七年级道德与法治下册《青春有格》

第一单元

青春时光第2框青春有格第三课青春的证明第2框青春有格1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对我们提出的要求。2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对我们提出的要求。学习目标大胆的向往不倦的思索一往直前的行进这才是青春的美，青春的欢乐青春的本分!我们该怎样度过青春？青春，该奔向何方？青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里沙粒要变成珍珠石头要化做黄金;青春的所有者也不能总在高山麓、溪水旁说情话、看流云青春的魅力应当让枯枝长出鲜果沙漠布满森林;导入新课（创设情境）行己有耻止于至善“行己有耻”是中国传统文化中的思想精髓，是青春探索的底线，虽然青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己;但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。学习任务一行己有耻请几位同学在黑板上写一个字，这个字是“永”。写在哪个位置的字最规范？“格”代表着什么？学习任务一底线，界限，规则、原则……无规矩不成方圆，生活需要“格”有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“格”？你认为呢？青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。格是什么？学习任务一图片给了我们哪些启示？学习任务一学习任务一学习任务一孔子说：“行己有耻”。一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹说：“人有耻，则能有所不为”。人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做知廉耻,懂荣辱;有所为，有所不为学习任务一经典研读：P28-①增强“我不要”的力量增强“我想要”的力量加强自我监控“送你一把金钥匙”学习任务一增强自控力学习任务一期末考试数学试卷发下来了，小明考了100分，受到老师表扬。他得意忘形地看着同桌小刚的试卷，眼里露出一丝嘲笑。数学成绩一向很好的小刚只考了95分，但他很不服气，因为他知道小明的成绩是他作弊来的，而事先他们曾经约定要在这次考试中比个高低。(1)小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”?为什么?(2)如果你是小明的同学，你想对他说什么?生活小剧场,请你做法官(1)小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”?为什么?小刚，因为小明的成绩是靠作弊得来的。(2)如果你是小明的同学，你想对他说什么?①我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。学习任务一17岁的张桂梅好美！学习任务一经典研读：P29-①“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。学习任务二

止于至善是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。止于至善学习任务二见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

——《论语》关键词一：向他学习，看齐。学习任务二榜样学习任务二你心中的榜样是谁？他给你的影响是什么？自省关键词二：慎独关键词三：是什么原因让我们有了不一样的选择？——在没有外在监督的情况下自律、自治学习任务二“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。

青春需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。学习任务三底线追求板书设计青春有格行己有耻止于至善“行己有耻”对我们的要求“止于至善”的含义“止于至善”对我们的要求“行己有耻”的含义1.在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，这是因为（）①羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量②对待羞耻感正确方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发③羞耻感可以丰富我们的人生阅历，能够催人奋进④羞耻之心有利于公民树立道德责任感,使我们的生命变得更饱满丰盈A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④答案：D当堂训练2.创造了三家“世界五百强”公司的日本管理大师稻盛和夫，在谈到自己的成功时说:“一定要每天反思”。下列选项体现反思的是()A.小信成,则大信立

B.海内存知己，天涯若比邻C.吾日三省吾身

D.独学而无友，则孤陋而寡闻答案：C3.巴尔扎克说:"只有那些晓得控制他们缺点，不让这些缺点控制自己的人，才是强者。“这句话告诉我们()A.强者是没有缺点的