【新课标】Unit 3 第5课时单元整体教学设计

第五课时：ASpell（Happytimewithmyfriend）（一）语篇研读What:本课时是一节语音课，主要学习o-e再单词中的发音，由于本课时的语篇情景性不强，结合单元子任务：Happytimewithmyfriend，创编一个新的语篇，讲述MrJones与朋友的日常爱好与生活，分享与朋友相处的快乐，学生通过感知语篇的语言归纳o-e在单词发/əʊ/的发音规律。Why:通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出o-e在单词中发长音/əʊ/的规则。How:本节课是一节语音课，主要分成三部分，第一部分是感知语篇MrJonesandhisfriend，归纳o-e在单词中的发音规则，并读出符合o-e发音规则的单词；第二部分是一些列的拼读和拼写活动，训练o-e/o的音—形对应关系，巩固新学的发音；第三部分是综合运用实践，阅读相关英语绘本故事，将已学的拼读知识运用的实际的语篇阅读中。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：理解创编语篇《MrJonesandhisfriend》，通过观察和发现，归纳o-e在单词中的发音，读出符合o-e发音规则的单词；（学习理解）跟着录音说唱歌谣，强化o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词，归纳总结o/o-e的音—形对应关系，进一步了解自然拼读法；（应用实践）通过看图、听录音、写单词活动根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子；（应用实践）阅读相关发音规则绘本故事，能够朗读和理解故事内容，增强小组合作意识。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：学习字母o-e在单词发/əʊ/音的发音规律，并能根据此规律拼读和拼写相关单词，区分o/o-e在单词中的发音。2.教学难点：区分o/o-e在单词中的发音，阅读绘本故事《TheClosedDoor》。【核心词汇】nose,note,Coke,MrJones【核心句型】OldMrJones.PuttheCokeonthenote.Putthenoteonhisnose.Puthisnoseonhistoes?（四）教学过程教学目标教学步骤学习活动效果评价理解创编语篇《MrJonesandhisfriend》，通过观察和发现，归纳o-e在单词中的发音，读出符合o-e发音规则的单词；（学习理解）Singasong《a,e,i,o,u》Let’sreviewLet’swatch教师播放创编视频《MrJonesandhisfriend》T:Canyoufindthewordswith“o-e”?T:Whatcanyoufind?Let’sread教师出示含有o和o-e发音的单词，一边引导学生朗读，一边板书进行对比。学生跟唱歌曲，复习巩固已学字母a,e,i,o,u在单词中的发音，为后面学习o-e在单词中的发音做准备和对比。学生大声读出课件出示的单词，回顾前两个单元学过的发音a-e/eɪ/,i-e/aɪ/,，如：face,cake,like,kite.学生观看创编视频，感知o-e在单词中的发音,然后朗读语篇内容，找出含有o-e字母组合的单词，如：home,note,Jones,Rose等，并把这些单词读一读。学生发现这些单词都有o-e字母，单词末尾都有一个不发音的e，o在单词中发相同的音，即发/əʊ/音。学生根据教师给出的单词大声读出，如nose,note,Coke,MrJones,dog,not,hot,top等。教师根据学生跟唱歌曲的情况，适当参与其中带动课堂气氛，并对学生能跟着视频拼出相关单词给予鼓励。教师观察学生是否能正确读出给出的单词，了解学生对已学知识的掌握情况。教师引导学生找出相关单词后，鼓励学生读一读。教师观察学生是否能根据给出的单词，正确拼读出，对于发音不正确的应及时纠正。设计意图：本阶段的活动旨在让学生发现字母o-e在词尾发/əʊ/音的发音规律，通过跟已学的字母o在单词中的发音规律进行对比学习，更能让学生掌握其规律。跟着录音说唱歌谣，强化o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词，归纳总结o/o-e的音—形对应关系，进一步了解自然拼读法；（应用实践）Let’schantLet’sblendLet’sgroup学生跟唱歌谣，巩固o-e在单词中的发音，然后学生可以选择小组合作朗读和个人读，加深印象。学生根据教师给出的单词，读出正确的读音，巩固字母o-e在词尾发/əʊ/音的发音规律,如:home,rose,smoke等。学生拼读对比o/o-e在单词中的发音规律，进行分类总结。教师观察学生对该字母发音的掌握程度，对于学习能力较差的学生提供指导和纠正。教师通过有趣的游戏和拼读活动观察学生对字母o-e在词尾发/əʊ/音的发音规律的掌握情况，以便及时纠正发音，为后面的阅读做准备。设计意图：该部分旨在巩固字母o-e在词尾发/əʊ/音的发音规律，训练学生通过拆音的拼读能力，以及对比已学字母o发音，归纳整理两种不同的发音规律。通过看图、听录音、写单词活动根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子；（应用实践）Read,listenandtickListen,circleandwrite学生先尝试拼读Read,listenandtick部分所有的单词，然后听录音，在听到的单词上打勾。学生根据教师播放的录音，圈出正确的字母，并把单词写到四线三格上。教师观察学生的完成情况，给出适当的评价。教师观察学生的完成情况，给出更多符合规律的单词让学生听音拼写。设计意图：本阶段旨在培养学生通过已归纳的发音规则，巩固学生拼写单词的能力，为后面的阅读绘本故事做准备。阅读相关发音规则绘本故事，能够朗读和理解故事内容，增强小组合作意识。（迁移创新）Enjoyastory11.学生先听绘本录音，整体感知绘本语言和大意，然后小组合作朗读，回答相关问题，圈出绘本中含有o-e的单词。教师观察学生对绘本的理解情况，提供指导。设计意图：本阶段的活动旨在培养学生阅读绘本的能力，巩固本节课的知识点。作业内容时间要求评价必做Copythewords5mins抄写P26的单词和句子。⭐能规范的将单词和句子写在单线上。⭐⭐Madeamindmap10mins归纳字母o和o-e发音的单词，并制作成思维导图⭐⭐选做Readapicturebook