三年级语文下册第六组22月球之谜说课稿新人教版

Page1月球之谜一、讲教材1、教材简析:

《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学学问，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的试验，看似在“揭密”，其实，到处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探究。因此，这是一篇激发学生探究热忱的好教材。

2、教学目标：基于对教材的理解和学生的年龄特点，本课的教学目标定为：（1）相识8个生字，学会14个生字。（2）理解课文内容，了解月面的基本状况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。（3）培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。

（4）积累一些与月亮有关的诗句。

3、教学重难点：

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？

教学难点：利用资料沟通、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神奇与奥秘，同时引导学生发觉问题，提出问题。二、讲教法：1、创设情景法；2、合作探究法：在探究中通过有效的小组活动的开展，呈现一个小组集体才智的结晶，培育了学生质疑的实力。三、讲学法：1、情景激趣法；2、朗读感悟法；3、发散训练法；教学过程：

（一）创设情境，激趣导入1、每当夜幕驾临 ，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想！它究竟藏着多少隐私啊？古往今来，为了探究月球的奇妙，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发觉了许多的——《月球之迷》。

2、揭示课题，板书

现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球动身，打算好了吗？

（由课文第一段导入，既使学生对上节课的内容进行了回顾，同时也为新课起到了连接的作用。如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。）（二）自主探究,读文感悟

1、学习其次自然段和资料袋（1）（出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？（2）请大家找一找在课文的哪一个自然段？（3）哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（依据学生的相识水平，利用直观形象的多媒体课件，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，将学生带入神奇的太空中，以小宇航员的形式为学生创设情境，激起学生学文的爱好。）（4）月球上的景色奇异在哪儿呢？

你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇异的景色告知地球上的人们吧。（齐读）（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，沟通收获，培育自主读书的实力，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的欢乐。）（5）我们原本以为月球上有漂亮的嫦娥，雪白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的学问。

2、学习月球的未解之谜宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的试验和探讨。（1）请同学们小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些试验？（全班沟通）（2）在这三个试验中，你最感爱好的是哪一个试验呢？（3）在小组内选择一个你们共同感爱好的试验，细致读一读。说一说假如你们就是参加试验的科学家，在做这个试验过程中，发觉了许多的现象，你们有什么想法和感受呢？（4）汇报沟通。（这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培育综合素养。阅读是学生的特性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培育对课文的感受、理解、观赏和评价的实力，最终对课文内容形成初步的自我理解。）（5）课文的第七段出现了一个省略号，它想告知我们什么呢？（6）除了这些试验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？（第斯多惠说过：“学问是不应当灌输给学生的，而应引导学生去发觉它们，独立地驾驭它们。在教学中以“知谜”、“探谜”为主线，进行探究性学习，激发学生探究科学、不断质疑的爱好。在探究中通过有效的小组活动的开展，呈现一个小组集体才智的结晶，培育了学生质疑的实力。使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，其设计的目的是为了引导学生不断自主参加、自主学习，培育了深厚的学习语文的爱好。）

3、发散思维，拓展练习

（1）假如20年后你登上了月球，你打算去做什么？（学生说）（为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬特性、激扬灵性的服。）

（2）师生共同沟通描写月亮的古诗句（课件展示）

小时不识月，呼作白玉盘。

月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是家乡明。夏深明月夜，江静碧云天。（丰富自己的积累）

（3）课后收集一些感爱好的月球资料与大家沟通。（在培育学生搜集和处理信息实力的同时，激发学生探究奇妙的爱好。）4、总结全文同学们和科学家们一样都对月球有很大的爱好，有志气有决心！我想不用多久月球确定会被人类开发和利用。

用课文最终一句话来结束我们这节课：对神奇的月球，人类还将接着探究下去。（齐读）

五、讲板书设计