江苏省南通市海门区多校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题及答案

江苏省南通市海门区多校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题一、基础知识综合阅读下面一段文字，完成下面小题。我们青少年正站在时代的浪尖，以创造创新为qízhì，勇于挑战，不甘墨守，敢于异想天开，A（持之以恒／埋头苦干）地追求进步。我们深知，创新如喷薄而出的朝阳，充满无限可能。我们将jiàyù时代的浪潮，不盲从，不畏惧B用智慧和勇气开创未来。期待在创新的道路上，赢得沉甸甸的赞誉，为社会的进步贡献我们的青春智慧。1．根据拼音用正楷写出相应的汉字。

2．从括号内选择恰当的词语填在A处。A处的词语是

3．在横线B处填上恰当的标点符号。B处的标点符号是

二、综合性学习4．今年是红军长征出发90周年，学校开展“红色文化”主题系列活动，请你完成下面任务。(1)请你参照表格中示例，再设计一个系列活动。系列活动名称活动内容与目的系列活动一：“光影留痕”观看红色电影，追忆革命先烈的英雄事迹系列活动二：“书信追思”品读红色家书，触摸革命先辈的家国情怀系列活动三：“”系列活动三：

“

”活动内容与目的；

(2)在“书信追思”系列活动中，小语作为推介者需要上台讲述关于革命先辈家书的故事。为了确保讲述效果，请你给小语提三点建议。三、名著阅读5．有人说，《水浒传》写的是“义”，《儒林外史》写的是“病”。请参照《水浒传》的示例，写出你对《儒林外史》“病”的理解。【示例】《水浒传》写的是“义”，叙写了梁山好汉斗贪官、报朝廷的忠义。例如宋江等人上梁山前，扶危济困，行侠仗义；上梁山后，不断壮大，最后接受招安，保家卫国。6．《简∙爱》中的简∙爱是世界文学画廊里熠熠生辉的女性形象。请结合情节说说她最打动你的是什么品质。四、名句名篇默写7．请根据课文内容，填写相应的句子。胸怀家国天下，肩扛使命担当，这是历代优秀中华儿女的本色。诸葛亮临危受命，“（1）

，（2）

”（《出师表》），心系社稷，忠贞不二；辛弃疾渴望建功立业，报效国家，力誓“（3）

，（4）

”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；曹刿面对强敌犯境，挺身而出，“（5）

，未能远谋”体现了“天下兴亡匹夫有责”的担当（《曹刿论战》）；文天祥兵败被俘，怀揣（6）“

，（7）

”志向（《过零丁洋》），舍生取义，气节崇高；苏轼打猎，“（8）

，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），报效朝廷，壮心不已；夏完淳14岁起兵抗清，在生命的最后关头，仍抱有“（9）

，（10）

”的抗清信念。他们都是中华民族的脊梁！五、文言文阅读阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】武侯庙①（唐）杜甫遗庙丹青②落，空山草木长。犹闻辞后主，不复卧南阳。【乙】先帝深虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明量臣之才固知臣伐贼才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡。惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征。宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食；臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。（节选自诸葛亮《后出师表》）【丙】今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤③，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。（节选自陈寿《三国志·蜀志·诸葛亮传》）

【注释】①武侯庙：诸葛亮辞别刘禅，最后一次北伐病死军中，后多地建庙祭祀。②丹青：两种颜料，此指庙中诸葛亮绘像。③存恤：爱惜，体恤。8．请用“/”给文中画线的句子断句（断三处）。以先帝之明量臣之才固知臣伐贼才弱敌强也9．解释加点字。

①今贼适疲于西

②将荆州之军

③将军身率益州之众

④诚如是

10．翻译句子。

①先帝深虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。

②百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？11．小语认为，甲诗“遗庙丹青落，空山草木长”一句中“落”“长”二字用得极妙，请任选一个赏析妙处。12．品三国，深读人物。

