2023-2024学年高中化学 3.1.3 氯气及氯的化合物教学设计 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学3.1.3氯气及氯的化合物教学设计苏教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：苏教版必修第一册第三章第一节3.1.3

内容：氯气的物理性质、化学性质，氯气的制取方法，氯水的成分及性质，氯的化合物的分类、性质及用途。包括氯气与水、碱、金属的反应，氯的氢化物、氯化物、氧化物、含氧酸及其盐的性质和制备方法。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释和解决实际问题的能力。

2.增强学生对化学实验操作的观察能力和分析能力。

3.培养学生运用科学探究方法探究氯及其化合物性质的习惯。

4.强化学生环保意识，认识到氯及其化合物在环境保护和工业生产中的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

-明确氯气的物理性质，如颜色、密度、溶解性等。

-理解氯气的化学性质，包括氧化性、还原性和漂白性。

-掌握氯气的实验室制取方法及其原理。

-了解氯水的主要成分和性质，以及氯水与物质反应的特点。

-熟悉氯及其化合物的分类和性质，如氯化氢、氯化钠、次氯酸钠等。

2.教学难点：

-氯气制取过程中气体收集与气密性检查的技巧。

-氯气与碱反应时，理解化学平衡的动态变化和离子反应的实质。

-掌握氯水成分分析及其稳定性变化的规律。

-在实验操作中，如何避免氯气中毒和确保实验安全。

-理解氯及其化合物在环境中的作用及其对人体健康的影响，并学会正确评估和处理相关风险。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍氯气的基本性质和制取方法，引导学生建立知识框架。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲自体验氯气的物理和化学性质，加深理解。

3.讨论法：组织学生就氯及其化合物的应用和安全问题进行讨论，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验现象和化学原理，提高教学直观性。

2.实验演示：通过实验视频或现场演示，让学生直观感受实验过程。

3.网络资源：利用网络资源拓展学习内容，如在线实验模拟、化学数据库查询。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氯气及其化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过氯气吗？比如游泳池的消毒剂，你们知道它是如何发挥作用的吗？”

展示一些关于氯气应用的图片或视频片段，如氯气在自来水消毒、工业生产中的应用。

简短介绍氯气的基本概念和它在化学中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.氯气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氯气的基本概念、物理性质和化学性质。

过程：

讲解氯气的化学符号、原子结构和分子结构。

详细介绍氯气的物理性质，如颜色、密度、溶解性等。

3.氯气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氯气的特性和重要性。

过程：

案例分析一：氯气在自来水消毒中的应用。

案例分析二：氯气在化工生产中的作用。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生看到氯气在实际中的应用价值。

小组讨论：学生分组讨论氯气在不同领域中的应用及其潜在风险，并提出应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下主题：

-氯气在现代生活中的应用和优势。

-氯气使用过程中可能存在的风险和如何规避。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氯气及其化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氯气及其化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氯气的物理性质、化学性质、应用和风险。

