小学六年级综合实践课程教案

小学六年级综合实践课程教案一、课程目标1.知识与技能目标让学生了解综合实践活动的基本流程和方法，学会选题、制定计划、收集资料、分析总结等。通过实践活动，培养学生运用语文、数学、科学等多学科知识解决实际问题的能力。提高学生的信息收集与处理能力，包括利用互联网、图书馆等多种渠道获取信息，并能对信息进行筛选、整理和归纳。2.过程与方法目标经历实践活动的全过程，体验实践探究的乐趣，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。在实践过程中，引导学生学会观察、思考、发现问题，并尝试运用不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。帮助学生掌握调查研究、实验操作、数据统计等实践技能，提升学生的动手实践能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对生活和周围世界的好奇心与求知欲，培养学生热爱生活、关注社会的情感。通过实践活动，增强学生的社会责任感，引导学生关注环境、资源等社会问题，树立正确的价值观。让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生的自信心和克服困难的意志品质。

二、课程内容本学期综合实践课程内容围绕"探索身边的世界"这一主题展开，设计了以下几个活动项目：1.校园植物探秘引导学生观察校园内的各种植物，了解它们的名称、特点、生长环境等。让学生分组对校园植物进行调查，制作植物名片，并探究植物与校园环境的关系。2.家乡的传统手工艺组织学生了解家乡的传统手工艺，如剪纸、刺绣、编织等。邀请民间艺人或手工艺传承人进行现场教学，让学生亲手体验制作传统手工艺品的过程。鼓励学生收集家乡传统手工艺的历史文化资料，制作手抄报或小画册。3.小小发明家激发学生的创造力和想象力，引导学生发现生活中的问题，并尝试提出解决方案。开展创意发明活动，让学生设计并制作一件小发明作品，培养学生的动手实践能力和创新思维。组织学生进行发明作品展示和交流，分享自己的创意和制作过程。

三、教学安排第一阶段：主题导入（第12周）1.课程启动向学生介绍综合实践课程的目标、内容和要求，激发学生的学习兴趣。通过播放一段有趣的实践活动视频，展示综合实践活动的丰富多彩，引导学生思考自己感兴趣的实践主题。2.主题讨论与确定组织学生分组讨论，围绕"探索身边的世界"这一总主题，结合自己的生活经验和兴趣爱好，提出一些具体的实践主题。每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果，然后全班共同讨论，筛选出几个具有可行性和研究价值的主题，如"校园植物探秘""家乡的传统手工艺""小小发明家"等。让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个自己喜欢的主题，组成相应的实践小组。

第二阶段：活动策划（第34周）1.活动目标设定引导各实践小组围绕所选主题，明确活动的目标。例如，"校园植物探秘"小组的目标可以是了解校园植物的种类、特点和生长环境，培养观察能力和对植物的兴趣；"家乡的传统手工艺"小组的目标是掌握一种家乡传统手工艺的制作方法，了解其文化内涵；"小小发明家"小组的目标是设计并制作一件有创意的小发明作品，培养创新思维和动手能力。要求各小组将活动目标细化、具体化，以便在活动过程中有针对性地进行实施和评估。2.活动计划制定指导学生学习制定活动计划的方法，包括活动步骤、时间安排、人员分工等。各小组根据活动目标，制定详细的活动计划。例如，"校园植物探秘"小组计划在第一周观察校园植物的分布，第二周查阅资料了解植物知识，第三周制作植物名片，第四周进行成果展示；"家乡的传统手工艺"小组计划第一周走访民间艺人，第二周学习制作工艺，第三周收集资料，第四周展示作品并分享感受；"小小发明家"小组计划第一周发现生活问题并提出创意，第二周设计图纸，第三周制作模型，第四周进行改进和展示。各小组在全班汇报交流活动计划，其他小组提出意见和建议，进一步完善计划。

第三阶段：实践探究（第512周）1.校园植物探秘实地观察带领学生到校园各个角落，观察不同区域的植物种类、形态、颜色、叶子形状等特征。指导学生用绘画、拍照等方式记录观察到的植物信息，同时注意观察植物的生长环境，如土壤、光照、水分等。资料收集组织学生到学校图书馆、阅览室查阅有关植物的书籍、杂志，了解植物的分类、生长习性、用途等知识。引导学生利用互联网搜索引擎，输入植物名称，获取更丰富、详细的植物资料，如植物的图片、视频、科普文章等。制作植物名片指导学生根据观察和收集到的资料，为校园植物制作名片。名片内容包括植物名称、学名、科属、特点、生长环境、用途等。鼓励学生发挥创意，设计个性化的植物名片，可以配上自己绘制的植物图片或贴上采集的植物标本。探究植物与校园环境的关系组织学生讨论校园植物对环境的作用，如美化校园、净化空气、调节气候等。引导学生观察不同区域植物分布与校园环境因素的关系，如教学楼附近的植物与遮阳、隔音的关系，花坛植物与景观效果的关系等，并进行简单的分析和记录。2.家乡的传统手工艺走访调查各小组利用周末或课余时间，走访家乡的民间艺人、手工艺作坊或相关文化机构，了解家乡传统手工艺的历史渊源、发展现状和制作工艺。采访民间艺人，记录他们从事传统手工艺制作的经历、技艺传承情况以及对手工艺文化的理解和感悟。学习制作邀请民间艺人或手工艺传承人到学校进行现场教学，指导学生学习制作一种家乡传统手工艺，如剪纸、刺绣、编织等。学生在艺人的指导下，认真学习制作步骤和技巧，从简单的图案开始练习，逐渐掌握制作工艺。在制作过程中，鼓励学生发挥想象力，对传统工艺进行创新和改进，制作出具有个性特色的作品。资料收集与整理组织学生收集家乡传统手工艺的历史文化资料，如相关的传说故事、历史文献、图片、视频等。指导学生对收集到的资料进行整理和分类，制作手抄报或小画册，展示家乡传统手工艺的魅力。成果展示与分享举办"家乡的传统手工艺"成果展示活动，各小组将制作的手工艺品、手抄报、小画册等进行展示。每个小组推选一名代表，向全班介绍家乡传统手工艺的特点、制作过程和文化内涵，分享自己在实践活动中的收获和体会。3.小小发明家问题发现与创意提出引导学生关注生活中的各种问题，如学习、生活、环保等方面，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的创意和解决方案。组织学生开展头脑风暴活动，每个小组围绕生活中的一个问题，如"如何让书包更轻便""怎样提高教室照明效率"等，展开讨论，尽可能多地提出各种创意想法。设计与制作指导学生根据提出的创意，进行设计构思。可以画出设计草图，标注出主要结构和功能原理。各小组根据设计方案，准备制作所需的材料和工具，按照设计图纸进行制作。在制作过程中，鼓励学生动手实践，尝试不同的材料和方法，解决遇到的问题。教师加强对学生制作过程的指导，提醒学生注意安全，掌握正确的制作方法和技巧。改进与完善组织学生对制作好的小发明作品进行测试和评估，发现问题及时改进。鼓励学生听取其他同学的意见和建议，对作品进行优化和完善，使其功能更加完善，性能更加稳定。成果展示与交流举办"小小发明家"成果展示会，各小组将制作的小发明作品带到展示现场，向全班同学介绍作品的创意来源、设计思路、制作过程和主要功能。其他同学可以对展示的作品进行提问、评价和交流，共同分享创意和制作经验，激发更多的创新思维。