甲诗的作者是“诗圣”杜甫，他还曾留下“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的千古名句；乙文的作者是诸葛亮自己，他以臣子身份上表后主。丙文的作者是陈寿，他注重记录史实。从以上诗文中，你能分别读出诸葛亮的哪些形象？请结合具体内容分析。六、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】①人工智能人才的培养与争夺战正席卷全球，这场争夺战既是国家间在顶尖人才产出上的激烈较量，A中国迅速崛起为人工智能人才最大产出国，与各国在基础层、应用层展开战略博弈，共同争夺未来科技高地的关键一战。根据美国智库

MacroPolo

近期发布的《全球AI人才追踪2.0》报告，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，几乎培养了全球一半的顶尖人工智能研究人员。相比2019年，占比从29％增加到45.63%。②该报告是基于神经信息处理系统大会（NeurIPS）的论文接收情况，这是全球机器学习、计算神经科学的顶级会议，反映了相关领域的最前沿水平和主流方向。不过，中国的AI人才主要集中在应用层，根据中科科界的数据，其占比达到54.3%，而基础层的人才存量较低，仅有17.1%。③清华大学AMiner团队发布的《2023

年全球最具影响力人工智能学者》也表明，在2023年全球AI学者中最具影响力的

2000

人次中，美国入选人数最多，共有1079人次，占全球54.0%；其次是中国，共有280人次入选，美国学者数量是中国的近4倍。④从这些学者的细化领域来看，在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数量超过美国，全球领先。而在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国。（节选自“上观新闻”，有删改）【材料二】AI时代，学校教育要培养X型学生郑泉水（中科院院士）①学生不仅要身处“白空间”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。这就需要从A型学生走向X型学生，从功利驱动的学习走向热情驱动的学习。②X

型学生（内驱、扬长／激光型）的特点是寻找激情／远大目标、全力以赴追求（舍得、长期主义），勇于探险，敢于失败，具有开放精神（好奇、自学、批判）；而A

型学生（外驱、补短／木桶型），在意他人要求、关注评价体系、着眼短期目标，他们往往陷入内卷当中。容易焦虑又容易骄傲自满。③学生能够充满激情长期坚持去做的事情，必然能调动他的兴趣；而要成为第一，一定要做自己擅长的；并在研究当中形成正反馈，不断获得成就感和意义感。找到“兴趣”、“擅长”及“意义感”的交汇点，是教育最大的难题。（选自网络，有删改）【材料三】①有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。②有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参传了孔子的道统。不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？……③所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们……向着创造之路迈进吧！（选自陶行知《创造宣言》）【材料四】任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。（选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》）13．根据材料一，分析中国在全球AI人才领域中优势和不足。优势：

