DNA、基因的用语言描述染色体、DNA、

关系示意图。基因的美系为“染色体由DNA

【提问】同学们知道DNA是遗和蛋白质构成，一条染色体上

传物质，也知道基因控制着生物的一般含有一个DNA分子；基因

性状，还能够将DNA和基因联系起是具有遗传信息的DNA片段，通过

来思考，非常不错！那么，谗能结一个DNA分子上有许多个基因；提问，锻炼

合这个图示内容，准确地说明染色染色体是基因的载体”。能够学生的语

体、DNA和基因的关系吗？有没有人用概念图的方式表达三者的关言表达能

能用概念图的方式表示它们的关系系。力。

呢？

教师活动三：学生活动三：

【提问】人体细胞中有多少染学生根据以往接触的知识

色体？亲代的染色体和染色体上的或者教师展示的图片，结合阅

基因是如何传递给子代的呢？观察读教材，回答出人体有23对、观察

人体染色体组成图，你有什么发现46条染色体，染色体和染色体图片，阅读

或者有什么疑问吗？上的基因是通过生殖过程由精教材，通过

【展示】人体染色体组成图和子和卵组胞传递给子代的。发生生见讨

精子与卵细胞结合的图。现染色体成对存在的现象，提论，回答老

出各种疑问，如染色体为什么师的提问。

是成对的？子代染色体数目为

什么不增加？子代的染色体与

亲代的染色体有什么联系？等

等。学生之间相互讨论、自由

解答。

教师活动四：学生活动四：

首先肯定学生的发现、分析讨

论和提出疑问的能力。

【提问】不管亲代还是子代，

所有人的体细胞中染色体数目都是

23对、46条，为什么子代的染色体

数FI不加倍呢？染色体和基因的传

递到底有何规律呢？

布置游戏活动一一4人一组，以小组为单位，玩“模拟通过

每组利用课前准备的8支笔，每一马蛔虫生殖过程中染色体变小组游戏，

支笔代表一条染色体。玩“模拟马化”的游戏，在草稿纸上画示提高学生

蛔虫生殖过程中染色体变化”的游意图。根据老师的要求，有1〜学习的兴

戏，画出示意图。（要求：相同形状2组学生到黑板上做图。趣和乐趣，

的水性笔4支，红黑各两支；相同在游戏中

形状的铅笔4支,两两花色相同。）体会所学

教师提供参考答案，师生对比的知识。

各自作出的图解，统一答案后，提

出新的思考。

教师活动五：

【提问】

1.为什么亲代的体细胞中的染

色体都是成对的，还两两相似？

2.亲代产生生殖细胞的时候是

不是任意传一半染色体就行了？

3.是不是上面两条马蛔虫后代

的遗传物质都是一样的？

在学生提出自己的观点后，教

师讲解一一我仅都知道，人的细胞

有体细胞和生殖细胞之分，生殖细

胞包括精子和卵细胞两种类型；在

生物的体细胞中，染色体成对存在，

基因也成对存在的，分别位于成对

的染色体上。

【基因经精子或卵细胞的传

递】

教师活动六：学生活动六：

【提问】如果把笔的不同部位结合小游戏和阅读的教材

或者不同花色看成不同的基因（也内容，根据比利时的胚胎学家

可以在笔上贴上不同颜色的贴纸，比耐登等科学家的研究成果，

表示不同的基因），则基因的传递有经过小组讨论后，自己组织语

什么规律？言发言说明。

【讲解和提问】每个正常人的

体细胞中染色体都是23对，染色体

形态彼此相同,基因数目也不变：

其他生物也是如此，每种生物的体

细胞中染色体数目和基因数目都能

维持稳定。这是为什么呢？同学们

能不能提出合理的解释呢？

【展示】人类生殖过程中染色考查

体的变化图解，并指导学生一起填学生的动

写；然后布置学生完成教材上的插填写教材插图“生殖过程手和知识

图”生殖过程中染色体的变化”。中染色体的变化”。应用能力。

巡视检查学生填图情况，规范

作图。

教师讲解一一形成生殖细胞

时，成对的染色体彼此分开，因此，

生殖细胞中，染色体成单存在，其

上的基因也成单存在。进入精子或

卵细胞中的染色体不是任意的一

半，而是每对染色体中各有一条。

形成受精卯后，染色体乂恢复成对

状态，其上的基因也恢复成对状态。

基因随着染色体的传递而传递。学生活动七：

教师活动七：思考或讨论，然后提出自

【提问】无性生殖的后代与亲己的观点，相互评价、补充，

代十分相似，这与染色体和基因之在老师的指导下认识到：无性

间的传递有关系吗？生殖过程不涉及性别，没有两

性生殖组胞的结合，新个体是

由母体直接产生的。通过无性

生殖产生的后代，只具备母体

的遗传特性，是.母体的“克隆”，

与染色体和基因在亲子代间的

传递状况无关。

【提问】这节课你们学到了哪在老师的指导下总结本节

课堂些知识？用你自己的话总结出来。课所学知识，形成个人的知识

小结【展示】学生自主总结后，展体系。

示本课的知识提纲，给学生填空。

巩固PPT展示练习题。完成练习题。

练习

布置1.完成教材P32上的练习题。

作业2.自选材料，制作“基因、DNA和染色体”的模型。

板书第二节基因在亲子代间的传递

设计

3.基因的显性和隐性（第一课时）

【教学目标】

1、举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐形性状。

2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

3、举例说出相对性状与基因的显隐性之间的关系。

【教学重难点】

重点

1、描述控制相对性状的一对■基因的传递特点。

2、举例说出相对性状与基因的显隐性之间的关系。

难点

1、举例说出相对性状与基因的显隐性之间的关系。

2、运用图解方式概述控制相对性状的一对基因的传递特点。

【课前准备】

1、教师准备：制作PPT课件、视频、图