小学一年级数学上册教案【7篇】

Word文档小学一年级数学上册教案【7篇】小学一年级数学上册教案篇一

设计说明

本节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材安排了两道例题。根据小学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，让学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，具体教学设计如下：

1．创设情境，让情境贯穿课堂始终

《数学课程标准》中明确指出：在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，我在开头便创设了一个大家都喜欢的《丑小鸭》的情境，学生的兴趣一下子就上来了。而且在新课部分也延续了这一情境，由丑小鸭变成的这些白天鹅展开教学，不仅吸引了学生的注意力，更有效地组织了课堂纪律。

2．充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探究的学习方式

通过声情并茂的课件演示对学生形成刺激，为学生自主探究创造条件。课件演示4只白天鹅，先飞来3只，又飞走2只这样的场面，让学生认真观察、自觉叙述、理解图意，然后自己读题、自己试算、同桌交流，体现学生活动的主体意识，重视让学生进行观察、比较概括，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出方法相同的结论。一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了学生之间的互动，培养学生的相互合作能力。

课前准备教师准备PPT课件

学生准备小棒教学过程⊙创设情境，导入新课

1．谈话引入

同学们，《丑小鸭》的故事大家听说过吗？那是丹麦著名作家安徒生写的童话。谁知道那只受尽了苦难的丑小鸭最后怎样了？（变成了白天鹅）今天，老师就施展魔法，把丑小鸭也变成白天鹅，大家高兴吗？

课件出示口算题：（口算题的背景是4只丑小鸭）

3＋2＋4＝4＋1＋5＝

9－2－6＝7－2－3＝

只要同学们把这些题答对了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，童话能不能变成现实就看你们的了！

2．生速算出答案

学生正确算出一道题，师点击鼠标，就会有一只丑小鸭变成白天鹅。（课件演示：白天鹅飞起来，飞到湖边）

师：多么美丽的白天鹅啊！雪白的身子，细长的脖颈……它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

设计意图：一年级新生的学习大多以无意识注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，对新事物有着天生的亲切感。因此，用他们喜爱的童话激发兴趣，复习引入，让学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

小学一年级数学上册教案篇二

尊敬的各位领导、各位老师：

今天我说课的内容是小学数学一年级上册的“1—5各数的认识”。

一、说教材

“1—5各数的认识”是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的内容，这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：

1、知识目标：

通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。

2.能力目标：

培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：

通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。

二、说教法

在本节课中我运用了三种教学方法来实施本节课教学的：

1.情景教学法

课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。如新课开始时，出示课件“野生动物园”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2.举例说明法

在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。

3.发现法

教学1—5各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

三、说学法

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式。

1.观察法

观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。

2、实践操作法

儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。

四、说教学程序

本节课主要由五个环节来完成；

（一）情境导入，培养学生观察能力

出示图片，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢，明确要按一定的顺序观察。这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣。

（二）从图过渡到数，建立数的概念

1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。

2、同样的思路教学2—5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。

（三）联系生活实际。

学会运用数在学生认识了1—5各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。

（四）动手操作圆片，学会比较数的大小

1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。

2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。

3、最后学习写数。写数是本堂课的另一个重点，教师要培养学生良好的写字习惯。学生对1——5各数早已很熟悉了，主要是引导学生规矩、工整的写数。这一教学环节就要充分利用电脑软件的直观性，清楚的显示1――5各数运笔的轨迹，先让学生观察、感知，再通过描红、独立书写达到预期的效果。

小学一年级数学上册教案篇三

教学内容：

我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元加减法二的第二课时《跳伞表演》一课。

学情分析：

本节课是在学生学习了十几减9、8的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5等数退位的减法。通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，但学生掌握20以内的退位减法比10以内的减法要困难一些，存在一定的个体差异。

教学目标：

1、能正确计算十几减

7、6、5等数的退位减法。

2、在探索退位减法的过程中，进一步感知解题的多种方法。

3、培养学生良好的思维习惯。

教学重难点：

学会计算退位减法的方法？体验计算方法的多样化。

教学准备：

教具：课件。

学具：小棒。

教学过程：

一、情境导入。

1、同学们喜欢看特技表演吗？

我们一起来看看小动物们正在做什么？（课件出示）（板书课题——跳伞表演）？

2、边观察边思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些数学问题？

生1：一共有几只小动物呢？

生2：蚂蚁比蜗牛多几只？

二、探究新知。

1、理解题意。

刚才同学们说得非常棒？参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？这节课我们就来学习谁多、多几及退位减法。（板书——谁多、多几及退位减法）？