不足：

14．阅读材料一、材料二，回答问题。（1）根据语意，在材料一第①段空格A处填上合适的关联词。（2）学生不仅要身处“白空间”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。（用“白空间”“黑空间”描述学习和探索不同领域，这样表达有怎样的效果？）15．材料四可以作为材料三的论据吗？简述理由。16．小语同学对人工智能充满兴趣，未来志在投身该领域。请根据上面材料，为他规划学习和成长路径提出几条建议。阅读小说《靴佬的蓑笠》，完成下面小题。靴佬的蓑笠黄春馥①靴佬是我中学的同学，瘦瘦的个子，像立着的标枪。少年时他特别自恋，身上常备小镜子，动不动拿出来顾影自怜，宛如爱美的小姑娘。于是好事的人就会模仿鲁迅先生，在他背后拖长声音，说一声：“标致极了。”他不以为意，旁若无人继续照。②他大名薛莱，却说自己是中国的雪莱，将来要成名的。我们偏偏给他安了个土气透顶的“靴佬”，故意气他。他也笑嘻嘻地应下了。③有次同学聚会，为了应景，他真的穿着一双靴子来。加上挺拔的身影，合身的中山装，像是五四运动里走出来的青年，惹来一片惊讶的目光。我想，那就是他向往的。现在回想起来，这大概类似于靴佬人生中第一次走红地毯。他的表现欲，就是那时被勾起来的。④毕业那年，大家相约去潮州老城小公园玩。那天突然下起大雨。我有些畏难，又不想爽约，硬着头皮撑把伞去，到达时已经淋得半湿。脆薄的雨伞，遇上这种斜风大雨，也只是聊胜于无。见面后发现大家都是如此，于是商量找个地方好好喝杯咖啡。突然，小李指前面，惊讶地说：“看！”⑤牛缰绳一般不绝如缕成片垂下的雨中，远近景物都变得模糊。连小公园标志性的大楼也被刷成幽灵模样。在大楼边，纵横流淌的乱流里，一个穿着蓑衣、戴着斗笠的高挑人影慢慢走过来，就像武侠片里的独行侠。⑥雨噼里啪啦打在宽大的斗笠上，激起一层层水雾，令斗笠散发出白蒙蒙的光芒。尤其引人注目的是那件蓑衣上水珠飞溅，像上了釉一般，就是座古色古香的小亭子。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”不知谁喃喃说了一句，没有谁笑。大家都入神地看着因为这件蓑衣而显得充满了故事的靴佬。⑦靴佬说，这是爷爷的作品。他爷爷在乡下常常穿蓑衣，说是挡日挡雨，还精心给他织了一套，说要把手艺教他。但他嫌太土气，毫不理会。不过今天大雨，他灵机一动，突然就穿了斗笠蓑衣出门。来到我们面前，身上竟然还是干爽的。⑧我们仔细察看那件蓑衣，发现其实编得相当精致。肩膀上的图案，细密均匀，就像小公园这一带老式建筑的窗户上，那些环环相扣的格子；下垂的长长草条，层层叠叠，根根抖擞，如同飘洒的流苏。⑨靴佬说，他爷爷编一件蓑衣，从准备原料到编织好，大约要半个月时间。小李赞叹说：“简直就是艺术品啊！靴佬，你学了这家传手艺，将来不愁没饭吃。”靴佬却不屑地说：“我将来要当老板的，谁学这破玩意儿！”⑩毕业后大家见面就疏了。好些人失联了，去了远方，或是混得不如意，自动隐身。至于靴佬，有人说他去了海南，有人说他生意失败，欠下一屁股债，也有人说他炒股发迹了。⑪又是一年春节，我从远方回来。时光丰富了我的行程，也萧索了故人的行囊。一个黄昏，我独自去小公园散步。这里已经修葺一新，很多小店也进驻了，忽见一间小店上而黑底青字的招牌“蓑笠翁”，心里一动，就走了进去。⑫不大的小店里，摆着形形色色的斗笠跟蓑衣，都编得十分精致。还有斗笠跟蓑衣的摆设、戴着斗笠蓑衣的卡通人，以及一些图画。其中一幅图：一位老人穿着蓑衣，戴着斗笠，站在家门口，眺望着远方。我正出神地看着，后面轻轻传来一个声音：“那是我爷爷。”回头一看，竟是十年不见的靴佬。时光抹平了他的棱角，让他变成一个面部线条温润的微胖青年。⑬靴佬说，他高中毕业之后出来打工，揣着发财梦，被人骗过，也昧着良心辜负过人。一个夜晚，他背着细微的星光，带着血迹，踉踉跄跄逃到乡下爷爷那里。小雨中，在老屋门口，老人就这么穿着蓑衣、戴着斗笠，默默地迎他。从此，爷爷传下的蓑笠，就成为他风雨里的避难所。⑭想不到，十年前风雨里的蓑笠，竟然在划过一条长长的弧线之后，又回到了他的肩头。17．请同学们从靴佬的经历，按顺序将故事情节补充完整。少时自恋，自诩成名→①

