2024-2025学年高中政治 第4单元 认识社会与价值选择 第12课 实现人生的价值 第3框 价值的创造与实现教学设计 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择第12课实现人生的价值第3框价值的创造与实现教学设计新人教版必修4主备人备课成员设计思路同学们，咱们今天这节课要探讨的是如何实现人生的价值。咱们都知道，每个人都是独一无二的，那如何在这个世界上找到自己的位置，实现自己的价值呢？咱们这节课就要一起来探讨这个问题。我会通过一些生动的故事和实例，帮助大家理解价值的创造与实现，让大家在学习的过程中，不仅能掌握知识，还能找到自己的人生方向。让我们一起开启这趟探索之旅吧！🚀💡🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习，学生能够认识到个人价值与社会发展的关系，增强社会责任感和历史使命感。在价值创造与实现的过程中，培养学生独立思考、批判性思维和创新意识，提升学生的实践能力和道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生们在进入高中阶段之前，已经初步了解了社会、人生和价值观等基本概念。他们可能对劳动、贡献、奉献等价值观有所了解，但对价值创造与实现的深层次理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对社会现象和人生问题充满好奇，他们对如何实现自己的人生价值有较强的求知欲。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息，但部分学生可能对理论性较强的内容兴趣不高。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，如价值的内涵、创造与实现等；二是缺乏实践经验，难以将理论知识与实际生活相结合；三是面对社会多元价值观的冲击，学生在价值选择上可能产生困惑。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《认识社会与价值选择》教材，特别是第12课《实现人生的价值》的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同职业人物如何实现个人价值的案例，以及相关的社会调查数据图表。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示多媒体资源，确保教室安静、光线适宜，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每个人在这个世界上存在的意义是什么？我们的价值在哪里？今天，我们就来一起探讨这个问题。（微笑）

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了社会存在与社会意识的关系，那么，个人在社会中扮演的角色，以及如何在社会中实现自己的价值，是不是也很有意思呢？

二、新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来明确一下什么是价值。价值是指事物对主体的有用性和重要性的体现，它是社会存在与个人需求相互作用的结果。

-接下来，我们要探讨的是价值的创造与实现。个人价值的创造，首先来源于我们对社会的贡献，而个人价值的实现，则需要我们在实践中不断努力。

-举例说明：

-我们可以通过一些历史人物或现实生活中的例子来理解这一点。比如，雷锋同志通过无私奉献，实现了自己的人生价值；而许多科研工作者，通过自己的研究成果，为社会的发展做出了巨大贡献。

-互动探究：

-现在，请同学们思考一下，你们认为自己在哪些方面能够为社会做出贡献？又如何在日常生活中实现自己的价值？

三、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-请同学们分成小组，讨论并分享你们认为的实现个人价值的方法和途径。

-每个小组选派代表，向全班同学汇报讨论成果。

-教师指导：

-在学生讨论过程中，教师巡视课堂，观察学生的讨论情况，并及时给予必要的指导和帮助。

-针对学生的汇报，教师进行点评和总结，强调价值创造与实现的重要性。

四、案例分析（约15分钟）

-展示一些成功人士实现个人价值的案例，引导学生分析这些案例中的关键因素。

-学生分组讨论，分析案例中的价值创造与实现过程，以及他们从中得到的启示。

五、总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结价值创造与实现的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师进行总结和点评。

六、课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生结合自身实际，思考如何在自己的生活中实现个人价值，并撰写一篇短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-价值创造与实现的历史案例分析：收集并整理历史上具有代表性的价值创造与实现案例，如古代圣贤、近代革命家、现代企业家等，分析他们的价值观和行为对社会的贡献。

-当代社会价值观念研究：选取一些当代社会中的价值观念，如创新、和谐、共享等，分析这些价值观念在个人和社会发展中的作用。

-不同文化背景下的价值观念比较：介绍不同国家和地区的价值观念差异，如东西方文化、不同宗教信仰等，探讨这些差异对个人和社会的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《人生的价值》、《社会价值观研究》等，通过阅读深入了解价值创造与实现的理论和实践。

-观看纪录片或电影：推荐一些展现价值创造与实现主题的纪录片或电影，如《中国合伙人》、《我不是药神》等，通过视觉和听觉感受，提升对价值的认识。

-参与社会实践活动：鼓励学生参加志愿服务、社会调查等实践活动，亲身体验价值创造与实现的过程，增强社会责任感和实践能力。

-组织小组讨论：引导学生围绕价值创造与实现的主题，进行小组讨论，分享个人观点和见解，促进思维碰撞和知识拓展。

-开展辩论赛：组织辩论赛，让学生就价值创造与实现的相关话题展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-撰写个人价值宣言：鼓励学生撰写个人价值宣言，明确自己的人生目标和价值追求，为未来的发展指明方向。

-探访成功人士：组织学生探访成功人士，了解他们的成长经历和价值观念，从中汲取智慧和力量。

-参加社会实践课程：鼓励学生参加学校或社会机构举办的社会实践课程，通过实践学习，提升个人综合素质和社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“实现人生的价值”，这个话题既深刻又贴近学生的实际生活。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得今天的教学方法还是相对成功的。我采用了情境导入的方式，通过提问和故事激发学生的兴趣，让他们对价值创造与实现有了初步的认识。在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，帮助学生理解抽象的概念。我还鼓励学生参与讨论和互动，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在交流中深化了对知识的理解。

