七年级地理上册 第二章 第二节 海陆的变迁教学设计 新人教版

七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教学设计新人教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊地理上册第二章第二节“海陆的变迁”这个话题。这节课，咱们要一起探索地球表面的那些神奇变化，看看海洋和大陆是如何“你方唱罢我登场”的。咱们这节课要学的，都是课本上实实在在的内容，比如板块构造学说、海陆变迁的证据，还有那些著名的地理现象。这些知识，不仅有趣，而且能让我们更好地理解我们生活的这个世界。准备好了吗？让我们一起踏上这场地理奇遇之旅吧！核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是地理实践力，通过观察和实验，让学生学会从地理现象中提取信息，形成对海陆变迁的认识；二是人地协调观，引导学生理解人类活动与自然环境的关系，树立可持续发展的观念；三是科学探究精神，鼓励学生运用科学方法探究地理现象，培养批判性思维和解决问题的能力；四是区域认知，通过对比不同地区的海陆变迁，增强学生对地理空间的认识和全球意识的培养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解板块构造学说的基本原理，掌握地壳运动与海陆变迁的关系。

②识别和解释海陆变迁的证据，如沉积岩层、海陆交错带、古生物化石等。

③分析和比较不同地质时期的海陆分布变化，了解地质历史的变迁。

2.教学难点，

①深入理解板块构造学说中的复杂地质过程，如板块的相互作用和地质事件。

②将海陆变迁的证据与现代科技手段结合，如卫星遥感、海底地形图等，进行综合分析。

③培养学生运用地理知识解释现实中的海陆变迁现象，如岛屿的形成、海岸线的侵蚀等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、地理教学软件、地球仪、地图挂图、PPT课件。

-课程平台：班级学习管理系统、在线地理学习平台。

-信息化资源：地质年代和海陆变迁的动画视频、卫星图像、地质构造图。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察（如条件允许）、案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们生活的地球表面，那些一望无际的海洋和雄伟壮观的大陆，它们是如何形成的呢？它们又是如何变化的呢？今天，我们就来揭开这个奥秘。

回顾旧知：在之前的地理课上，我们学过了地球的形状、地球的运动等知识，这些都是理解今天内容的基础。谁愿意来分享一下自己学到的关于地球的知识呢？

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：首先，我们来了解一下板块构造学说。地球的外壳分为若干块，这些板块像拼图一样组合在一起，它们在地球内部的热力作用下，不断地运动着。这就是板块构造学说。

举例说明：比如，太平洋板块和其他板块的交界处，常常会发生地震和火山爆发。这就是板块运动造成的现象。

互动探究：接下来，让我们来探讨一下海陆变迁的证据。同学们，你们知道哪些证据可以证明海陆变迁的存在呢？请你们小组讨论一下，然后分享一下你们的研究成果。

3.课堂活动（约15分钟）：

学生活动：现在，我们将进行一个小组合作的活动。每个小组将得到一些与海陆变迁相关的图片和资料，请你们根据这些资料，制作一份关于海陆变迁的展板。

教师指导：在小组活动过程中，我会巡回指导，帮助你们解决遇到的问题，并确保每个小组都能完成任务。

4.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：完成展板后，每个小组将有机会向全班同学展示他们的成果，并解释他们所发现的海陆变迁证据。

教师指导：在展示过程中，我会注意观察学生的表达能力和对知识的掌握程度，给予适当的点评和反馈。

5.总结提升（约5分钟）：

回顾本节课的主要知识点，强调板块构造学说和海陆变迁证据的重要性。同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，关注地球的可持续发展。

6.作业布置（约2分钟）：

请同学们课后查阅相关资料，了解我国近年来发生的海陆变迁现象，并撰写一篇小论文，下节课分享。

7.课堂小结（约2分钟）：

今天我们学习了关于海陆变迁的知识，希望大家能够通过今天的课程，对地球的表面变化有更深入的了解。下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生们能够理解并掌握板块构造学说的基本原理，知道地球表层由多个板块组成，这些板块在地球内部热力的作用下不断运动，从而导致海陆变迁。

2.观察能力：

学生们学会了如何从地质现象中提取信息，能够识别和解释海陆变迁的证据，如沉积岩层、海陆交错带、古生物化石等。

3.分析能力：

学生们能够分析不同地质时期的海陆分布变化，理解地质历史变迁的过程，提高了解释复杂地理现象的能力。

4.应用能力：

学生们能够将所学知识应用到实际生活中，例如，通过观察当地的地貌特征，分析可能的海陆变迁历史，增强了对地理环境的认识。

5.创新思维：

通过小组合作制作展板和讨论活动，学生们培养了创新思维和解决问题的能力，能够在限定时间内整合信息，提出自己的观点。

6.团队合作：

在小组活动中，学生们学会了如何与同伴协作，分工合作，共同完成任务，提高了团队合作精神和沟通能力。

7.学习兴趣：

通过丰富的教学资源和生动的案例，学生们对地理学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

8.情感态度价值观：

学生们通过学习海陆变迁，认识到地球是一个动态变化的星球，人类活动对自然环境有着深远的影响，从而增强了环保意识和可持续发展的责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第二章第二节，总结板块构造学说的主要观点，并用自己的话解释地壳运动与海陆变迁的关系。

2.收集并整理至少三种海陆变迁的证据，如沉积岩层、古生物化石、海岸线变迁等，并制作成一张海报，展示你的发现。

3.选择一个你所在地区的自然景观，如山脉、河流、湖泊等，分析其形成可能与海陆变迁有关的历史事件，并撰写一篇短文。

4.观察并记录一周内你所居住地区的天气变化，思考这些变化与地球自转、公转的关系，以及它们可能对海陆变迁产生的影响。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我将及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.反馈内容：对于学生的作业，我将重点关注以下几个方面：

-知识掌握程度：检查学生对板块构造学说和海陆变迁证据的理解是否准确。

-分析能力：评估学生对自然景观形成原因的分析是否合理，是否能够结合所学知识进行解释。

-创新思维：观察学生在海报制作和短文撰写中的创新性和独特视角。

-实用性：检查学生的作业是否能够联系实际，是否能够应用于生活和学习中。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，我将给出具体的改进建议，如：

-对于知识掌握不牢固的学生，建议他们重新阅读课本，查阅相关资料，加深对知识的理解。

-对于分析能力不足的学生，鼓励他们多观察、多思考，尝试从不同角度分析问题。

-对于创新思维不够的学生，建议他们多阅读、多交流，拓宽视野，培养创新意识。

-对于实用性不强的问题，指导学生将所学知识与实践相结合，提高解决问题的能力。

4.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-面对面的个别指导：对于作业中有明显问题的学生，我将进行一对一的辅导，帮助他们解决问题。

-班级讨论：在课堂上，我会组织学生讨论作业中的亮点和不足，共同学习，共同进步。

-作业展示：优秀作业将在班上展示，以激励其他学生，同时鼓励学生之间相互学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解板块构造学说时，我尝试通过模拟地球板块运动的实验，让学生直观地感受板块之间的相互作用，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，也加深了他们对知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资料，将抽象的地质概念形象化，帮助学生更好地把握海陆变迁的复杂过程，同时也提高了课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对地理学科的兴趣不够，或者对某些概念理解不够深入。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，这可能导致评价结果不够全面。

3.地理实践机会有限：由于学校地理位置和条件的限制，学生接触真实地理环境的实践机会较少，影响了他们对地理知识的实际应用能力的培养。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与