→毕业相约，披蓑戴笠→②

→公园开店，传承手艺18．从语言特点的角度赏析第⑧自然段中的画线句。

肩膀上的图案，细密均匀，就像小公园这一带老式建筑的窗户上，那些环环相扣的格子：下垂的长长草条，层层叠叠，根根抖擞，如同飘洒的流苏。19．请同学们思考：文章以“我”的视角叙述故事有何妙处？20．有人觉得靴佬对蓑笠的情感发生了变化，可他又说不清楚。请你结合下面语句中加点词，分析给他听。①靴佬却不屑地说：“我将来要当老板的，谁学这破玩意儿！②我正出神地看着，后面轻轻传来一个声音：“那是我爷爷。”21．小说标题“靴佬的蓑笠”的含义丰富，请你写出来。七、作文22．根据要求作文。初中生活，多彩又充满挑战，在那一段段日子里，每个人都有过闪耀的时刻。那一次，或许是一次小小的创意，或许是在课堂上勇敢发言，或许是在赛场上奋力拼搏，又或许是在家中主动承担，还可能是在生活中伸出援手……那一次，你成为了主角。请以《那一次，我就是主角》为题，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600字；③文中不能出现真实的校名和人名；④书写要正确、规范、美观。《江苏省南通市海门区多校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题》参考答案1．旗帜、驾驭

2．持之以恒

3．逗号（，）【解析】1．本题考查汉字的字形。旗帜，qízhì，①旗子。②比喻模范或榜样。③比喻有代表性、号召力的某种思想、学说等。驾驭，jiàoyù，①操纵并驱使车马行进。②引申为控制，支配。注意使用正楷书写。2．本题考查词义辨析。持之以恒：长久地坚持下去。埋头苦干：专心一意地刻苦工作。在此指的是长久坚持，追求不断进步。应选“持之以恒”。故填：持之以恒。3．本题考查标点的使用。“不盲从”“不畏惧”“用智慧和勇气开创未来”这是句内并列的三个句子，应在“不畏惧”后面填上逗号。4．(1)

歌声缅怀

传唱红色歌曲，感受革命英烈的爱国精神(2)注意讲述的对象、场合和氛围；讲述时要突出重点、条理清楚；讲述时注意口语表达，多用短句，少用长句；运用适当的表现技巧增强感染力，注意语气、语速、语调，动作、表情要自然、得体；运用多媒体等辅助手段。【详解】（1）本题考查活动设计。答案不唯一，围绕活动主题合理合计即可。示例一：系列活动三：“红歌传唱”

活动内容与目的：组织学生们学唱经典红色歌曲，如《义勇军进行曲》、《没有共产党就没有新中国》等。通过学唱红歌，让学生们深入感受革命历史的磅礴气势和革命先烈的英勇精神，进一步激发爱国情怀和民族精神。示例二：系列活动三：“红色足迹”活动内容与目的：组织学生们参观革命历史遗址和纪念馆，如长征会师地、抗日战争纪念馆等。通过实地参观，让学生们亲身感受革命历史的厚重氛围，了解革命先烈的英勇事迹和革命精神。（2）本题考查语言表达。答案不唯一。示例：深入研究：深入了解所选家书的背景和故事，确保讲述内容真实、准确，能够触动听众心灵。情感传达：讲述时要注重情感表达，用生动的语言和细腻的描绘来展现家书中的温情与力量，让听众产生共鸣。互动引导：在讲述过程中，适时提出问题或引导思考，激发听众的参与感，使活动更加生动有趣。5．示例：《儒林外史》写的是“病”，叙写了科举制度带给人们势利病。例如范进中举后，胡屠户前倨后恭，众乡邻前来帮忙，张乡绅赠银送房，大家都因为范进身份改变而变得趋炎附势。6．敢于追求自由、平等和独立人格。她爱上男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，但她敢于追求爱情，认为人在精神上是平等的。当得知罗切斯特疯妻子还活着，她离开了桑菲尔德庄园。（品格和事例匹配即可）【详解】本题考查名著人物形象。只要结合名著具体内容，介绍简∙爱形象魅力即可。《简•爱》是19世纪英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。文中的简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥对抗，并敢于指责冷酷护短的舅妈，后被舅母打发到洛伍德学校去。洛伍德学校环境恶劣，但她意志坚定，顽强地活了下来。毕业两年后，她应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简·爱发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。她追求精神上的自由、平等。当他们在教堂举行婚礼时，简·爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻梅森。简·爱悲伤地离去。后来，她的叔叔爱先生在马德拉群岛去世了，并把全部遗产两万英镑给了简·爱。她将遗产和圣约翰这些表兄妹平分叔叔的遗产，面对圣约翰的求婚。她仿佛听到罗切斯特在遥远的地方呼喊她的名字，使她无法抗拒。她决定返回桑菲尔德去寻找罗切斯特。才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为了救疯女人，被火柱压倒受了伤，锯掉了一只手，双目也失明了。罗切斯特已彻底破产了。简·爱找到了罗切斯特，答应了他的求婚，并表示甘愿做他的眼睛、拐杖，和他一起开始美好的生活。书中的简·爱是一个性格坚强、朴实，刚柔并济，独立自主、积极进取的女性。结合以上分析组织答案即可。示例：简∙爱最打动我的品质是敢于反抗，宽容大量的独立精神。幼年时期，她在盖茨黑德庄园，面对舅妈里德太太的虐待和表兄约翰的欺凌，年幼的简∙爱敢于反抗，高喊“我绝不会再叫你舅妈了！”。这种不甘屈辱的倔强，是她顽强不屈的精神。后来舅妈临死前向简·爱认错，说自己未遵从丈夫的嘱托，把简·爱当作自己的子女那样抚养长大，又藏匿了简·爱叔叔给她的一封信。面对舅妈的祈求，简·爱表示渴望跟她和解，愿意宽恕她。7．受任于败军之际

