Unit2-A-Lets-spell河北公开课教案

1/5Unit2ALet’sspell河北公开课教案授课教师：河北省廊坊市大城县孙毅小学杨玉芝一、整体设计思路本课由小女孩的信息切入，通过关键词girl、skirt、first让学生自主发现字母组合ir、ur在单词中发/3:/的规则，然后通过跟读模仿、拼读游戏，趣味绕口令等，强调字母组合的音—形对应关系。提高学生见词能读的能力。之后进入课本文本学习，通过Read,listenandchant吟唱歌谣强化记忆；通过Read,listenandcircle和拆音拼写游戏强调字母组合的音—形对应关系和听词能拼的能力；通过Look、listenandwrite提高学生听音能写的能力。最后猜谜语游戏，让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音学习信心。二、教学目标1.知识与能力目标(1)学生能够感知并归纳字母组合ir、ur在单词中的发音规则。(2)学生能够逐步读出符合ir、ur发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合ir、ur发音规则的单词。2.情感态度、文化意识、学习策略目标(1)学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。(2)学生能够逐步做到见到符合ir、ur发音规则的单词能拼读，听到符合ir、ur发音规则的单词能拼写。三、教学重点和难点1.重点：学生能感知并归纳字母组合ir、ur的发音规则，能逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。2.难点：ir、ur的发音规则的归纳。四、教学准备PPT、图片、单词卡、磁力字母卡五、教学过程Step1Warmingup（5分钟）1.Talkaboutthestudentandtheteacher.2.Let’ssingasong:“ABC”3.Playaguessinggameaboutthegirl:T:Canyouguessingtrueorfalseaboutgirl?Pleaselisten,readandjudge.课件显示游戏规则，并意义呈现如下句子，请学生猜测判断：Thegirlismydaughter.（Thegirlisnotmydaughter.）/Sheiswearingwhiteskirttoday./Sheisthefirstintheclass.设计意图：通过师生问候、吟唱歌曲，判断题来活跃课堂气氛，铺垫生词girl,skirt,first。Step2Presentation&Practice（25分钟）1.发音规则一的教学（ir发成/3:/）（8分钟）(1)呈现ir规则一并模仿发音。课件中剩下girl、skirt、first三个单词，请学生齐读。看课件中的句子，同桌讨论：What’sthesame?学生自主体会，发现ir发成/3:/的规则。巩固发音：看ir的发音，教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。设计意图：通过发音让学生自主体会出ir字母组合发成/3:/。(2)操练ir的发音/3:/①拼音游戏设计意图：关注音素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力。a.教师示范：教师利用板书，随意组合字母，示范几个组合或单词：例如：sir、irt、first。b.小组合作，用分组教具随意拼读，最后展示几组成果，请人来读。c.最后教师呈现几个真实的单词，请学生试读。并请学生和人物ChenJie打招呼。②ChenJie的趣味绕口令设计意图：让学生在情景中体会发音规则的功能。课件呈现：Thefirstisthefirst.Thethirdisthethird.Thethirdiscomebethefirst.同桌先试读，然后请几个人尝试。（教师领读，学生跟读。）2.发音规则二的教学（ur发成/3:/）（7分钟）设计意图：关注音素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力。(1)课件播放关于ur发音的词，如purple、fur、hurt.教师拼读单词，学生体会发音。(2)学习ur的发音/3:/。同桌讨论：Anythingnewabout“ur”?学生自主体会，发现ir、ur发音相同，都发/3:/。学生模仿朗读/3:/，教师注意纠型纠音。(3)操练ur的发音。练习hurt、nurse等的发音，通过尝试和拼读，操练巩固发音规则。3.利用课本文本巩固发音规则（10分钟）(1)书本1：Read,listenandchant设计意图：通过吟唱歌谣强化记忆。课件呈现书本内容，请学生试读单词。然后播放录音，学生跟读。(2)小结板书朗读板书，强调发音，小结规则。头脑风暴T:Whatelsedoyouknow?并请学生说一说其它符合ir、ur发音规则的单词。(3)书本2：Read,listenandcircle设计意图：关注音素意识的培养，强调字母组合的音—形对应关系。课件呈现书本内容，请学生先读一读课本题目中的单词。播放录音，做Readlistenandcircle的题目。(4)拆音和拼写游戏。设计意图：进一步体验和巩固发音规则，并为下面的拼写活动做好准备。学会“拆音”：教师请学生一一对刚才题目中的单词进行拆音。教师示范几个符合规则单词的“听词能拼”，然后请几组学生上台尝试。小组合作，利用分组教具，比赛哪组最快拼出教师说的单词。(5)书本3：Look,listenandwrite设计意图：训练学生按照发音规则拼写单词的能力，即“听音能写”。请学生阅读题目，然后播放录音。全班书写，并请人板书，最后全班、同桌校对。(6)Production练习发音，总结书写规律。故事讲到这儿我们停顿一下，我们先进行一场比赛。比赛的内容呢，就是给苹果宝宝分类，（出示幻灯片苹果熟了），分成aytree和aitree（出示苹果树并分给四个小组），TEAM1andTEAM3areaytree，TEAM2andTEAM4areaitree，Ihavemanyapplecardshere，（出示词卡并发给各小组）规则是：拥有相同苹果树的小组比一比，在三分钟的时间内，谁能找出更多的苹果宝宝一组为胜。条件是你找出的苹果宝宝必须自己能读出来。Understand?OK,areyouready?One,two,three,GO!OK,stophere!TEAM1派一名代表把苹果树拿到台前，组内成员齐读单词，其他组成员检测他们读的是否正确，数出读对词的数量写在黑板上，TEAM2，TEAM3，TEAM4同样读完数出个数，最后评出胜利组，Congratulations!落后组Comeon!比赛完成了，问题来了：你们能找出什么ay和ai的书写规律吗？S:ay的位置在单词后面，ai的位置在单词中间。T:Verygood.我们在书写的时候一定要注意这一点。Step3Closure&Homework（2分钟）小结课堂，布置作业：1.Readthetextwithyourfriends.（和朋友一起朗读课文）2.Playl