在教学策略上，我注意到以下几点：

-我尝试了多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，这些方法都得到了学生的积极响应。

-我注重了理论与实践的结合，让学生明白知识是如何应用于实际的。

-我也注意到了学生的个体差异，尽量在教学中照顾到每个学生的需求。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。在今后的教学中，我打算采取以下措施：

-在课前准备阶段，我会更细致地了解学生的兴趣点，选择更吸引他们的案例和话题。

-我会鼓励学生表达自己的观点，即使他们的想法不够成熟，我也会给予积极的反馈，增强他们的自信心。

至于教学效果，我认为是不错的。学生们在知识上对价值的创造与实现有了更深入的理解，他们在技能上提高了分析问题和解决问题的能力，在情感态度上，他们对社会责任感和个人价值的认识也有所提升。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在讨论中表现出的沉默，可能意味着他们对某些话题缺乏思考或者害怕表达。为了改进这一点，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的批判性思维和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探讨了“实现人生的价值”这一主题，这是一个值得我们每个人深思的问题。通过学习，我们了解到价值的创造与实现是一个动态的过程，它不仅关乎个人的成长，也与社会的发展紧密相连。

首先，我们明确了价值的概念，它是事物对主体的有用性和重要性的体现。接着，我们分析了价值创造与实现的途径，包括个人在劳动中的贡献、在知识创新中的突破、在道德实践中的坚守等。

在讨论中，我们发现每个人都有自己的价值和潜能，关键在于如何找到适合自己的道路，实现自我价值。我们还学习了如何在复杂的社会环境中做出正确的价值选择，以及如何在社会实践中不断提升自己的价值。

现在，让我们来做一个小结：

1.价值是什么？它是事物对主体的有用性和重要性的体现。

2.价值创造与实现的途径有哪些？包括劳动、知识创新、道德实践等。

3.如何实现个人价值？要找到适合自己的道路，不断努力，为社会做出贡献。

4.如何在社会实践中提升自己的价值？要勇于承担责任，积极参与社会实践。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我将出几道题目，请大家认真作答。

1.以下哪个选项不属于价值的特征？（）

A.客观性

B.主观性

C.时代性

D.绝对性

2.以下哪个行为体现了个人在社会中的价值？（）

A.贪婪地追求物质财富

B.志愿者为社区服务

C.搬运工辛苦工作

D.逃避社会责任

3.在价值创造与实现的过程中，以下哪种态度最为重要？（）

A.自私自利

B.客观公正

C.随波逐流

D.消极等待

4.以下哪个选项不属于个人价值实现的方法？（）

A.自我提升

B.积极参与社会实践

C.追求物质享受

D.坚持真理

请大家在心中默想答案，稍后我会请几位同学来分享他们的答案。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。课后作业为了帮助同学们更好地理解和应用今天所学的“价值的创造与实现”这一知识点，以下是一些课后作业题目，请同学们认真完成：

1.**案例分析题**：

-阅读以下案例，分析张华是如何通过自己的努力实现个人价值的。

-案例背景：张华是一名普通的农村青年，他从小就对农业科技感兴趣。经过自学和不断实践，他掌握了先进的农业技术，帮助家乡的农民提高了产量，增加了收入。

-作业要求：请分析张华在价值创造与实现过程中的关键因素，以及他如何通过自己的努力实现了个人价值。

2.**角色扮演题**：

-假设你是一名即将步入社会的大学生，请你为自己设计一个五年规划，包括你在职业发展、个人成长和社会贡献方面的目标。

-作业要求：在规划中，明确你将如何通过自己的努力实现个人价值，以及你将如何为社会做出贡献。

3.**辩论题**：

-辩论题目：个人价值与社会价值哪个更重要？

-作业要求：准备辩论材料，支持你的观点，并准备反驳对方观点的论据。

4.**日记写作题**：

-请以“我的价值之路”为题，写一篇日记，记录你对自己价值认识的变化过程。

-作业要求：在日记中，描述你在成长过程中对价值的理解，以及你如何通过实践来提升自己的价值。

5.**社会实践报告题**：

-参与一次社会实践活动，如志愿服务、社区服务、环保行动等，撰写一份实践活动报告。

-作业要求：在报告中，阐述你通过实践活动对价值创造与实现的理解，以及你在实践中的收获和体会。

答案示例：

1.张华通过以下关键因素实现了个人价值：

-对农业科技的热爱和自学能力

-实践和创新的勇气

-对家乡和农民的责任感

-通过帮助他人实现自我价值

2.五年规划示例：

-职业发展目标：成为一名农业科技专家

-个人成长目标：提升自己的专业技能和人际交往能力

-社会贡献目标：通过科技手段帮助更多农民提高产量，改善生活

3.辩论材料示例：

-支持个人价值更重要的一方：个人价值是实现社会价值的基础，每个人都有权利追求自己的价值。

-反对方观点的论据：社会价值是个人价值实现的平台，没有社会的支持和认可，个人价值难以实现。

4.日记示例：

-“今天参加了社区环保活动，我意识到保护环境不仅是政府的责任，也是我们每个人的责任。通过这次活动，我学会了如何从自身做起，为环境保护贡献自己的力量。”

5.社会实践报告示例：

-“通过参与志愿服务活动，我深刻体会到帮助他人的快乐。在服务过程中，我不仅提升了沟通能力，还学会了团队合