奉命于危难之间

了却君王天下事

赢得生前身后名

肉食者鄙

人生自古谁无死

留取丹心照汗青

会挽雕弓如满月

毅魄归来日

灵旗空际看【详解】本题考查名句默写。诗词默写要求：一、正确理解诗文句子含义；二、准确把握题干要求，选择合适的诗文句子填入；三、不错字，不漏字，不添字。注意：败、难、赢、鄙、雕、毅魄。8．以先帝之明/量臣之才/固知臣伐贼/才弱敌强也

9．

恰好，正赶上

率领

亲自，自己

如果

10．①先帝考虑到蜀汉和曹贼不能并存，帝王之业不能苟且偷安于一地，所以委任臣下去讨伐曹魏。②老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？

11．落，指脱落、剥落，描绘出武侯庙的荒凉冷落，表达对武侯壮志未酬以及去世后无人问津的感伤。长，指生长、丛生，描绘出武侯庙周围环境的荒凉冷落，表达对武侯壮志未酬以及去世后无人问津的感伤。

12．甲：壮志未酬：出师未捷却去世了。乙：忠心耿耿或鞠躬尽瘁：接受命令以来，寝食难安。丙：智慧卓绝或谋略出众：分析了曹操、孙权和刘备各自的形势，提出了有利于刘备的战略。【导语】这篇古诗文组合通过不同视角立体呈现了诸葛亮形象：杜甫诗以“遗庙丹青落”的沧桑笔触，勾勒出武侯身后寂寥；《后出师表》展现其“寝不安席”的忠忱与“乘劳进趋”的军事智慧；《隆中对》则凸显其“跨有荆益”的战略眼光。三文本形成时空对话——既有后世追怀的悲慨，又有当朝奏表的恳切，更含未出茅庐时的雄才，共同构建了诸葛亮作为“忠臣”“战略家”“悲剧英雄”的三重形象维度，史料与文学相互印证，具有深厚的文化张力。8．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。句意：以先帝的英明，思量我的才干，本来就知道让我去征讨敌人，（我的）能力微弱而敌人力量强大。可知，“以先帝之明”这是诸葛亮对先帝的评价，应断开；“量臣之才”中“量”为动词，“臣之才”是“量”的宾语，应断开；“固知臣伐贼”是完整的主谓句，应断开；“才弱敌强也”这是北伐的形势，应断开；故断为：以先帝之明/量臣之才/固知臣伐贼/才弱敌强也。9．本题考查文言文实词。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：而敌人恰好在西面疲于对付边县的叛乱。适：恰好；

（2）句意：率领荆州的军队。将：率领；

（3）句意：将军您亲自率领益州的军队。身：亲自，自己；

（4）句意：如果真能这样做。诚：如果。10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）虑：考虑；王业：帝王之业；偏安：苟且偷安；曾：增加；