请同学们继续看屏幕，（课件出示）蚂蚁有11只可以用11个圆圈来表示？蜗牛有7只可以用7个圆圈来表示。通过这个图我们一下就能看出谁比谁多呢？生：蚂蚁比蜗牛多。是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢？你能列个算式吗？

根据同学们的回答？师板书？11-7

提问：11表示什么？7表示什么？11-7又表示什么？

（）“11”表示11只蚂蚁；“7”表示7只蜗牛；“11-7”表示蚂蚁比蜗牛多几只。

2、学习计算方法。

（1）自主探索，小组交流。

“11-7”到底等于多少、可以怎样算、请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同学也可以利用学具摆一摆。

（2）全班交流。

谁能来说说你是怎样做得？

方法1：我们再来看刚才这个图。（课件出示）上下圆圈一一对应，这样从图中一下就能看出蚂蚁比蜗牛多4只。

方法2：摆小棒。11只蚂蚁可以用这11根小棒来表示，从这11根小棒当中减去和蜗牛只数相同的7根，还剩4根。

方法3：可以根据加法来算减法，想一想7+11因为7+4=11所以11-7=4。

方法4：把11拆成10和110-7=33+1=4……

（根据学生的回答相应板书）

（3）小结。

刚才同学们说了很多计算的方法，你最喜欢哪种方法呢？

老师认为在实际计算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4这种方法比较方便快捷。

3、小练。

猴子摘桃。（课件出示）

11-2=911-3=811-4=711-5=611-6=5指名回答。同学们请观察这几道题，你发现了什么？

【相同点：都是减法，并且是11-几的退位减法。不同点：它们的减数在依次变大，而差在依次变小。】

三、巩固练习。

小朋友们学得真快、我们再来算几道题。

1、看图列式。

请同学们把书打开、看81页第2题。谁来读题？你会做吗？

全班交流：

（1）小鸡和小鸭的只数，谁多？多几只？说说你是怎样想的？（学生回答，教师课件演示。）

（2）小松鼠和小兔子的只数，谁多？多几只？（同上）

2、12-几的退位减法。

12-6=12-5=12-8=12-4=12-9=12-7=

自由练习，指名回答。同桌互相说说计算方法。

3、口算。（摘苹果）？

16-9=12-4=14-8=14-7=15-9=16-8=

你能摘到苹果吗？谁来试一试？

4、看图列式。

（1）（出示课件）你能给这道题提个问题吗？（麻雀比小燕子多几只？）你会做吗？在本上写出答案。

（2）鸭梨比草莓多几个？（同上）

四、课堂小结。

这节课我们已经学完了，想一想你学会了什么？？

这节课我们学习了用多种方法来计算十几减7、6、5等数的退位减法，我们也发现在实际计算中把十几分成10和几，先用10减这个数，再加上剩下的数，这种方法计算起来非常方便。老师希望课后同学们要多加练习，使我们的计算能更加快速和准确。

板书设计：

跳伞表演

（谁多、多几及退位减法）

小学一年级数学上册教案篇四

〖教学目标〗

1、通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。

2、培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。

3、能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。

〖教材分析〗

本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。

〖学校及学生状况分析〗

我们学校是驻城实验小学，师资力量雄厚，教学设施先进，已经实现了教育联网，教师配备了计算机，学生有专门的微机教室。

全班学生40人，经过近两个月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。

〖教学设计〗

（一）创设情境，提出问题

师：同学们，你们去过公园吗？星期天，淘气小朋友也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。（情境一：淘气在公园的主路上先后看到工人师傅在为8棵、6棵树涂防护漆的情境。）

师：根据小淘气在路上数大树棵数的情境，你能提出什么问题？（针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示。）

（示一共有几棵树？）

（评析新的教学理念是注重从学生的现实生活出发，此处以学生喜闻乐见的去公园游玩为情境提出问题，使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性。）

（二）自主探究，解决问题

1、学生独立探究。

师：想一想，一共有几棵树，怎样解决？（学生可能列式：8+6或6+8）

师：到底有多少棵树呢？请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。（留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、算一算。教师巡视，了解学生学习的情况。）

2、组内交流方法。

师：你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小组内说一说吗？下面请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流。