强调氯气及其化合物在环境保护、公共卫生和工业生产中的价值和作用。

布置课后作业：让学生查找资料，撰写一份关于氯气在现代生活中的应用的报告。知识点梳理1.氯气的物理性质

-氯气是一种黄绿色的气体，有刺激性气味。

-氯气的密度大于空气，能溶于水、醇和碱溶液。

-氯气在标准状况下的沸点为-34.6℃，熔点为-101.5℃。

2.氯气的化学性质

-氯气具有强氧化性，能与许多金属和非金属发生反应。

-氯气与水反应生成盐酸和次氯酸。

-氯气与碱反应生成氯化物和次氯酸盐。

-氯气具有漂白性，能使某些有色物质褪色。

3.氯气的制取方法

-实验室制取氯气：使用二氧化锰与浓盐酸反应，在加热条件下生成氯气。

-工业制取氯气：电解饱和食盐水（氯碱工业）。

4.氯水的成分及性质

-氯水是氯气溶于水形成的溶液，主要成分包括氯气、盐酸和次氯酸。

-氯水具有氧化性和漂白性，但稳定性较差，容易分解。

5.氯的化合物分类

-氯的氢化物：氯化氢（HCl），具有强酸性和还原性。

-氯的氯化物：如氯化钠（NaCl）、氯化钙（CaCl2）等，为离子化合物。

-氯的氧化物：如二氧化氯（ClO2）、三氧化二氯（Cl2O3）等，具有氧化性。

-氯的含氧酸及其盐：如高氯酸（HClO4）、氯酸钾（KClO3）等，具有强氧化性。

6.氯及其化合物的性质

-氯化氢：强酸，能与碱反应生成盐和水。

-氯化钠：离子化合物，易溶于水，是重要的食盐来源。

-次氯酸：弱酸，具有强氧化性和漂白性。

-氯酸钾：强氧化剂，用于火柴、炸药等。

7.氯及其化合物的用途

-氯气：用于消毒、漂白、制造氯酸盐等。

-氯化氢：用于合成盐酸、氯仿等有机化合物。

-氯化钠：作为食盐，用于食品加工、烹饪等。

-次氯酸：用于消毒、漂白、净化水质等。

-氯酸钾：用于火柴、炸药、火箭推进剂等。

8.氯及其化合物的安全与环保

-氯气有毒，对人体有害，需在通风条件下使用。

-氯化氢和次氯酸具有腐蚀性，需妥善处理。

-氯及其化合物在工业生产中应遵守环保法规，减少对环境的污染。板书设计①氯气的物理性质

-氯气：黄绿色气体，刺激性气味，密度大于空气

-溶解性：易溶于水、醇和碱溶液

-沸点：-34.6℃

-熔点：-101.5℃

②氯气的化学性质

-氧化性：与金属、非金属反应

-水反应：生成盐酸和次氯酸

-碱反应：生成氯化物和次氯酸盐

-漂白性：使有色物质褪色

③氯气的制取方法

-实验室制取：二氧化锰与浓盐酸反应

-工业制取：电解饱和食盐水（氯碱工业）

④氯水的成分及性质

-成分：氯气、盐酸、次氯酸

-性质：氧化性、漂白性，稳定性差

⑤氯的化合物分类

-氢化物：氯化氢（HCl）

-氯化物：氯化钠（NaCl）、氯化钙（CaCl2）

-氧化物：二氧化氯（ClO2）、三氧化二氯（Cl2O3）

-含氧酸及其盐：高氯酸（HClO4）、氯酸钾（KClO3）

⑥氯及其化合物的性质

-氯化氢：强酸，与碱反应

-氯化钠：离子化合物，易溶于水

-次氯酸：弱酸，氧化性、漂白性

-氯酸钾：强氧化剂，用于火柴、炸药

⑦氯及其化合物的用途

-氯气：消毒、漂白、制造氯酸盐

-氯化氢：合成盐酸、氯仿等有机化合物

-氯化钠：食盐，食品加工、烹饪

-次氯酸：消毒、漂白、净化水质

-氯酸钾：火柴、炸药、火箭推进剂

⑧氯及其化合物的安全与环保

-氯气：有毒，需在通风条件下使用

-氯化氢、次氯酸：腐蚀性，妥善处理

-环保法规：减少环境污染教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获的，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了图片和视频的方式来激发学生的兴趣，这个方法效果还不错。学生们对于氯气这种有特点的气体产生了好奇心，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于图片和视频的注意力不够集中，可能是因为他们已经习惯了这种快速的信息传递方式，对传统的课堂导入不太适应。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂的互动性，让学生参与到课堂中来。

在讲解氯气的物理性质和化学性质时，我尽量用简单的语言和例子来解释，让学生能够理解。我发现，学生们对于化学性质的讲解比较感兴趣，尤其是那些能够直接观察到现象的部分。但是，对于一些比较抽象的概念，比如化学平衡，学生们的理解似乎还有困难。这可能是因为我没有足够的时间或者方法来深入讲解，所以我需要在今后的教学中，找到更有效的教学方法来帮助学生理解这些概念。

案例分析环节，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得还是很有成效的。学生们在讨论中能够提出很多有创意的想法，也能够互相学习。但是，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖小组内的意见，缺乏自己的独立思考。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现出乎我的意料，他们准备得很充分，也能够清晰地表达自己的观点。这让我很高兴，也让我意识到，我在课堂上的引导和鼓励起到了一定的作用。但是，我也发现，在点评环节，有些学生的评价不够具体，缺乏深度。这可能是由于他们对于评价的标准还不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的评价。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣，培养他们的能力。在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

1.提高课堂的互动性，让学生参与到课堂中来。

2.找到更有效的教学方法，帮助学生理解抽象的概念。

3.培养学生的独立思考能力和评价能力。

4.注重学生的情感态度，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与社会》一书，特别是关于氯气在环境治理、公共卫生等方面的章节。

-视频资源：寻找与氯气制取、应用相关的科普视频，如实验室制氯气的实验过程，氯气在工业生产中的应用场景。

-在线实验：访问教育平台或科学网站，搜索可以在线操作的氯气性质实验，让学生在家或学校实验室尝试。

2.拓展要求：

-学生可以通过阅读上述材料，了解氯气在现代社会的实际应用和影响。

-观看科普视频，可以增强学生对氯气性质和应用的直观理解。

-在线实验可以帮助学生亲自动手操作，加深对化学知识的实践应用。

-教师可以推荐以下具体阅读材料和视频资源：

-《化学与社会》中的“氯气与水处理”和“氯气与消毒剂”等章节，这些内容可以帮助学生理解氯气在环境治理和公共卫生中的作用。

-科普视频可以包括氯气与金属反应的实验视频，氯气在游泳池消毒中的应用，以及氯碱工业的生产过程等。

-在线实验可以涉及氯气与氢氧化钠反应生成次氯酸钠的过程，或者氯气与氢气混合气体的安全性实验。

-鼓励学生在阅读和观看过程中，做好笔记和思考，尝试解答以下问题：

-氯气在不同领域中的应用有哪些？

-氯气的使用过程中存在哪些风险？

-如何安全地使用和管理氯气？

-学生在完成拓展学习后，可以撰写心得体会或实验报告，分享学习心得和实验感受。

-教师可以根据学生的拓展学习成果，组织班级讨论或小型的成果展示，促进学生之间的交流和知识共享。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于氯气的物理性质和化学性质的讲解表现出浓厚的兴趣。

-在案例分析环节，学生们能够积极思考，提出了一些有见地的观点。

-在小组讨论中，学生们能够有效合作，共同解决问题，展现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并能够针对其他小组的展示提出建设性的意见。

-学生们对于氯气在不同领域中的应用有了更深入的理解，能够结合实际案例进行分析。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对氯气的基本性质、制取方法以及氯的化合物的分类和性质掌握较好。

-测试结果显示，学生在氯气的化学性质和实验操作方面存在一定难度，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在氯气知识掌握