（2）孰：谁；箪食：用竹篮盛着饭食。壶浆：用壶装着酒11．本题考查赏析诗句。“遗庙丹青落，空山草木长”的意思是，武侯庙的孔明先生的画像早已遗落不知何处，整座山空寂只有草木徒长。“落”是“脱落、剥落”的意思，表示武侯庙孔明先生的画像的色彩掉落下来，庙中壁画已脱落；“长”是“生长、丛生”的意思，说明草木无忧无顾地生长，显得很茂盛，进一步反衬出武侯庙位于一片荒山野草之中，是多么的令人感伤。从“遗”字和“落”字可想而知，前来祭拜的人很少。想当年诸葛亮为蜀汉的创建和巩固，倾注了毕生的心血，而诸葛亮的遗庙竟是这样，表现诗人对武侯壮志未酬以及去世后无人问津的感伤。12．本题考查理解人物形象。甲：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的意思是，可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟！“出师未捷身先死”指的是诸葛亮在北伐中原的过程中，未能取得最终胜利便病死军中，这一悲剧性的结局表现诸葛亮壮志未酬的遗憾之情，以及诗人的惋惜之情，以及对其鞠躬尽瘁、死而后已精神的崇高敬意。乙：第一段“先帝深虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明量臣之才固知臣伐贼才弱敌强也”，第二段“臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征”，可知：刘备知道自己要成就帝王的大业要一统中原，于是他将这个重任寄托在诸葛亮身上，诸葛亮接受任命以来，虽然知道敌我力量悬殊，但他依旧为了北伐事业废寝忘食，由此可见，诸葛亮是个忠心耿耿的人，他为了刘氏的帝王大业，鞠躬尽瘁。丙：“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，……天府之土，高祖因之以成帝业”，可知：诸葛亮和刘备分析天下的局势，他认为曹操实力很强，不要与他正面交锋，孙权的江东地势险要，可以与之结盟，荆州和益州地理重要，建议刘备要夺取这些地方，并以此为据点，成就霸业。由此可见，诸葛亮对天下局势把握很明了，提出了有利于刘备的战略。这体现他谋略出众。【点睛】参考译文：【乙】先帝考虑到蜀汉和曹贼不能并存，帝王之业不能苟且偷安于一地，所以委任臣下去讨伐曹魏。以先帝那样的明察，估量臣下的才能，本来就知道臣下要去征讨敌人，是能力微弱而敌人强大的。但是，不去讨伐敌人，王业也是要败亡的；是坐而待毙，还是主动去征伐敌人呢？因此委任臣下，一点也不犹疑。臣下接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味。想到要去北伐，应该先南征。所以五月里渡过泸水，深入不毛之地，两天才能吃上一餐；臣下不是不爱惜自己啊，而是看到帝王之业不可能局处在蜀地而得以保全，所以冒着危险，来执行先帝的遗愿，可是争议者说这不是上策。而敌人恰好在西面疲于对付边县的叛乱，东面又要竭力去应付孙吴的进攻，兵法要求趁敌方劳困时发动进攻，当前正是赶快进军的时机呵！【丙】现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历经三代人了，吴国地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，（这种情况使我们）可以把他作为外援而不可谋取。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的收益都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，这是兵家都要争夺的地方，但是它的主人没有能力守住它，这大概是天拿来资助将军的，将军你可有占领它的意思？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里百姓富庶，物产丰富，（他）却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主（来统治）。将军既然是皇室的后代，以信用义气闻名天下，广为延揽英雄，如饥似渴地思慕贤才，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族交好，安抚南边的少数民族，对外与孙权友好结交，对内革新政治；（一旦）天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指宛城、洛城一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。13．优势：从人才产出数量来看，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，培养了全球近一半的顶尖人工智能研究人员；在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数量超过美国，处于全球领先地位。

不足：中国的AI人才主要集中在应用层，基础层的人才存量较低，仅占17.1%；在2023年全球最具影响力人工智能学者人次方面，美国入选人数是中国的近4倍；在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国。

