中华经典诵读教案

中华经典诵读教案教学目标：知识与能力：让学生通过自己查字典的方式学会认读《大学》选段内容，并用多种方法朗读，当堂背诵。过程与方法：通过多种渠道了解《大学》的相关知识及中华悠久、灿烂的经典文化情感态度与价值观：通过诵读《大学》选段，培养诵读“中华经典”的兴趣，增进对中华传统文化的热爱。一、“昨天的记忆”师导入：孩子们，在上课之前我们来呼一呼诵读口号。师：读千古美文生齐：做少年君子师：诵中华经典生齐：做世纪新人师：今天，又到了我们每周期盼的经典诵读课的时间了。首先，让我们一起走进“昨天的记忆”。师：诗词是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力，让我们来分组背诵古诗。火车组：赠李白秋来相顾尚飘蓬未就丹砂愧葛洪痛饮狂歌空度日飞扬跋扈为谁雄飞机组：诣徐卿觅果栽

草堂少花今欲栽

不问绿李与黄梅

石笋街中却归去

果园坊里为求来

火箭组：赠花卿

锦城丝管日纷纷

半入江风半入云

此曲只应天上有

人间能得几回闻

火车组：登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。飞机组：送别青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。火箭组：登庐山五老峰 庐山东南五老峰。青天削出金芙蓉。九江秀色可揽结。吾将此地巢云松。师：刚才古诗中典雅的文字，加上孩子们美妙的朗读，仿佛把我们带到了唐宋时代。其实，华夏源远流长的经典著作中，四书五经则是灿若星河中最璀璨的一朵奇葩，我们今天诵读的《大学》就是这奇葩上的一片瑰丽的花瓣。今年，学校将中华经典引进课堂，就是要我们传承中华文化，营造书香校园。下面请孩子们诵读已经学过的大学章句。生有感情地齐背。师：孩子们刚才背诵的这些经典著作是我们民族精神的载体，是我们民族生存发展的根基，也是我们这个民族屡遭磨难而没有解体的强大纽带。所以，作为每一个有血性的中国人，应该将它传承和发扬。二、学习《大学》选段今天我们继续学习《大学》的章句，在学习之前，先展示孩子们课前搜集的有关《大学》的资料。师生共享资料课件出示画面一师介绍：曾子，春秋鲁国人，师从孔子，继承儒家思想。你瞧！图片中的他正在挑灯写作呢。画面二师介绍：这是曾子的故乡山东嘉祥县，画面上的建筑物正是家乡的父老乡亲为了纪念曾子而修的曾子庙。画面三师介绍：这是曾子庙里的一尊铜像，表现的正是曾子杀猪时的情景。画面四师介绍：这是曾子的坟墓，每年都会有许多人来朝拜他。曾子一生以孝著称，他所写的《大学》一书主要阐述了修身、齐家、治国、平天下的一整套学以致用的理论，是儒家的重要宝典。可以说《大学》就是曾子留给我们的一杯香醇而清冽的美酒，接下来我们就去慢慢地品味。师：请听录音，初步感受今天要诵读的段落。播放配音朗读，并出示相应的段落：诗云，「瞻彼淇澳，绿竹猗猗。有斐君子。如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩兮，赫兮喧兮。有斐君子，终不可喧兮。」「如切如磋」者，道学也；「如琢如磨」者，自修也；「瑟兮僩兮」者，恂栗也；「赫兮喧兮」者，威仪也；「有斐君子，终不可喧兮」者，道盛德至善，民之不能忘也。师：可能孩子们已经发现了，今天诵读的这段文字有很多字我们都比较陌生，下面老师再给大家读一次，请你们边听边圈出不认识的字。注意做到：眼到、耳到、心到、手到。师范读，生在原文中标生字。师：让我们来交流一下有哪些字不认识。生汇报，师（课件出示相应的生字）师：下面我们就分组查字典解决这些生字。生分组查字典。汇报查字典的情况，生再集体拼读、认读。师：生字的问题解决了，请孩子们试着小声地读一读这段文字。生小声朗读师：有没有哪个孩子能给我们读一读？其余的孩子仔细听，看他有没有读错的地方，等一会儿给他纠正。生读，师生更正。师：还有没有同学愿意给我们展示一下。再抽生读师：你很用心，所以读得很准确。师：接下来请孩子们一起来读一读。注意读的时候眼要看、口要读、心要记。生齐读师：刚才的朗读正确、流利、整齐。接下来请男女同学比一比，看谁读得美。男女生比赛读师：看着你们的精彩比赛，老师也想和你们比一比，一起感受挑战带给我们的快乐。我读一句，你们读一句。师生比赛读师：下面我们来一对一比赛，就在全班同学中找一个你最想和他PK的对手，然后走到他的座位跟前和他比一比，看谁读得好。生一对一挑战师：请孩子们回到自己的位置，觉得自己是胜利者请举手。生纷纷举手师：老师为你们如此自信感到骄傲。三、了解意思、背诵师：《大学》能开拓我们的生命格局，提升我们的思想境界，让我们的心境澄澈、目光远大。接下来，我大致给同学们概括了一下今天所背诵的这段文字的大概意思。课件出示：《诗经》里说：“看那淇水弯弯的地方，嫩绿的竹子茂盛润泽。那富有文采的君子卫武公，他研究学问如锉骨器那样严谨、一丝不苟；他修身就象琢磨玉器那样精细，精进不止。他庄重而开朗、仪表堂堂、品德光明显扬。这样的人，叫人终身难忘啊！”诗中所说的“如切如磋”，是指做学问的态度要精心求学；“如琢如磨”，是指自我修身的精神；“瑟兮僴兮”，是指他内心谨慎而有所戒惧；“赫兮喧兮”，是指他仪表非常威严；“有斐君子，终不可諠兮”是指他具有君子的美好品德，德性达到了至善的境界，故而黎民百姓都难以忘记。生齐读师：谁来说说从今天诵读的这段文字中你明白了什么道理？生：我知道做学问就要像诗经里那位君子一样严谨、一丝不苟；师：我们要是用“如切如磋”的种精神对待学习，那学习成绩何愁不好呢？生：我要学习卫武公修炼自己“如琢如磨“的精神；师：是的，他的精神值得我们每一个人学习！生：我觉得像曾子这样的古人很了不起，在两千多年前就能写出这样有哲理性的文章，真令我们佩服。师：孙中山先生也曾经说过：《大学》是中国独有之宝贝。虽然我们现在读起来还不太了解他的含义，似乎是“千帆过境水无痕”，相信，随着我们年龄的不断增长，阅历的不断丰富就会有一种“愈读愈品味愈浓”的感觉。师：让我们先厚积，而后薄发。请孩子们一起背诵这一段。生齐背开火车背指名背四、游戏“抛花束”师：自2006年我们学校开展“好书伴我行，书香满校园”的活动以来，学校呈现出勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围，孩子们也与好书交上了朋友。接下来就是孩子们课外阅读的成果展示，这个活动