Unit3presentingideas课件年级英语下册

Foodmatters

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UnitPresentingideas1主题目标:学完本单元后，学生能够正确理解并描述食物和生活的联系。2结果产出:学生设计一页资料页，介绍自己最喜爱的一种食物。3评价标准:(1)学生能够描述食物的基本信息，包括名称、形、色、香、味等。(2)学生能够介绍食物的健康价值。(3)学生能够介绍食物的历史文化价值，包括起源、发展过程和相关的历史文化轶事。(4)学生能够尽可能多地使用本单元的核心词汇，尤其是生词。(5)学生能够正确使用系动词。LearningObjectives背景提示:食物的来源食物通常由碳水化合物、脂肪、蛋白质、水等构成。碳水化合物可通过谷类、薯类获得，脂肪主要从油、坚果和奶制品中获得，蛋白质主要从肉类、鱼类、蛋类和豆类中获得，而水则存在于所有食物和饮品中。v.意思是adj.现代的，近代的adj.民间的，民俗的n.故事n.皇帝v.受苦，遭受(痛苦)n.胃adv.完全地，彻底地n.伊朗人adj.平的，平坦的n.石块，石子n.代表性人物(事物)adj.美国的;美国人的adj.双胞胎之一的n.桥梁，纽带

NewWordsmeanmodernfolktaleemperorsufferstomachtotallyIranianflatstonesymbolAmericantwinbridgeMakeafactsheetaboutyourfavouritefood.教学提示:资料页的要素(1)内容完整。确保资料页涵盖了必要信息，能够让读者全面了解所介绍的事物。(2)结构清晰。应当有明确的标题和小标题，信息应当有条理地排列。(3)排版合理。字体清晰,字号适当,合理使用颜色和图片。(4)创意独特。尝试在内容和表现形式上加入创意，提供一些有趣的事实或个人见解。(5)提供资料来源。提供来源不仅能够增加内容的可信度，还能为读者提供更多学习的机会。Step1Thinkaboutyourfavouritefoodandsearchforinformation.look·taste·place·history

andculture.healthbenefitsStep2Organiseyourideaswiththehelpofthefollowingoutlineandwriteyourfactsheet.Youmayusethefollowinglanguagetipsorfindusefulexpressionsorsentencesfromthisunit.Step2Organiseyourideaswiththehelpofthefollowingoutlineandwriteyourfactsheet.Youmayusethefollowinglanguagetipsorfindusefulexpressionsorsentencesfromthisunit.Step3Practiseandpresentyourfactsheettotheclass.Step4Voteonthebestthreefactsheetsandthebestthreepresentations.Reflection1Aftercompletingthisunit,Iunderstandmoreabouttheimportanceoffood.healthycultures1Aftercompletingthisunit,Iunderstandmoreabouttheimportanceoffood.2Toexpressmyunderstanding,Ican...usewordsandexpressionsintheunittotalkaboutfood:uselinkingverbstodescribemyfavouritefood.describetherelationshipbetweenfoodandourlives.*1=excellent,2=good,3=notyet3.Istillneedtoimprove:教学提示:资料页范例(无图)PizzaMyfavouritefoodispizza.Itlooksdeliciouswithcheeseandtoppingsonbread.Itisacompleteandbalancedmeal,soit’sgoodforourbodies.PizzacamefromItalylongago,andItalianimmigrantsbroughtittodifferentcountries.Now,peoplearoundtheworldmakepizza.Bysharingpizza,peoplelearnabouteachother’straditionsandtastes.Pizzaisadeliciouswaytoconnectandunderstanddifferentcultures.Grammarrules系动词定义:系动词,亦称“连系动词”,它本身有词义，但不能单独用作谓语,后面必须跟表语,构成“系表结构”,说明主语的状况、性质、特征等。2.类别和用法类别用法例词状态系动词表示主语的特征、状态和身份等。最常见的是be。根据主语人称和时态的变化，be有不同的形式，如am、is、are、was、were、being等。感官系动词主要用来描述主语通过感官感受到的状态或特征。feel(感觉)、smell(闻起来)、sound(听起来)、taste(尝起来)等。2.类别和用法类别用法例词持续系动词表示主语继续或保持某种状况或态度。keep(保持)、remain(仍然是)、stay(保持)、lie(位于，保持某种状态)、stand(处于某种状态)等。变化系动词表示主语变成某种状态或特征。become(变得)、grow(逐渐变得)、turn(变成)、fall(进入另一种状态)、get(变得)、go(“变成”,常用于表示不好的状态),come(“变得”,常用于表示状态的变化)等。2.类别和用法类别用法例词表象系动词表示主语看起来如何。seem(看起来)、appear(显得)、look(看起来)等。针对训练1.Astimegoesby,thetrees

tallerandtaller.

A.turnB.seemC.grow2.MyIDcardandmypen

lost.A.isB.areC.am3.Myyounger