14．（1）也是（又是）（2）示例一：这样的表达运用了比喻的修辞手法（比喻论证），将抽象的知识领域具象化，便于读者理解示例二：运用了对比（对比论证），突出了二者的区别和对学生的不同要求。

15．示例1：不可以，“材料三”列举事例论述了为何人人是创造之人，“材料四”着重论述如何成为富有创造性的人，二者论述角度不同。示例2：可以，“材料三”列举事例论述了人人是创造之人的观点，“材料四”明确指出“任何人都拥有创造力”，二者相契合。

16．示例：①瞄准中国在全球AI人才领域中的不足，明确自己学习和成长方向；②从A型学生走向X型学生，用热情驱动学习，成为创新人才（或保持并增强对人工智能的兴趣，充满激情长期坚持学习和研究）；③建立自信心，保持好奇心，积累知识，探求新思路，培养自身的创造力。【导语】这篇阅读材料聚焦人工智能人才培养与创新教育，通过四则材料形成递进式论述结构。材料一以数据实证展现中国AI人才优势（产量全球第一）与短板（基础层薄弱）；材料二提出X型人才培养理念，强调从应试教育转向创新驱动；材料三、四则从哲学层面论证“人人可创造”的普适性。三组材料形成“现状-方法-理念”的逻辑链条，既有宏观数据支撑，又有微观教育理念，最后升华至创造力的本质探讨，体现了科技人文的交叉视角。文本运用对比论证（如中美人才结构）、比喻论证（黑白空间）等手法，增强了说理的形象性。13．本题考查提炼文章内容。优势：结合材料一第①段“中国迅速崛起为人工智能人才最大产出国，与各国在基础层、应用层展开战略博弈，共同争夺未来科技高地的关键一战。根据美国智库

MacroPolo

近期发布的《全球AI人才追踪2.0》报告，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，几乎培养了全球一半的顶尖人工智能研究人员”，可知：中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，几乎培养了全球近一半的顶尖人工智能研究人员。结合第④段“在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数量超过美国，全球领先”，可知：在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数量超过美国，全处于全球领先地位。不足：结合材料一第②段“中国的AI人才主要集中在应用层，根据中科科界的数据，其占比达到54.3%，而基础层的人才存量较低，仅有17.1%”，可知：中国的AI人才主要集中在应用层，基础层的人才存量较低，仅有17.1%结合第③段“在2023年全球AI学者中最具影响力的

2000

人次中，美国入选人数最多，共有1079人次，占全球54.0%；其次是中国，共有280人次入选，美国学者数量是中国的近4倍”，可知：在2023年全球AI学者中最具影响力的

2000

人次中，美国学者数量是中国的近4倍。结合第④段“而在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国”，可知：在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国14．（1）本题考查补充关联词。结合材料一第①段“这场争夺战既是国家间在顶尖人才产出上的激烈较量，A

中国迅速崛起为人工智能人才最大产出国，与各国在基础层、应用层展开战略博弈”，这是一个并列关系的复句，“既是……也是……”是表示并列的关联词。故可填“也是”。（2）本题考查赏析句子。“白空间”“黑空间”采用比喻论证，把“已掌握的知识”比作“白空间”，把“未知、危险、无人踏足过的知识”比作“黑空间”，“白”和“黑”是两种颜色的对比，空间隐喻具象化知识领域特征，这样深入浅出的体现两种不同领域的学习和探索特点，便于读者理解。“黑空间”中的“危险”“无人踏足”等修饰词突出创新学习的知识本质。这种表达比直接说“已知领域”和“未知领域'更生动形象。15．本题考查论据补充。这是开放性的题目，要先表明态度，然后结合内容具体阐述。结合材料三第①段“年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了”，第②段“我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参传了孔子的道统。不识字的慧能，传了黄梅的教义”，第③段“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们……向着创造之路迈进吧”，可知：材料三是通过列举事例来阐述“人人是创造之人”，强调的是每个人都具有创新的潜能。结合材料四“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”，可知：这是围绕“人是怎么样才能成为有创造性的人才”展开论述，通过列举方法，表明“任何人都拥有创造力”。可以，因为这两则材料都是围绕“人们的创造力”来展开议论的，都涉及创造力的问题，两者的观点相契合，可以成为论据。不可以，材料三核心是“人人能创造”（存在性论证），材料四重点在“如何创造”（方法论）。前者是前提条件，后者是实施路径，属于不同论证层面，因此不可以成为论据。16．本题考查表达建议。结合材料一第②段“而基础层的人才存量较低，仅有17.1%”，第④段“而在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国”，可知：中国人工智能的基础层的人才存量较低，在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中严重缺少人才。建议小语同学要补足基础层短板，结合物联网、数据挖掘等应用场景，通过实际项目积累经验。结合材料二第①段“这就需要从A型学生走向X型学生，从功利驱动的学习走向热情驱动的学习”，第②段“X

