广东省肇庆市高中英语 Unit 4 Body language Reading教学设计 新人教版必修4

广东省肇庆市高中英语Unit4BodylanguageReading教学设计新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省肇庆市高中英语Unit4BodylanguageReading教学设计新人教版必修4教学内容广东省肇庆市高中英语Unit4BodylanguageReading教学设计新人教版必修4

教材章节：Unit4Bodylanguage

内容：本节课通过阅读文章，让学生了解不同文化背景下肢体语言的差异，提高学生跨文化交际能力。具体内容包括：阅读理解文章，分析不同文化中肢体语言的含义，以及如何正确运用肢体语言进行跨文化交际。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高语言运用能力。通过阅读不同文化背景下的肢体语言文章，学生能够理解并尊重文化差异，增强跨文化交际的敏感性。同时，提升学生的信息获取、分析和处理能力，促进批判性思维的发展，为未来的国际交流和社会交往打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解不同文化背景下肢体语言的含义。

2.分析文章中的文化差异，并运用到实际跨文化交际中。

难点：

1.学生对文化差异的理解不足，难以准确把握肢体语言的含义。

2.学生在跨文化交际中如何正确运用肢体语言存在困难。

解决办法：

1.通过引入真实跨文化交际案例，帮助学生理解肢体语言的文化背景。

2.组织小组讨论，让学生分享对不同肢体语言的理解，通过集体智慧突破难点。

3.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习运用肢体语言，提高跨文化交际能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示不同文化中的肢体语言，增强学生的感性认识。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，引导学生逐步理解不同文化中肢体语言的差异。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化情境下的交际场景，加深对肢体语言的理解和运用。

3.利用多媒体展示不同文化中的肢体语言实例，通过视频、图片等形式增强教学的直观性和趣味性。

4.引入案例分析，让学生分析文章中的肢体语言运用，提高学生的批判性思维能力。

5.通过小组合作学习，鼓励学生分享个人观点，培养团队合作和交流能力。教学流程（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：

-利用图片展示不同文化中的常见肢体语言，如握手、拥抱、点头等，引发学生对肢体语言的兴趣。

-提问：“你们认为肢体语言在不同文化中有什么作用？”

-简要介绍本节课的学习目标和内容，强调肢体语言在跨文化交际中的重要性。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解文章结构，分析段落大意，引导学生关注不同文化背景下肢体语言的具体例子。

-第二条：针对文章中的难点，如“身体接触在不同文化中的含义”，通过比较不同文化背景下的身体接触，帮助学生理解差异。

-第三条：介绍跨文化交际的基本原则，如尊重差异、灵活变通等，强调在跨文化交际中正确运用肢体语言的重要性。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：分组进行角色扮演，模拟不同文化场景下的交际，让学生在实际操作中体会肢体语言的作用。

-第二条：展示不同文化中肢体语言的视频，让学生分析并讨论其中的差异。

-第三条：设计一个小游戏，让学生在游戏中练习识别和解释不同文化中的肢体语言。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-第一方面：讨论不同文化中肢体语言的差异，如握手的力量和持续时间在不同文化中的不同含义。

-第二方面：分析文章中提到的文化差异对跨文化交际的影响，举例说明在何种情况下肢体语言可能引起误解。

-第三方面：探讨如何在跨文化交际中正确运用肢体语言，以避免文化冲突，例如，在正式场合避免过多的身体接触。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的重点内容，强调肢体语言在不同文化中的重要作用。

-通过举例分析，帮助学生理解肢体语言的文化差异和跨文化交际的技巧。

-引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，提高跨文化交际能力。

-总结本节课的重难点，强调肢体语言的理解和运用是跨文化交际的关键。

教学流程具体分析和举例：

-导入新课环节通过图片和提问，激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了基础。

-新课讲授环节通过讲解、分析和比较，帮助学生理解了肢体语言的文化差异，突破了教学难点。

-实践活动环节通过角色扮演和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。

-小组讨论环节通过学生的互动和分享，加深了对肢体语言文化差异的理解，培养了学生的批判性思维。

-总结回顾环节通过回顾和反思，强化了学生对本节课重点难点的认识，提高了跨文化交际的意识。

（注：以上教学流程为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。）拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《非言语沟通的艺术》选段，介绍非言语沟通的基本原则和技巧。

