六年级上册心理健康教育教案-9 宽容胜似金 ｜辽大版

六年级上册心理健康教育教案-9宽容胜似金｜辽大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要一起走进心理健康教育的一扇窗——辽大版六年级上册的《宽容胜似金》这一章节。在这一课中，我们不仅会探讨宽容的定义，还会通过一个个生动的故事，来感受宽容的力量。它与课本中的“人际交往”章节紧密相连，让我们一起揭开宽容的神秘面纱，感受宽容带来的美好吧！😊📚🌈核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.**人际交往能力**：通过学习宽容，学生能够更好地理解他人，提升沟通技巧，建立和谐的人际关系。

2.**情感管理能力**：引导学生学会控制情绪，以宽容的心态面对冲突，增强心理韧性。

3.**道德与法治意识**：让学生认识到宽容是社会主义核心价值观的一部分，是法治社会公民应有的品质。

4.**审美与创造能力**：通过故事分析和角色扮演，激发学生的想象力和创造力，提升审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①**理解宽容的内涵**：引导学生深入理解宽容的含义，不仅仅是容忍，更是一种理解、接纳和尊重他人的态度。

②**掌握宽容的应用方法**：通过案例分析，让学生学会如何在日常生活中实践宽容，包括面对冲突时的沟通技巧和情绪管理。

2.教学难点，

①**情感共鸣的建立**：帮助学生建立对他人情感的共鸣，理解不同背景下的情绪和行为，这是实现宽容情感基础的关键。

②**宽容与原则的平衡**：引导学生认识到宽容并非无原则的迁就，而是在尊重他人权利和原则的基础上，寻求和谐共处之道。这需要学生在实践中不断探索和反思。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解宽容的内涵和实践方法，确保学生理解基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生的思考和表达，培养批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验宽容在人际交往中的作用，增强情感体验和同理心。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示故事和图片，丰富教学内容，提高视觉冲击力。

2.视频教学：选取与宽容相关的视频资料，让学生直观感受宽容的力量。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，扩展知识面，增强学习的自主性和深度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于宽容的背景知识介绍和经典案例分析。

设计预习问题：围绕“宽容的内涵与价值”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为宽容在人际关系中有什么重要性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群定期收集学生的预习进度报告。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宽容的基本概念和案例背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下对宽容与严格界限之间的界限的看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果来了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于宽容的感人故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宽容的定义、重要性以及如何在日常生活中实践宽容，结合实际案例如“小明的宽容”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到宽容的例子，以及如何处理冲突的经历。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“宽容是不是无原则的忍让？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“宽容对你意味着什么？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演，如模拟师生冲突的场景，体验宽容的力量。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“宽容是否需要智慧？”的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“宽容的力量”的短文写作，要求学生结合个人经历或社会现象进行分析。

提供拓展资源：提供与宽容相关的书籍和视频链接，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的亮点和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的短文写作作业，通过写作巩固对宽容的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关书籍，观看视频，深入理解宽容的深层含义。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何在日常生活中更好地实践宽容？”教学资源拓展1.拓展资源：

-**宽容的历史与文化背景**：介绍宽容在不同文化中的体现，如中国的“宽以待人”，西方的“容忍精神”，以及不同历史时期宽容观念的演变。

-**宽容与法律**：探讨宽容在法律体系中的地位，例如法律对宽容的定义和宽容在司法实践中的应用。

-**宽容与心理学**：分析宽容对个体心理健康的影响，如宽容如何帮助个体减少压力和焦虑。

-**宽容与教育**：探讨如何在教育中培养宽容精神，包括课程设计、教学方法等。

2.拓展建议：

**宽容的历史与文化背景拓展**：

-阅读相关书籍，如《宽容》一书，了解宽容在不同文化中的表现形式。

-观看纪录片，如《宽容的历史》，了解宽容观念在不同历史时期的演变。

-组织学生进行小组讨论，比较不同文化中宽容的表现，如中国的“和为贵”与西方的“自由主义”。

**宽容与法律拓展**：

-分析具体的法律案例，如“宽容与宽大处理”的法律条文。

-观看法律讲座视频，了解法律专业人士对宽容在法律中的看法。

-组织模拟法庭活动，让学生扮演法官和律师，探讨宽容在司法实践中的应用。

**宽容与心理学拓展**：

-阅读心理学书籍，如《情绪管理》，了解宽容对心理健康的重要性。

-观看心理讲座视频，了解宽容如何帮助个体处理情绪。

-进行心理实验，如“宽容效应”的实验，让学生亲身体验宽容的力量。

**宽容与教育拓展**：

-研究教育心理学，了解如何在教育中培养宽容精神。

-观看教育类纪录片，如《教育改变世界》，了解教育中宽容精神的实践案例。

-组织教育研讨会，让学生分享自己在教育中如何实践宽容，以及遇到的问题和解决方案。

**实践活动拓展**：

-设计“宽容日”活动，让学生在一天中尽量展现宽容的态度，记录自己的感受。

-组织“宽容故事”征文比赛，鼓励学生分享自己的宽容经历。

-进行“宽容剧场”表演，通过戏剧形式展现宽容的情景。

**课外阅读拓展**：

-推荐阅读《宽容的智慧》、《宽容的力量》等书籍，深入了解宽容的哲学和实践。

-阅读相关学术论文，如《宽容教育在青少年成长中的作用》，了解宽容教育的理论和实践研究。

**社交媒体拓展**：

-关注相关社交媒体账号，如“宽容教育”、“心理健康”等，获取最新的宽容教育信息和资源。

-参与线上讨论，与其他学生和专业人士交流关于宽容的看法和经验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学法的应用**：在本节课中，我尝试了案例教学法，通过具体的案例来引导学生深入理解宽容的概念和重要性。我发现这种方法能够让学生更加直观地感受到宽容的实际意义，但未来可以考虑结合多媒体手段，如视频案例，以增强学生的代入感。

2.**情感体验式教学**：我注重情感体验在教学中的运用，鼓励学生在角色扮演中感受宽容带来的正面影响。这种特色有助于培养学生的同理心和情感智力，但在今后的教学中，我需要更好地平衡情感体验与知识传授，确保两者相辅相成。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂互动不足**：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对话题的不熟悉或缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重引导学生参与，比如通过小组讨论、游戏等方式，提高学生的参与积极性。

2.**教学资源整合不够**：虽然我使用了多媒体教学手段，但感觉资源的整合和利用还有待提高。有时候，多媒体内容与课堂教学内容结合不够紧密，影响了教学效果。因此，我需要更好地规划教学资源，确保其与教学内容的有效对接。

3.**评价方式单一**：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。这可能导致对学生的全面评价不足，未来我将尝试引入更全面的评价体系，如学生自评、互评和教师评价相结合。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强课堂互动**：通过设计更具吸引力的讨论题目和活动，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，关注学生的反馈，适时调整教学策略，提高学生的参与度。

2.**优化教学资源整合**：在准备教学资源时，更加注重与教学内容的结合，确保多媒体内容能够有效地辅助教学。同时，探索更多样化的教学资源，如在线教育平台、社区资源等。

3.**实施多元化评价**：引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价和作品评价等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，鼓励学生通过反思来提升自我评价能力。

4.**加强课程与学生生活的联系**：在教学中，更多地结合学生的实际生活经验，让学生在学习中感受到知识的实用性和价值，从而提高学生的学习兴趣和动力。

5.**关注个别差异**：在教学过程中，更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计1.重点知识点：

①宽容的定义：宽容是一种理解、接纳和尊重他人的态度。

②宽容