第四阶段：总结评价（第1316周）1.活动总结组织学生对本学期的综合实践活动进行全面总结。各小组回顾活动过程，分享在活动中的收获和体会，包括学到的知识、技能、方法，以及在团队合作、解决问题等方面的成长。引导学生思考活动中存在的不足之处，如活动计划执行过程中的问题、遇到的困难及解决方法等，为今后的实践活动提供经验教训。2.成果展示与交流举办综合实践活动成果展示汇报会，各小组以展板、实物展示、PPT演示、现场表演等形式，向全校师生展示本学期的实践成果。在展示过程中，各小组详细介绍活动的主题、目标、过程和收获，重点展示活动中制作的各种作品，如植物名片、手工艺品、小发明等，并进行现场演示和讲解。3.评价与反馈制定综合实践活动评价方案，从活动参与度、合作能力、实践技能、创新思维、成果质量等方面对学生进行全面评价。评价方式采用学生自评、小组互评和教师评价相结合。学生先进行自我评价，反思自己在活动中的表现和收获；然后小组内成员相互评价，肯定优点，指出不足；最后教师根据学生的表现和成果，给予客观、公正的评价，并反馈评价意见。根据评价结果，评选出优秀实践小组和个人，颁发荣誉证书，对表现突出的学生进行表彰和奖励，激励学生在今后的综合实践活动中继续积极参与，不断提高实践能力和综合素质。

四、教学方法1.自主探究法给予学生充分的自主空间，让学生自主选择实践主题，自主制定活动计划，自主开展实践探究活动，培养学生的自主学习能力和探究精神。2.小组合作法组织学生分组进行实践活动，通过小组合作的方式共同完成任务。在小组合作过程中，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力和分工合作能力。3.调查研究法引导学生通过实地观察、问卷调查、访谈等方式收集信息，进行调查研究，培养学生的信息收集与处理能力和分析问题的能力。4.实践操作法让学生在实践操作中学习和掌握各种技能，如制作植物名片、手工艺品、小发明等，提高学生的动手实践能力。5.启发引导法在教学过程中，教师通过提问、启发、引导等方式，帮助学生发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

五、教学资源1.学校资源学校图书馆、阅览室提供丰富的图书、杂志等资料，供学生查阅。校园内的植物、场地等为学生开展"校园植物探秘"活动提供了自然实践场所。2.社会资源联系家乡的民间艺人、手工艺作坊、文化机构等，为学生开展"家乡的传统手工艺"实践活动提供校外实践基地和指导资源。组织学生参观科技馆、博物馆、工厂等，拓宽学生的视野，丰富实践活动内容。3.网络资源利用互联网搜索引擎、教育资源网站等，为学生提供丰富的信息资源，帮助学生获取与实践活动相关的知识和资料。

六、教学评估1.过程性评估观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、提出问题的能力、团队合作的协调性等，及时给予鼓励和指导。检查学生的活动计划、观察记录、调查报告、制作的作品等，了解学生在实践活动中的进展情况和任务完成质量，对存在的问题及时反馈并督促改进。定期组织小组汇报和交流活动，让学生分享实践活动中的收获和体会，评估学生的表达能力、思维能力和总结归纳能力。2.终结性评估根据学生在综合实践活动成果展示汇报会上的表现，包括展示内容的完整性、创新性、演示的清晰度等，对学生的实践成果进行评价。依据综合实践活动评价方案，从活动参与度、合作能力、实践技能、创新思维、成果质量等方面对学生进行全面评价，给出综合成绩。评选优秀实践小组和个人，对表现突出的学生进行表彰和奖励，激励学生在今后的综合实践活动中继续努力。

七、注意事项1.安全第一在实践活动过程中，始终将学生的安全放在首位。提前对实践活动场所、使用的工具和材料进行安全检查，向学生强调安全注意事项，确保学生在安全的环境中开展活动。2.教师指导教师要全程参与学生的实践活动，及时给予指导和帮助。在活动策划阶段，帮助学生完善活动计划；在实践探究阶