一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第12课《到哪儿找答案》教学设计2 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教学设计2教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个奇妙的世界——到哪儿找答案。让我们一起走进《到哪儿找答案》这堂课，开启我们的知识之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）增强学生的法治意识，让他们认识到依法找答案是解决问题的正确途径；2）提升学生的探究能力，鼓励他们主动探索、勇于提问；3）培养良好的学习习惯，学会从多种渠道获取知识，提高自主学习能力；4）激发学生的好奇心和求知欲，让他们在探索中体验学习的乐趣。通过这些目标的实现，帮助学生成长为具有社会责任感和创新精神的新时代公民。三、学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对世界充满了疑问，对知识有着强烈的求知欲。在知识层面上，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够跟随简单的文字叙述。然而，由于年龄和经验所限，他们的知识体系还不够完善，对于如何寻找答案的方法和途径可能还比较陌生。

在能力方面，一年级学生的思维以具体形象思维为主，他们需要通过直观的、形象的例子来理解抽象的概念。他们的逻辑思维和批判性思维能力还在发展中，因此在面对复杂问题时，他们可能需要教师的引导和帮助。

素质方面，一年级学生的自我管理能力和自律意识正在形成中，他们在课堂上可能需要更多的关注和引导来保持专注。此外，他们的合作意识和团队精神也在逐步培养中。

行为习惯上，一年级学生可能还不太习惯长时间集中注意力，课堂上的纪律性有待提高。他们对学习环境的适应能力也在逐步增强，但面对新课程和新内容时，可能会表现出一定的焦虑或困惑。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师还需培养学生的自主学习能力，引导他们学会从课本、图书馆、互联网等多种渠道寻找答案，为他们的终身学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，特别是第12课《到哪儿找答案》的相关内容。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如图书馆、网络搜索等场景图片，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解找答案的方法。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但需准备若干小卡片，让学生进行模拟查找答案的游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享和讨论找答案的途径，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段动画视频，展示小动物们遇到问题，却不知道如何解决的场景。

2.提出问题：引导学生思考，如果遇到问题，我们该怎么办？激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生了解找答案的途径，掌握如何从不同渠道获取知识。

2.教学重点：让学生认识到依法找答案是解决问题的正确途径。

3.教学内容：

a.介绍图书馆、网络等常见找答案的途径。

b.讲解如何利用图书馆、网络等资源查找资料。

c.强调依法找答案的重要性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：让学生分组讨论，找出自己感兴趣的题目，并尝试从不同渠道查找答案。

2.小组分享：每组派代表分享自己的查找过程和结果，其他同学进行评价和补充。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对学生查找答案的过程，提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆发表自己的观点。

五、师生互动环节（用时15分钟）

1.创新教学：设计一个“找答案”的游戏，让学生在游戏中学习如何查找答案。

a.将学生分成若干小组，每组派代表抽取问题。

b.小组成员共同讨论，找出问题的答案。

c.每组派代表回答问题，其他组进行评价。

2.核心素养拓展：引导学生思考，如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素质。

六、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调找答案的重要性。

2.学生反思：让学生谈谈自己在查找答案过程中的收获和体会。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：15分钟

总计用时：45分钟

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度，适时调整教学策略。针对不同层次的学生，给予适当的引导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的核心素养，激发他们的学习兴趣和求知欲，为他们的终身学习奠定基础。六、知识点梳理1.**找答案的方法**

-图书馆利用：了解图书馆的结构，学会使用目录、索引等工具查找资料。

-网络搜索：掌握搜索引擎的使用方法，学会使用关键词进行搜索。

-询问他人：学会向老师、家长、同学等寻求帮助。

2.**依法找答案的重要性**

-了解法律知识，知道在遇到问题时，应当依法行事。

-培养法治意识，认识到法律对于维护社会秩序的重要性。

3.**查找答案的途径**

-实物查找：观察、实验、调查等。

-书籍查找：阅读教科书、参考书籍、百科全书等。

-网络查找：利用互联网资源，如在线图书馆、学术论文数据库等。

4.**查找答案的技巧**

-明确问题：在查找答案之前，要明确自己的问题是什么。

-精准搜索：使用精确的关键词进行搜索，提高查找效率。

-评估信息：学会评估信息的准确性和可靠性。

5.**自主学习能力的培养**

-培养独立思考的能力：鼓励学生在遇到问题时，先自己思考解决方案。

-培养解决问题的能力：通过实际操作，让学生学会如何解决问题。

-培养合作学习的能力：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

6.**信息素养的培养**

-学会收集信息：了解如何从不同渠道收集信息，包括书籍、网络、访谈等。

-学会处理信息：学会筛选、整理、分析信息，提高信息处理能力。

-学会运用信息：将收集到的信息应用于实际问题的解决中。

7.**道德与法治教育**

-了解道德规范：学会遵守社会公德、家庭美德等。

-了解法律知识：学会尊重法律，维护自己的合法权益。

-培养公民意识：学会关注社会问题，积极参与社会事务。七、板书设计①《到哪儿找答案》课程概览

-主题：如何找到问题的答案

-目标：掌握查找答案的途径和方法

-关键词：图书馆、网络、询问、依法找答案

②找答案的方法

①图书馆利用

-目录检索

-索引查找

-图书定位

②网络搜索

-搜索引擎使用

-关键词策略

-信息评估

③询问他人

-老师指导

-家长协助

-同学互助

③依法找答案的重要性

-法律意识

-社会秩序

-维权意识

④查找答案的技巧

-明确问题

-精准搜索

-评估信息

⑤自主学习能力的培养

-独立思考

-解决问题

-合作学习

⑥信息素养的培养

-收集信息

-处理信息

-运用信息

⑦道德与法治教育

-道德规范

-法律知识

-公民意识八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《到哪儿找答案》这一课，通过这节课的学习，我们了解到了找到问题的答案需要掌握的方法和途径。下面，我将为大家进行课堂小结：

1.我们学习了图书馆利用的方法，包括如何使用目录、索引等工具查找资料。

2.我们了解了网络搜索的技巧，学会了如何使用搜索引擎和关键词进行有效搜索。

3.我们认识到询问他人也是找答案的重要途径，包括向老师、家长、同学寻求帮助。

4.我们强调了依法找答案的重要性，了解法律知识对于维护社会秩序和自身权益的意义。

5.我们学习了查找答案的技巧，包括明确问题、精准搜索和评估信息。

6.我们探讨了自主学习能力的培养，包括独立思考、解决问题和合作学习。

7.我们强调了信息素养的培养，包括收集信息、处理信息和运用信息的能力。

8.我们结合道德与法治教育，了解了道德规范、法律知识和公民意识的重要性。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.请简述在图书馆如何查找资料？

2.请举例说明如何使用网络搜索引擎进行搜索？

3.当