部编版九年级语文上册第三单元《行路难（其一）》课件5

行路难难课前导入人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——《将进酒·君不见》天生我材必有用，千金散尽还复来。——《将进酒·君不见》百年三万六千日，一日须倾三百杯。——《襄阳歌》仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——《南陵别儿童入京》十步杀一人，千里不留行。——《侠客行》我本楚狂人，凤歌笑孔丘。——《庐山谣寄卢侍御虚舟》他好酒、有才、洒脱、狂放不羁！了解诗歌的创作背景及作者，读懂诗歌的内容，体会作者的感情。

感悟诗歌中展现的人生追求与昂扬志气，树立正确的人生观、价值观。明确诗歌的节奏和韵律；品析诗歌，感受诗歌的艺术魅力。学习目标解读文题《行路难》“行路难”是乐府《杂曲歌辞》的旧题，大多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。乐府：汉族古代民歌音乐，属于汉代诗歌。

李白少有壮志，胸怀“安社稷”、“济苍生”的政治理想。他24岁离开蜀地，漂泊大半生，直到42岁才被唐玄宗诏进长安京城，供奉翰林，但他只能写点清词丽句，点缀歌舞，粉饰太平，没有得到施展政治抱负的机会。加之自恃才气，清高自傲，飘逸洒脱的他，不把朝廷中的一些权贵放在眼里。两年后被排挤出朝廷，最后被唐玄宗“赐金还乡”，被迫离开京城。本诗是在他即将离京，朋友为他饯行的酒宴上愤然所作的组诗，共三首，这是第一首。背景链接文体知识《行路难》是一首七言古诗。“行路难”是乐府（能够配乐的歌诗）古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。诗是一种文学体裁。起源于先秦时期，在随唐两宋期间达到鼎盛发展。诗的题材繁多，一般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、五律、七律、乐府等。

斗酒诗百篇，长安街上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫《饮中八仙歌》李白作者简介李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为"李杜”。少年有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负。其诗想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史.上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。字词积累1.给红色的字注音金樽()投箸()冰塞()川太行()歧路()zūnzhùsèhángqí2.解释下列词语羞：

直：箸：

安：会：

济：同“馐”，美味的食物筷子终将同“值”，价值哪里渡字词积累朗读感知行路难(其一)金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。行路难，行路难,多歧路，今安在？长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。李白行路的难在字里行间怎样体现的？探讨问题金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停投拔顾四个动词连用，形象地表现出了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。怀才不遇，人生失意的苦闷金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。反衬欢乐的宴饮气氛夸张、对偶竭力陈说了朋友为李白所设宴席的丰盛，营造出欢乐的气氛。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。冰塞川雪满山用“冰塞川”和“雪满山”来比喻自己人生道路的艰难和仕途的阻塞，含有无限的迷惘和悲愤之情。研读古诗堵塞想研读古诗闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。借用两个典故表明诗人对从政仍有所期待，希望自己能重新得到朝廷的任用。姜太公垂钓在碧溪伊尹梦舟过日边垂钓碧溪乘舟梦日行路难，行路难,多歧路，今安在？反复问句表达一种焦急不安、迷茫无助的心情难难难行路难啊行路难，多歧路啊今安在？研读古诗诗人用四个三字句，反复咏叹“行路难”，表现了诗人对理想抱负不能实现的感慨叹息。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。研读古诗表现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。尽管前路障碍重重，但仍将会有一天乘长风破万里浪，到达理想的彼岸，即只要坚定信念，就会有成功的一天。写作特点运用多种手法抒情1.细节描写：“停杯投箸”“拔剑四顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。2.比兴、象征：“冰塞川”“雪满山”，以自然景象象征人世现象，以路途艰险比说世途艰难。3.用典：①“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”——借用姜尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负，表现他对前景的希望与信念。②“长风破浪会有时”——借用南朝名将宗悫（què）的典故，描绘出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。4.

虚实结合，想象雄奇。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。课堂小结一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷；另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极乐观态度。《行路难》（其一）表达了诗人怎样的思想感情?板书设计行路难（其一）面对佳肴，食不下咽心事重重，四顾茫然积极乐观自信坚强世事艰难，怀才不遇缅怀古圣，光明在前长风破浪，挂帆济海艰难希望追求苦恼主旨归纳

这首古诗李白以通过行路难来描写人生道路上的坎坷、艰难，抒写了怀才不遇的愤懑，表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。课堂检测1.理解性默写：(1)《行路难》(其一)中形象生动地描写“行路难”的诗句是，。(2)在困难和挫折面前,要像李白一样抱有“，”的必胜信念。(3)《行路难》中通过，。

两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山长风破浪会有时直挂云帆济沧海停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然课堂检测2.下列对诗的理解和分析不正确的一项是()A.本诗是一首乐府古题,李白在诗中抒发了怀才不遇的情怀，悲愤中不乏豪迈气概。B.诗的开头两句用夸张的笔法营造欢乐的宴饮气氛,体现了诗人被赏识的愉悦心情。C.“闲来”两句运用典故,诗人期望有朝一日得到明君重用,宏伟的抱负得以施展。D.这首诗是以浪漫的笔法来书写作者人生感慨和精神追求的。B“被赏识的愉悦心情”有误