（学生在组内讨论的时候，可以选一名或几名代表，教师深入到小组中，及时鼓励学生，参与学生的讨论。）

3、全班交流成果。

师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况？谁要补充？他的方法怎么样？还有不同的方法吗？

学生出现的情况有：

（1）从8接着数8，9，10，11，12，13，14；

（2）把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；

（3）把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；

(4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；

(5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；

……

（在学生汇报时，可以让学生拿着手中的学具边演示边说，也可以直接口述。其他的同学可以补充，不明白的可以相互质疑。教师根据学生的情况简单地板书其相应的思考过程，随时对学生的学习成果加以肯定或适当奖励，也可以适当地选择其他同学加以评价。）

（评析在此环节中，允许学生用不同的方法计算8加几，充分尊重学生的选择，体现课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。教师敢于放手，留出充足的时间和空间，让学生利用多种感官学习，在独立思考的基础上分别在组内、全班交流，层次感强，有实效性。评价时，不仅肯定学生的解题方法，而且肯定学生的劳动成果，提高学生的积极性。）

4、选择适合自己的方法。

师：小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加6得14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法？为什么？请把你的想法说给同桌听听。

（学生同桌相互交流。）

师：小淘气就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的计算方法，你们找到自己喜欢的方法了吗？做题时，你可以用自己喜欢的方法做。

（评析对多种方法的选择与理解不加限制，鼓励学生选择自己的方式学习数学、理解知识，实现有个性化的学习。）

（三）实践运用，拓展提高

1、搭积木。

师：小淘气知道同学们这么爱动脑筋，很愿意和大家交朋友，我们看看，他又会带领我们到哪里去呢？

（示课件：对75页的摆一摆、算一算加工动画，小朋友们在公园游乐场的一角玩搭积木的游戏。）

师：我们也像公园里的小朋友那样玩一玩、做一做吧。

（学生可以利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆算算8加5，加深对计算算理的理解。）

2、百花园。

师：走出了游乐场，我们再一起到百花园里去看一看吧。（分别出示对75页加工的课件：蝴蝶在花丛中飞舞，蜻蜓在草丛中飞来飞去。）

师：你看到了什么漂亮的景色？你能提出什么数学问题？

（学生共同理解图意，计算8加7，并根据情况引导学生利用“8加4”计算“4加8”。学生做对后，课件示微风吹来，花园里的花开得更艳了，音乐响起，学生可以稍作休息。）

3、蚂蚁搬家。

师：我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物，其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁？在干什么呢？（示课件：加工的75页第4题，小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。）

师：我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢？（学生回答后，教师点击课件。）

师：同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家，你们真是乐于助人的好孩子。

4、购买食品。

师：小淘气和大家一起逛了一会儿公园，他想请大家一起到公园的小店里吃点东西，你能帮他选择两种食品并算出价钱吗？（示课件：食品的价钱如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、汉堡8元、巧克力7元、鸡腿9元、可乐5元。）

（1）帮小淘气选择一个汉堡和另一种食品并计算价钱。（学生选择后练习8加几的计算。）

（2）自己任意选择两种食品并算出价钱。（学生自主选择进行任意两个数的计算。）

（评析练习题的设计生动、有趣，在愉悦的气氛中，既使知识得到了巩固，又提高学生的观察、思考、动手、解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和信心。特别是购买食品这一练习的设计，使不同的学生得到了不同的发展。）

5、课堂小结。

师：今天我们和小淘气一起逛了公园，你都有什么收获？我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。

小学一年级数学上册教案篇五

单元教学目标：

1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2、初步形成良好的学习习惯。

3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。

4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

教学重点：

1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。

2、能初步运用数学语言进行表达和交流。

3、能认识和理解0的产生和意义。

4、理解基数、序数的联系和区别。

教学难点：

1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。

2、培养学生有序观察思考的能力。

3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。

4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。

5、教会学生美观、漂亮地书写数字。

课时安排：9课时

一年级数学教科书上册教案篇六

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片

教学过程：

复习导入，提出学习目标

１、９＋５＝９＋２＝

９＋１＝９＋６＝

让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标

（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）

２、同桌展示

生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……

３、小结

（二）全班展示，激发冲突

１、全班交流，取得共识。

生１：我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：我发现第二个加数给9一个。9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……

２、小结：９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸

练习十七的第２—７题。

一年级数学教科书上册教案篇七

教学目标：使同学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练同学用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。

教具准备：照例4画面制作的课件。

教学过程：

一、基本口算练习

1．看卡片口算。

8+37+66+58+68+8

7+58+47+76+67+4

2．听算。

8+29+49+57+38+3

9+68+76+410+87+5

二、新课

1．出示例4。

屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈（如例4图）。此时，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同步）

2．分组讨论解决问题的方法。

4人一组，每个同学都参与讨论。教师巡视，及时和同学交换看法，给予点拨。