型学生（内驱、扬长／激光型）的特点是寻找激情／远大目标、全力以赴追求（舍得、长期主义），勇于探险，敢于失败，具有开放精神（好奇、自学、批判）”，第③段“学生能够充满激情长期坚持去做的事情，必然能调动他的兴趣；而要成为第一，一定要做自己擅长的；并在研究当中形成正反馈，不断获得成就感和意义感”，可知：从A型学生走向X型学生，在兴趣驱动下，充满激情长期坚持去做的事情，走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。结合材料三第②段“我是太无能了，不能创造，……难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗”，第③段“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们……向着创造之路迈进吧”，材料四“关键是要经常保持好奇心，……并锲而不舍地把它发展下去”，可知：要对自己充满自信，相信自己能成为创新的人才，经常保持好奇心，不断积累知识；大胆探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。17．同学聚会，穿靴赴会；

外出打工，狼狈回乡

18．运用比喻，生动形象地刻画出蓑衣编织得非常精致、漂亮，突出爷爷编织技艺的精湛及用心，表达了对爷爷（或技艺及爱心）的赞美。运用叠词（或长短句），富有韵律。

19．“我”是文章的线索人物，贯穿全文，使文章结构完整严谨；我是故事的见证者和亲历者，有利于增加故事的真实性和亲切感；以我的视角见证了靴佬由对爷爷家传的蓑笠编织手艺的轻视到坚守传承（或尊重热爱），更好地表现了对传统手艺的坚守和传承。

20．“不屑”用神态描写传神刻画出靴佬年轻气盛，一心想发财，对爷爷家传的蓑笠编织手艺的轻视。“轻轻”叠词，生动传神地刻画出靴佬对爷爷及家传蓑笠编织手艺的尊重与热爱或坚守传承。

21．（1）在风雨中为靴佬挡风避雨的蓑衣。（2）喻指其人生风雨里的避难所。（3）喻指具有传承意义与价值的家传手艺。【导语】这篇小说以“蓑笠”为线索，通过第一人称视角展现了靴佬从少年到中年的成长蜕变。作者巧妙运用对比手法：少年自恋与中年沉稳的对比、对传统手艺从“不屑”到传承的转变、现代商业与传统工艺的碰撞。文中细腻的景物描写（如雨中蓑笠的意象）与人物刻画相得益彰，暗示了传统文化对现代人的精神救赎作用。标题“蓑笠”既是实物，也象征着精神庇护所，最终完成从抗拒到接纳的文化认同过程。17．本题考查文章内容梳理。由“少时自恋，自诩将成名”可定位到①②段；由“毕业相约，披蓑戴笠赴约”可定位到④⑤段；由“公园开店，传承爷爷手艺”可定位到⑪⑫段。其余根据文章内容，选择靴佬的视角进行概括。结合③段“有次同学聚会，为了应景，他真的穿着一双靴子来。加上挺拔的身影，合身的中山装，像是五四运动里走出来的青年，惹来一片惊讶的目光”，第一空概括为：同学聚会，穿靴子和中山装；结合⑩段“毕业后大家见面就疏了。好些人失联了，去了远方，或是混得不如意，自动隐身。至于靴佬，有人说他去了海南，有人说他生意失败，欠下一屁股债，也有人说他炒股发迹了”，第⑬段