-《跨文化交际指南》中关于肢体语言的部分，探讨不同文化中肢体语言的差异和意义。

-《肢体语言的国际差异》文章，分析全球范围内肢体语言的多样性及其对交际的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，深入了解不同文化中肢体语言的详细差异。

-鼓励学生观察和记录自己或他人在不同社交场合中的肢体语言表现。

-学生可以尝试设计一个小型研究项目，调查特定文化中肢体语言的普遍性及其社会影响。

3.知识点拓展

-肢体语言的国际差异：探讨全球范围内肢体语言的共同点和不同点，如手势、面部表情、身体距离等。

-非言语沟通的原则：学习非言语沟通的基本原则，如一致性、适应性、文化敏感性等。

-跨文化交际的挑战：分析在跨文化交际中可能遇到的挑战，以及如何通过肢体语言来克服这些挑战。

4.实用性活动建议

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟在不同文化背景下的交际场景，练习运用适当的肢体语言。

-课堂讨论：组织学生围绕肢体语言在不同文化中的含义和影响进行课堂讨论。

-视频分析：让学生观看不同文化背景下的交际视频，分析其中的肢体语言，讨论其对交际的影响。

5.自主学习资源

-学生可以访问图书馆或在线数据库，查找关于肢体语言和文化差异的书籍和文章。

-利用在线教育平台，观看相关教学视频或参与在线课程，加深对知识点的理解。内容逻辑关系①肢体语言的基本概念

-重点知识点：肢体语言是非言语沟通的一种形式，通过身体动作、姿态、面部表情等传达信息。

-关键词：非言语沟通、身体动作、姿态、面部表情、信息传达。

②不同文化背景下的肢体语言差异

-重点知识点：不同文化对肢体语言的理解和接受程度存在差异，这些差异可能源于历史、宗教、社会习俗等因素。

-关键词：文化差异、历史、宗教、社会习俗、肢体语言理解。

③跨文化交际中的肢体语言运用

-重点知识点：在跨文化交际中，正确运用肢体语言是避免误解、促进有效沟通的关键。

-关键词：跨文化交际、有效沟通、肢体语言运用、避免误解。

④肢体语言的文化敏感性

-重点知识点：了解并尊重不同文化中的肢体语言，是提高跨文化交际能力的重要方面。

-关键词：文化敏感性、尊重、跨文化交际能力、肢体语言。

⑤肢体语言在日常生活和职场中的应用

-重点知识点：肢体语言在日常生活和职场中扮演着重要角色，影响人际关系和职业发展。

-关键词：日常生活、职场、人际关系、职业发展、肢体语言。

⑥肢体语言与言语沟通的相互关系

-重点知识点：肢体语言与言语沟通相辅相成，共同构成完整的沟通过程。

-关键词：言语沟通、沟通过程、相互关系、肢体语言。课堂1.课堂提问与回答

-通过提问环节，教师可以及时了解学生对肢体语言文化差异的理解程度。

-提问内容应涵盖课文中的关键信息，如不同文化中常见肢体语言的含义。

-学生回答后，教师应及时给予反馈，表扬正确答案，纠正错误理解。

2.观察学生参与度

-教师在课堂上应观察学生的参与情况，包括学生的眼神、表情、身体语言等。

-通过观察，教师可以判断学生对课堂内容的兴趣和注意力集中程度。

-对于参与度较低的学生，教师可以适时调整教学方法，提高他们的学习积极性。

3.小组讨论与协作

-通过小组讨论，教师可以评估学生在团队合作和交流中的能力。

-观察学生在讨论中的发言次数、发言质量以及与同伴的互动情况。

-鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见，以培养批判性思维和沟通技巧。

4.角色扮演与模拟

-角色扮演活动是检验学生实际运用肢体语言能力的好方法。

-观察学生在模拟不同文化交际场景时的表现，包括肢体语言的运用、对话内容的准确性等。

-提供即时反馈，帮助学生改进肢体语言的运用，提高跨文化交际能力。

5.课堂测试与评估

-设计简短的课堂测试，以评估学生对肢体语言文化差异的掌握情况。

-测试形式可以包括选择题、简答题或案例分析。

-测试结果用于调整教学进度和改进教学方法。

6.作业评价与反馈

-学生完成课后作业后，教师应进行认真批改和点评。

-作业内容应与课堂所学内容紧密相关，如撰写关于肢体语言的观察报告。

-及时反馈学生的学习效果，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

7.